徐紅

專家的話

計劃指的是工作或行動之前預先擬定的具體內容和步驟。兒童在日常游戲和生活之中是否展現(xiàn)著良好的計劃性，是考察兒童能力發(fā)展的重要指標。幼兒園時期的兒童自我意識逐漸崛起并開始獲得明確的自主感。家長應對孩子適當“放手”，通過培養(yǎng)兒童良好的計劃性，幫助其發(fā)揮自主能動的力量。首先，要認識到這一時期的兒童已經脫離了大量隨機和無目的性動作的生活狀態(tài)。兒童在進行游戲和活動時心里是具備一定預期目標的，只是還未做到很好的規(guī)劃。家長要避免主導兒童的行為，而是在充分尊重兒童自主意愿的基礎上，通過適當?shù)膸椭鷣碚{整兒童行動的節(jié)律，使兒童逐步掌握該如何進行計劃活動。其次，家長可以運用游戲的方式和兒童一起制定計劃并積極參與到兒童的計劃之中，讓兒童感受到家長的支持，并鼓勵兒童把制定的計劃堅持下去，讓計劃活動成為兒童日常生活中一種常態(tài)化的存在。

家長可以引導幼兒為自己的生活和游戲做計劃，讓孩子樹立目標意識，形成清晰的思路，這能夠讓幼兒對生活有控制感和方向感，培養(yǎng)積極主動、樂觀自信的情感。

一 時間表式計劃

時間表式計劃是根據(jù)時間節(jié)點安排相關活動，能讓孩子一目了然做事情的時間和順序，培養(yǎng)孩子的任務感、順序感、時間感。

如“晚安計劃”。我們可以以“天”為單位計劃每天的活動內容。吃完晚飯后到上床睡覺這一段時間，是親子鍛煉、親子游戲、親子學習、親子交流溝通的最好時光。根據(jù)孩子的興趣以及各方面能力，一起來做個計劃表吧。比如，周一安排親子共讀繪本故事，周二是親子建構，周三則是繪畫時間等。每天安排不同領域的活動，讓親子時光過得豐富多

彩也兼顧到了孩子各領域能力的發(fā)展，同時讓孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣。安排好一周的活動，孩子不知道干什么的時候，家長不知道要陪孩子做什么的時候就可以看看計劃，讓晚安時間更溫馨，讓親子陪伴更有質量。

二 備忘錄式計劃

為孩子準備一個專門的小本子，提前商討要做的事情并進行簡單的記錄，可以孩子口述家長寫，也可以由孩子把內容簡單畫下來?！皞渫洝笔接媱澘梢詭椭⒆舆M行自我管理，養(yǎng)成隨手記的習慣。

如“上學計劃”。早晨入園，經常會看見家長手拿水杯、毛巾、文具等孩子的物品送來，交給值班老師：“老師，孩子忘記拿了！”上學拿好自己的物品是孩子自己的事情，家長應幫助孩子養(yǎng)成自我管理的好習慣。一開始，家長可以和孩子商量，有什么辦法可以幫助自己記得帶好上幼兒園的東西。家長合理采納孩子的意見，并引導孩子提前將幼兒園需要的東西放到書包里。也可以鼓勵孩子將每天需要帶到幼兒園的東西簡單畫下來，早上臨出發(fā)時核對一遍所要帶的物品。漸漸地，孩子便會養(yǎng)成習慣，獨立完成這些小事，形成自我管理意識。

又如“購物計劃”。去超市之前，和孩子一起列一張“購物清單”。在這個過程中，我們可以告訴孩子哪些東西是必須買的，哪些東西是可買可不買的。每次逛超市都要留出一定的資金空間，用以購買計劃之外的東西。在購物過程中，清單交給孩子保管，每完成一項，讓孩子用筆劃掉一項。家長還可以和幼兒一起關注物品的金額，不僅可以讓孩子從生活中學到數(shù)學知識，還可以從小培養(yǎng)孩子的理財觀念和金錢意識。

三 事件式計劃

事件式計劃就是為家庭中經常要做或即將到來的重要事件做好提前安排。

如“出行計劃”。出行之前，家長將要去的地方、去幾天、天氣如何等一一告知孩子，根據(jù)這些信息，和孩子一起商量需要準備的出行用品，包括衣物、玩具、書，等等。在此過程中，孩子接觸的信息量就非常大，包括地名、地理位置、氣候特點、出行的交通工具，等等。這類計劃讓孩子更好地融人家庭日常生活，成為一個真正會生活的人。

又如“穿衣計劃”。早上，有的孩子會在穿什么衣服問題上反復糾結，浪費時間不說，還會破壞一家人的心情。如果每天晚上利用睡前五分鐘的時間，查看一下第二天的天氣預報，和孩子一起選好合適的衣物，早上的時光就會從容很多。如果第二天有特殊的活動，比如幼兒園要開運動會，要去參加比賽等，家長也要提前告知孩子，讓孩子結合環(huán)境選擇合適的衣物。穿衣計劃不僅僅是讓孩子挑選衣物，更重要的是讓孩子學會關注生活，結合季節(jié)溫度合適穿衣。

溫馨提示

1.充分尊重孩子的意愿。

計劃一定是孩子的計劃，不是讓孩子跟著家長的規(guī)則走，而是讓他們學會規(guī)劃自己的時間和人生。有什么樣的目標、怎么樣安排時間，需要充分尊重孩子的意愿。

2.目標少一點，循序漸進。

計劃不要過多，同時要留有余地，增加實施的彈性。先給孩子定幾個目標，等這些目標完成了或者習慣形成了，再換新的。

3.給孩子肯定和鼓勵。

在培養(yǎng)孩子堅持按計劃活動的時候，當孩子作出努力，有一點小進步或者小改善時，要及時做出肯定，給予孩子鼓勵，增加孩子的信心和興趣。