陳文淵

【摘要】傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)管理課程教學(xué)主要以課堂講解數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)理論結(jié)合數(shù)據(jù)庫(kù)操作命令為主，是一種單向的被動(dòng)式教學(xué)方法。數(shù)據(jù)庫(kù)理論抽象、操作命令多、參數(shù)多，學(xué)生對(duì)此有畏難心理，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容留存度低。而且，學(xué)生畢業(yè)后，用人單位普遍反映學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力差。為此，引入IT（Information Technology，信息技術(shù)）實(shí)訓(xùn)方法，以改善課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng) 被動(dòng)式學(xué)習(xí) 實(shí)踐 動(dòng)手能力 IT 實(shí)訓(xùn)方法

數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)管理是一門非常重要的高校IT課程。因?yàn)槿魏涡畔⑾到y(tǒng)無(wú)論有多大和多么復(fù)雜，其操作對(duì)象最終是數(shù)據(jù)，所以存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫(kù)是現(xiàn)代信息系統(tǒng)的核心基礎(chǔ)，一個(gè)設(shè)計(jì)規(guī)范、部署合理、管理嚴(yán)密的數(shù)據(jù)庫(kù)是信息系統(tǒng)成功運(yùn)行的重要保證。

一、現(xiàn)代IT課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

我們知道，現(xiàn)代信息技術(shù)種類繁多，有硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)通訊、數(shù)據(jù)管理和安全等領(lǐng)域，而且發(fā)展速度快?，F(xiàn)代IT課程有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）技術(shù)理論抽象晦澀，術(shù)語(yǔ)多，難理解;（2）IT軟件技術(shù)里面各種語(yǔ)法命令多，參數(shù)多，難記憶;（3）實(shí)踐性強(qiáng)，僅僅明白理論沒(méi)有太大實(shí)際價(jià)值，還需要學(xué)會(huì)編程，能夠使用各種語(yǔ)法命令去解決實(shí)際問(wèn)題;（4）技術(shù)更新快，舊的技術(shù)和知識(shí)會(huì)逐漸被新的技術(shù)所代替，按照摩爾定律，每18個(gè)月，計(jì)算機(jī)的處理速度要翻倍，但CPU（核心處理器）的面積會(huì)縮小一倍。

二、傳統(tǒng)IT課程教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題

1.被動(dòng)式教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以課堂講解為主，然后通過(guò)作業(yè)和考試等方式來(lái)考察評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以是一種單向的被動(dòng)式教學(xué)方法。其好處是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度等容易組織和管理，但在IT專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)中，這種傳統(tǒng)的單向教學(xué)方法不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代IT學(xué)習(xí)的規(guī)律，并逐漸暴露出一些問(wèn)題。有研究結(jié)果顯示，傳統(tǒng)的被動(dòng)式聽(tīng)講教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容留存度僅為5%左右。

2.學(xué)生素質(zhì)參差不齊

高校課堂學(xué)生多，學(xué)生素質(zhì)也參差不齊;IT的學(xué)習(xí)有它自身的規(guī)律，IT理論和編程語(yǔ)言比較抽象枯燥，需要不斷思考和練習(xí);單純的講解對(duì)沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解會(huì)比較困難，這反過(guò)來(lái)會(huì)加劇部分學(xué)生的畏懼心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，失去學(xué)習(xí)信心，甚至放棄學(xué)習(xí)。課堂整體學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)內(nèi)容留存度低。

3.學(xué)生能力和企業(yè)的需求脫節(jié)

傳統(tǒng)的授課方式注重課堂上的講解，如果學(xué)生基本理解了，考試成績(jī)合格了，學(xué)習(xí)目標(biāo)也就完成了。但I(xiàn)T的學(xué)習(xí)更需要強(qiáng)調(diào)實(shí)際解決問(wèn)題的能力，課堂上理解了，并不意味著能解決實(shí)際問(wèn)題。所以，很多學(xué)生畢業(yè)后，很多用人單位反饋：畢業(yè)生的實(shí)踐動(dòng)手解決問(wèn)題的能力不夠，不能迅速地投入工作。其實(shí)，這也是比較普遍的問(wèn)題，就是學(xué)生能力和社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)，不能很好地適應(yīng)社會(huì)的要求和用人單位的需求。

4.教材更新緩慢

IT發(fā)展歷經(jīng)單機(jī)時(shí)代到現(xiàn)在的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，目前正在進(jìn)入人工智能時(shí)代。各種新技術(shù)日新月異，但當(dāng)前的問(wèn)題是，學(xué)校的教材往往跟不上技術(shù)更新發(fā)展的速度，從而面臨比較尷尬的情況，即學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)技能，很可能在步入社會(huì)時(shí)被別的技能或者技術(shù)所代替，已經(jīng)用不上了。

三、IT實(shí)訓(xùn)在數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)管理課程教學(xué)中的應(yīng)用

1.什么是IT實(shí)訓(xùn)方法

IT技術(shù)的迅速普及，導(dǎo)致了社會(huì)上IT技術(shù)人員的短缺。上世紀(jì)90年代，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，IT廠商和社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛推出了IT培訓(xùn)的課程。參加培訓(xùn)的人員來(lái)自不同領(lǐng)域，有的也沒(méi)有任何編程經(jīng)驗(yàn)。2000年以后，基于上世紀(jì)IT培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，有了IT實(shí)訓(xùn)。IT實(shí)訓(xùn)不注重理論講解，主要以實(shí)踐動(dòng)手能力為目標(biāo)，以解決企業(yè)IT實(shí)際問(wèn)題，或者以IT項(xiàng)目實(shí)際研發(fā)過(guò)程來(lái)培訓(xùn)學(xué)員，始終強(qiáng)調(diào)學(xué)員的實(shí)踐動(dòng)手能力。培訓(xùn)的老師也請(qǐng)企業(yè)里有研發(fā)經(jīng)驗(yàn)的資深工程師。有的號(hào)稱零基礎(chǔ)也可以參加，學(xué)完后負(fù)責(zé)推薦進(jìn)入企業(yè)工作。所以，IT實(shí)訓(xùn)雖然價(jià)格昂貴，但依然有很多人或者企業(yè)參加。

2.IT實(shí)訓(xùn)方法在數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)管理的實(shí)際應(yīng)用

教師需要對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行大幅度整合改動(dòng)。（1）盡量減少對(duì)抽象的數(shù)據(jù)庫(kù)理論的講解，側(cè)重以實(shí)際案例講解來(lái)說(shuō)明理論應(yīng)用。（2）以實(shí)際數(shù)據(jù)庫(kù)案例為主線，每堂課以實(shí)際問(wèn)題解決和操作演示為主，輔以講解具體解決思路，貼近實(shí)戰(zhàn)。（3）學(xué)習(xí)資料資源在線，鼓勵(lì)學(xué)生自帶電腦，在課堂上同步操作，課后再練習(xí)鞏固。

改動(dòng)的原則是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，以解決實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

3.使用IT實(shí)訓(xùn)方法的教學(xué)效果分析

在調(diào)查“學(xué)生課堂適應(yīng)度”的問(wèn)卷中，總共70份，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

這其中總的適應(yīng)度57%，一般40%，不適應(yīng)3%。通過(guò)數(shù)據(jù)可以看出，在IT實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，還需要不斷地完善，吸引一般感受的學(xué)生。

從2015年至2017年學(xué)生優(yōu)良率統(tǒng)計(jì)分布可以看出，學(xué)生的優(yōu)良率每年穩(wěn)步上升。這充分說(shuō)明IT實(shí)訓(xùn)方法可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)有潛力的優(yōu)秀學(xué)生。

四、IT實(shí)訓(xùn)方式教學(xué)的難點(diǎn)

IT行業(yè)的特點(diǎn)就是技術(shù)發(fā)展更新快，各種技術(shù)間有緊密聯(lián)系。（1）IT實(shí)訓(xùn)對(duì)老師的要求高，最好有IT工作或?qū)崙?zhàn)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，了解IT工業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展潮流。因此，教師本身的素質(zhì)建設(shè)是關(guān)鍵。教師本身要與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，同時(shí)和業(yè)界、教育同行多交流學(xué)習(xí)。對(duì)上課的教材也要時(shí)時(shí)更新，教學(xué)方式不斷完善。（2）現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和環(huán)境要匹配。實(shí)時(shí)的演示，用黑板粉筆是不可能實(shí)現(xiàn)的，需要良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)的支持。目前很多學(xué)校投入開(kāi)發(fā)智慧型教室，這對(duì)IT實(shí)訓(xùn)法的開(kāi)展非常有利。（3）學(xué)校對(duì)老師工作的支持和培養(yǎng)是IT實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)成功的根本。

五、結(jié)語(yǔ)

引入IT實(shí)訓(xùn)教學(xué)法，以實(shí)際案例操作演示，使教學(xué)更生動(dòng)直觀。鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生的課堂理解和參與度，進(jìn)而提升課堂學(xué)習(xí)的效率，從而實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力，為國(guó)家社會(huì)培養(yǎng)人才。

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