王珉

由中國(guó)和哈薩克斯坦兩國(guó)知名演員聯(lián)袂出演的影片《音樂家》，改編自著名作曲家冼星海的真實(shí)經(jīng)歷。他在衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)流離海外，在饑寒交加的境況下得到了哈薩克斯坦音樂家拜卡達(dá)莫夫的救助，他們的相遇譜寫了一曲跨越國(guó)界的友誼贊歌。當(dāng)年，冼星海歸國(guó)之路遭遇重重阻撓，他在哈薩克斯坦邊境離祖國(guó)最近的地方眺望故土，那絕望憔悴的眼神讓人心碎。

沒有血緣關(guān)系的親人

1940年，冼星海受國(guó)家重托，化名“黃訓(xùn)”遠(yuǎn)赴莫斯科為紀(jì)錄片《延安與八路軍》創(chuàng)作配樂。1941年蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，冼星海因戰(zhàn)亂輾轉(zhuǎn)來到哈薩克斯坦的阿拉木圖，隨身攜帶的膠片不幸在途中遺失，饑寒交迫的冼星海遇到了熱心的哈薩克斯坦音樂家拜卡達(dá)莫夫，拜卡達(dá)莫夫?qū)①呛Щ刈约旱募遥阉粼谧约旱臉逢?duì)當(dāng)小提琴手。

這部電影采用三分實(shí)七分虛的形式，將真實(shí)歷史和虛構(gòu)情節(jié)糅合在一起，力圖表達(dá)沒有血緣關(guān)系但勝似親人的情感。

冼星海被拜卡達(dá)莫夫送到其姐姐達(dá)娜什的家中照顧，獨(dú)自拉扯女兒的達(dá)娜什，不顧世俗眼光收留了冼星海。冼星海教達(dá)娜什的女兒唱中文童謠，女孩教冼星海講哈薩克語(yǔ)，朝夕相處的日子，留下了諸多與音樂有關(guān)的美好記憶。冼星海的禮貌和逐漸展露的音樂才華，讓他和達(dá)娜什母女慢慢走近，獨(dú)處異鄉(xiāng)的他有了另一個(gè)家。而達(dá)娜什母女在照顧冼星海的同時(shí)也得到了救贖。冼星海后來在書信中寫道：“你們是我唯一的親人?！?/p>

盡管達(dá)娜什母女給予冼星海家人般的溫暖，但他從未停止對(duì)中國(guó)妻女的思念。他時(shí)常躺在床上，端詳著照片發(fā)呆。達(dá)娜什的女兒唱起中文童謠，彼時(shí)鏡頭切換到中國(guó)，冼星海的妻女泣不成聲，她們也在思念著冼星海。這些讓人動(dòng)容的橋段折射出的，是戰(zhàn)爭(zhēng)年代的悲愴和傷痛。

音樂的力量

影片《音樂家》不依靠特技，欲借一封封無法跨越國(guó)界的家信來宣泄對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤怒。歷史的厚重和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷交織在一起，通過音樂穿越歲月的藩籬，進(jìn)而觸及心靈。從片中兩位女兒的眼中，我們可以讀出國(guó)與家的悲傷。冼星海熱愛自己的祖國(guó)，也熱愛哈薩克斯坦的人民，不管在哪，他的音樂和愛都會(huì)生根發(fā)芽，鼓舞著當(dāng)?shù)氐娜藗?。音樂的語(yǔ)言是相通的，不負(fù)家國(guó)、無愧內(nèi)心是冼星海始終堅(jiān)持的信念。

在拜卡達(dá)莫夫一家的幫助下，冼星海不僅有了家，還在樂團(tuán)結(jié)識(shí)了許多志同道合的音樂家。雖然哈薩克斯坦的生活艱苦，但冼星海不舍晝夜地創(chuàng)作。音樂是冼星海的武器，他融會(huì)哈薩克斯坦的民樂元素，創(chuàng)作了許多名曲，其中，《阿曼蓋爾達(dá)》是為了紀(jì)念哈薩克民族英雄阿曼蓋爾達(dá)所作，傳達(dá)出戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的緊張和民族音樂的韻味。

許多戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影都有語(yǔ)言學(xué)符號(hào)、公式。李安在《比利·林恩的中場(chǎng)戰(zhàn)事》中用鏡頭營(yíng)造真實(shí)感，觀眾如同身臨其境，跟隨士兵在伊拉克戰(zhàn)場(chǎng)穿行;《敦刻爾克》中，小人物的個(gè)體情緒和命運(yùn)，集中在跨?；丶业南Ｍ?《無問西東》中，沈光耀的故事觸動(dòng)了許多人的內(nèi)心，同樣在民族危亡之際，他棄筆從戎，投身飛行隊(duì)，這是千百年來英雄的最終歸宿。

出生于和平年代的人，對(duì)戰(zhàn)火紛飛、風(fēng)雨飄搖的戰(zhàn)事知之甚少。反法西斯斗爭(zhēng)的苦難與悲壯都匯集在這部電影中，讓人沉痛緬懷那段歷史。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，中國(guó)人民奮起抵御日本侵略者，冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》成為抗戰(zhàn)時(shí)期中華民族的偉大贊歌?！氨Ｐl(wèi)黃河/保衛(wèi)華北/保衛(wèi)全中國(guó)……”每當(dāng)聽到這首歌，原本平靜的內(nèi)心都會(huì)沸騰起來，這就是音樂的力量。影片通過這些音樂，將思想和情感隱藏在每一次樂隊(duì)演奏中，并通過蒙太奇手法和恢宏的背景音樂產(chǎn)生巨大的張力，從而在情感上引發(fā)觀眾共鳴。

透過孩子的眼剖析社會(huì)

影片《音樂家》采用了倒敘的方式，片末鏡頭又回到片頭。直到生命的最后一刻，冼星海還在演奏，他在音樂的永遠(yuǎn)陪伴下謝幕。鏡頭跟隨冼星海兩個(gè)女兒的視線，由近至遠(yuǎn)，但始終沒有離開哈薩克斯坦的雪山。因?yàn)楣_克斯坦的人民幫助了冼星海，也幫助冼星海的兩個(gè)女兒找回了缺失的愛。冼星海直到去世，都沒有再擁抱過兩個(gè)女兒。悲歌回響在中哈大地上，久久不能散去。當(dāng)初他在哈薩克斯坦邊界登高遠(yuǎn)望家鄉(xiāng)，如今終于魂歸故里。

書信成了全篇托物傳情的介質(zhì)，借由達(dá)娜什女兒的視角和口吻，講述冼星海的往事。家人在戰(zhàn)火紛飛中該怎么堅(jiān)持下去？達(dá)娜什的女兒通過書信娓娓道來，她沒有進(jìn)行評(píng)判，只是平靜地?cái)⑹瞿切酆耷槌稹?/p>

當(dāng)下有許多電影都是透過孩子的雙眼來剖析社會(huì)世態(tài)，不只是《音樂家》，還有《何以為家》，兩部影片的淚點(diǎn)有異曲同工之妙。在影片《音樂家》的最后，冼星海的兩個(gè)女兒都已成為滿頭銀發(fā)的老人，曾經(jīng)天真無邪的雙眼，早已淚雨滂沱，因?yàn)樗齻冊(cè)诜喣切┖诎桌险掌瑫r(shí)終于領(lǐng)悟到：冼爸爸一生最懂也最愛的，始終是音樂。