程穎

◆摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代技術(shù)被廣泛的應(yīng)用在人們生活的方方面面。將現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中已經(jīng)成為教學(xué)改革的一種主要方向。高中數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)面廣、知識(shí)邏輯性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大。為了克服高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難問題，教師將現(xiàn)代技術(shù)引進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以豐富教師的教學(xué)內(nèi)容、擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深刻理解。微視頻教育技術(shù)是現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中的一種具體體現(xiàn)。教師在課堂上可以用微課視頻對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行突破；學(xué)生在課下可以用微課視頻進(jìn)行自主擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

◆關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)教學(xué)；微視頻技術(shù)

教學(xué)中微視頻技術(shù)的應(yīng)用的直接表現(xiàn)就是進(jìn)行微課教學(xué)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)引入微課，可以方便學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，同時(shí)也幫助教師在課堂教學(xué)中教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，突破教學(xué)中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。利用微課進(jìn)行教學(xué)，是一種教學(xué)方式的創(chuàng)新，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師教學(xué)的實(shí)效性。

1高中數(shù)學(xué)教學(xué)中微視頻技術(shù)應(yīng)用的意義

1.1教學(xué)資源得到充分利用

在傳統(tǒng)高中教學(xué)模式中，教師教學(xué)局限于課本知識(shí)的傳授、課本概念的講解，教師教學(xué)知識(shí)面狹窄。隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，軟件技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)被引進(jìn)教學(xué)中，成為教學(xué)先進(jìn)的物質(zhì)資源。教師在教學(xué)中可以充分的利用這些先進(jìn)的技術(shù)去進(jìn)行微視頻的制作與播放，提高課堂教學(xué)效率。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等收集教學(xué)資料制作微視頻，擴(kuò)展教師的知識(shí)面。將微視頻技術(shù)應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以有效利用各種設(shè)備資源、網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源，在教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)模式，擴(kuò)展教學(xué)知識(shí)面。

1.2降低教師教學(xué)壓力

高中數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容復(fù)雜、知識(shí)邏輯性強(qiáng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)較多。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中引進(jìn)微視頻技術(shù)，教師可以將教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)制作成為微課視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻去進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在制作微課視頻時(shí)可以利用先進(jìn)的Flash、幻燈片等技術(shù)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相接、擴(kuò)展等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以此使微課視頻變得生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的興趣。學(xué)生通常層次分明、重難點(diǎn)鮮明的微課視頻教學(xué)可以有效的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，減輕教師教學(xué)壓力。

1.3進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)

應(yīng)用微視頻技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們課外可以使用手機(jī)、電腦等進(jìn)行視頻觀看，及時(shí)利用扣扣、微信等向教師反饋?zhàn)约航虒W(xué)中遇到的問題，教師可以通過通話、視頻方式對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行針對(duì)性解決。另外教師可以建立一個(gè)交流平臺(tái)，讓學(xué)生們將自己遇到的問題反饋到平臺(tái)上，教師整合學(xué)生們的問題，做成微課視頻發(fā)布到平臺(tái)，學(xué)生們利用課余時(shí)間進(jìn)行微視頻觀看，針對(duì)性的解決自己的問題。

2高中數(shù)學(xué)教學(xué)中微視頻技術(shù)的應(yīng)用策略

2.1根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)微課視頻，提高課堂教學(xué)效率

課本教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手材料，也是教師教學(xué)的直接輔助工具。教師無論采用何種教學(xué)方式都不可脫離課本內(nèi)容，否則就會(huì)讓教學(xué)變得形式化。教師在制作教學(xué)微視頻時(shí)，也應(yīng)該緊密的聯(lián)系課本內(nèi)容，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行深化。例如，教師在講解“點(diǎn)、線、面”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以利用Flash技術(shù)制作教學(xué)動(dòng)畫“將長(zhǎng)方形的課本對(duì)角用兩根線進(jìn)行連接，通過動(dòng)畫來體現(xiàn)點(diǎn)、線、面的關(guān)系。”通過生動(dòng)的動(dòng)畫，可以幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的深化理解。教師根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)精致的教學(xué)視頻，可以對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行面面俱到的展示，讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的理解。例如，教師在講解“三角形”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以將課本上與“三角形”有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)完整的制作成一個(gè)微課視頻，讓學(xué)生在視頻中對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)微課視頻，可以深化學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的理解，提高教師課堂教學(xué)效率。

2.2利用微課視頻進(jìn)行課前引導(dǎo)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

一個(gè)積極有效課前引導(dǎo)對(duì)于教師整節(jié)課的展開具有畫龍點(diǎn)睛的作用。課前導(dǎo)入時(shí)間較短，一般是3～5分鐘，將微視頻利用到課前導(dǎo)入中對(duì)于課前導(dǎo)入的效果有一個(gè)明顯的提高。一種是教師可以利用微視頻對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)課前引入，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用微課視頻進(jìn)行課前引入，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容做一個(gè)引入或是知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，可以營(yíng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3利用微課視頻進(jìn)行重難點(diǎn)突破，減輕教師教學(xué)壓力

數(shù)學(xué)是一門抽象復(fù)雜的學(xué)科，很多知識(shí)點(diǎn)邏輯性強(qiáng)、涉及面廣，教師在課堂上若是直接進(jìn)行講解，會(huì)花費(fèi)太量的時(shí)間和精力。教師利用微視頻技術(shù)將教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)，可以幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，減輕教師教學(xué)壓力。例如，教師在講解“球體”部分知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以利用信息技術(shù)對(duì)根據(jù)球體的形成與分解做一個(gè)動(dòng)態(tài)視頻，幫助學(xué)生深刻的理解球體的內(nèi)容。教師利用微視頻可以讓學(xué)生直觀對(duì)球體的特征、性質(zhì)、形成、分割等進(jìn)行理解，減輕教師課堂教學(xué)的壓力。教師利用制作微視頻進(jìn)行備課，微視頻可以反復(fù)循環(huán)使用，教師可以節(jié)約更多的備課時(shí)間，將更多的時(shí)間安排在教學(xué)設(shè)計(jì)上。

2.4利用微課視頻豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師在課堂上以教材為主對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)知識(shí)面狹窄，無法擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從網(wǎng)絡(luò)上收集教學(xué)資料，在利用多媒體技術(shù)制作成為微課視頻，在課堂上為學(xué)生進(jìn)行播放，以此來擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面。另外，還可以利用微視頻技術(shù)引入知識(shí)點(diǎn)背景、相關(guān)人物歷史等，以此來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3總結(jié)語

素質(zhì)教育提出，課堂教學(xué)中應(yīng)該融入“學(xué)生為主”的教學(xué)理念。教師將微視頻技術(shù)引入課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生為主的理念。一是教師可以利用微視頻技術(shù)可以進(jìn)行課前導(dǎo)入，學(xué)生在課前導(dǎo)入過程中進(jìn)行自思考、自主討論；二是利用微視頻技術(shù)可以輔助學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力；三是利用微視頻技術(shù)可以進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，學(xué)生可以更好的發(fā)現(xiàn)自我問題，與教師進(jìn)行積極交流。微視頻技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)是一種創(chuàng)新教學(xué)方式，也是課堂教學(xué)改革的方向，可以有效提高課堂教學(xué)效率。