陳染

活動(dòng)主題的選擇對(duì)于創(chuàng)客教育的實(shí)施有著重要意義。合適的活動(dòng)主題能夠讓學(xué)生以更加積極的心態(tài)投入到創(chuàng)客制作活動(dòng)中，幫助我們事半功倍地達(dá)到預(yù)定教育目標(biāo)。在眾多主題選擇中，把節(jié)日作為活動(dòng)主題是一種較為討巧的選題方法。幾乎每個(gè)月都有節(jié)日，每隔兩三個(gè)月總有一兩個(gè)重要的節(jié)日，這為我們提供了豐富的選題。

從外在形式上看，每個(gè)節(jié)日都有不同的民俗和展現(xiàn)形式，為創(chuàng)客教育提供了豐富的活動(dòng)素材。從內(nèi)在含義上看，每個(gè)節(jié)日有著不同的精神文化內(nèi)涵，這些內(nèi)涵也值得我們深入挖掘。

除了形式和內(nèi)涵，有的節(jié)日背后還有一些科學(xué)背景，這也是科技輔導(dǎo)員開(kāi)展科技教育的切入點(diǎn)。而隨著社會(huì)的發(fā)展，有些節(jié)日的氛圍淡化，或者出現(xiàn)新的社會(huì)問(wèn)題，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出解決問(wèn)題的方法。

營(yíng)造節(jié)日氣氛

設(shè)計(jì)以節(jié)日為主題的創(chuàng)客活動(dòng)，最容易實(shí)現(xiàn)的方式是用創(chuàng)客作品營(yíng)造節(jié)日氣氛。我們可以選定一個(gè)節(jié)日主題，用發(fā)散思維思考與節(jié)日相關(guān)的元素。以春節(jié)為例，我們能想到的關(guān)鍵詞有生肖、新年禮物、拜年、紅包、全家福、年夜飯、燈籠、春聯(lián)、舞龍舞獅、祭祀等文化習(xí)俗。把這些關(guān)鍵詞和我們創(chuàng)客教育的工具、材料和目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，就能發(fā)現(xiàn)許多創(chuàng)作靈感。

科技學(xué)堂的作品“春節(jié)舞龍”就是一個(gè)用積木制作的春節(jié)禮物，轉(zhuǎn)動(dòng)積木后方的手柄，龍頭和龍身就能上下起伏地?cái)[動(dòng)，充滿了春節(jié)的歡樂(lè)氣息。這件作品用了曲柄機(jī)構(gòu)將手柄的轉(zhuǎn)動(dòng)傳遞到每一節(jié)舞龍上，并用凸輪機(jī)構(gòu)把轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為上下往復(fù)運(yùn)動(dòng)。積木搭建很適合舞龍舞獅這類需要展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的創(chuàng)客作品，我們可以把它跟機(jī)械結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)出有節(jié)日特色的禮品。

每到春節(jié)，生肖也是一個(gè)特別有年味的主題，我們可以創(chuàng)作出很多有趣的作品。科技學(xué)堂創(chuàng)作的“小狗提線木偶玩具”正是一個(gè)以生肖為主題的創(chuàng)客教育作品。小狗提線木偶玩具使用卷紙筒、無(wú)紡布、扭扭棒等創(chuàng)客教育中常用的簡(jiǎn)易材料制作而成，作品設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，造型可愛(ài)，很適合中低年級(jí)學(xué)生制作，鍛煉他們的動(dòng)手能力。今年是豬年，你會(huì)設(shè)計(jì)出哪些有趣的小豬玩具呢？

Scratch編程也是很適合營(yíng)造春節(jié)氣氛的創(chuàng)客教育工具，我們可以用它設(shè)計(jì)出春節(jié)主題的互動(dòng)游戲、實(shí)用工具等。2018年春節(jié)期間，我們做了“迎接2018，送出你的Scratch祝?！钡幕顒?dòng)，征集到許多春節(jié)主題的Scratch案例。例如這個(gè)“春節(jié)搶紅包”的互動(dòng)游戲就是一個(gè)這樣的作品。學(xué)生可以通過(guò)作品的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)Scratch角色移動(dòng)的方法。

挖掘節(jié)日的精神文化內(nèi)涵

舞龍、生肖、搶紅包都有著比較具體的活動(dòng)和形象，我們比較容易設(shè)計(jì)出制作方案開(kāi)展創(chuàng)客教育。然而，節(jié)日不僅有具象的形式，更有著抽象的精神文化內(nèi)涵，它們構(gòu)成了民族精神的核心。如果我們能夠在創(chuàng)客作品中體現(xiàn)精神文化內(nèi)涵，對(duì)我們的教育目標(biāo)也是一個(gè)很大的提升。

盡管精神文化內(nèi)涵是抽象概念，而創(chuàng)客教育強(qiáng)調(diào)制作出實(shí)物，但二者并不矛盾，是可以兼得的。例如，許多家庭有在春節(jié)拍全家福的習(xí)慣，全家福不僅是一張照片，更是中國(guó)人以家庭為中心的價(jià)值觀體現(xiàn)，科技學(xué)堂作品“會(huì)說(shuō)話的相框”便體現(xiàn)了以家庭為中心的觀念。這是一個(gè)用紙板和紙電路設(shè)計(jì)出來(lái)的作品，相框背后藏有錄音模塊和揚(yáng)聲器模塊，我們可以提前錄制好要給家人說(shuō)的話。拍好全家福后，把照片放進(jìn)相框中，電路連通時(shí)，揚(yáng)聲器模塊就會(huì)說(shuō)出你要祝福的話。把它送給家人，就是一個(gè)很有誠(chéng)意的新年禮物。

中國(guó)人心目中，團(tuán)圓有著非同一般的意義，春節(jié)年夜飯、中秋賞月都有著濃烈的團(tuán)圓含義，我們可以用更加詩(shī)意的方式做出創(chuàng)客教育作品。 “但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，科技學(xué)堂創(chuàng)客作品“中秋賀卡”展現(xiàn)的就是月圓與人團(tuán)圓之間的聯(lián)系。賀卡內(nèi)層藏著紙電路，而將開(kāi)關(guān)隱藏在月亮處，撥動(dòng)賀卡上的轉(zhuǎn)板，把彎月變成了圓月，房子里的燈就會(huì)亮起來(lái)，象征著闔家團(tuán)圓。相信收到這張賀卡的游子們都能夠感到溫暖和感動(dòng)。

展示節(jié)日的科學(xué)背景

除了就節(jié)日本身的形式和精神文化內(nèi)涵設(shè)計(jì)活動(dòng)主題外，有些節(jié)日本身就具有鮮明的科學(xué)背景，這些都是創(chuàng)客教育的好題材。在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中，元宵、清明、中秋、冬至與古代的天文觀測(cè)和歷法息息相關(guān)。我們可以用創(chuàng)客活動(dòng)展示元宵節(jié)和中秋節(jié)月亮與地球的關(guān)系，還可以用創(chuàng)客活動(dòng)展現(xiàn)清明節(jié)、冬至節(jié)太陽(yáng)和地球位置的關(guān)系。

NASA曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)很有趣的家庭創(chuàng)客活動(dòng)“奧利奧月相餅干”。把奧利奧餅干扭開(kāi)，把中間的夾心咬出不同形狀，模擬出1個(gè)月里不同的月相，并放到學(xué)習(xí)單上對(duì)應(yīng)的位置。如果我們?cè)谠?jié)或中秋節(jié)開(kāi)展這樣的活動(dòng)，不僅貼合了節(jié)日主題，學(xué)生也能通過(guò)有趣并充滿互動(dòng)性的活動(dòng)展現(xiàn)自己對(duì)科學(xué)的理解。

解決節(jié)日中遇到的問(wèn)題

以節(jié)日為主題的創(chuàng)客教育活動(dòng)既要關(guān)注節(jié)日本身，也要關(guān)注節(jié)日衍生的一些問(wèn)題。這需要科技輔導(dǎo)員更加留意生活本身，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的問(wèn)題，并提出問(wèn)題的解決方案。我們還是以春節(jié)為例，看看它衍生出哪些社會(huì)問(wèn)題吧！

例如，有的人因?yàn)楦鞣N原因不能回家過(guò)年，我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考制作什么禮物送給遠(yuǎn)在他方的親人;有的春運(yùn)車票非常難買，我們可以做出什么東西幫助購(gòu)買春運(yùn)車票;春運(yùn)旅途很漫長(zhǎng)，我們可以做出什么東西緩解旅行的疲憊;現(xiàn)在很多地方都規(guī)定春節(jié)不能放鞭炮了，有什么東西能夠代替鞭炮，既能營(yíng)造出新年的氣氛，又沒(méi)有鞭炮的危險(xiǎn)性;春節(jié)期間很多家庭會(huì)買鮮花和年橘，節(jié)日過(guò)完后很多人會(huì)扔掉它們，造成很大的浪費(fèi)，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題;孩子在春節(jié)期間會(huì)收到很多紅包，怎樣處理廢棄的紅包;很多人都在節(jié)后患上“節(jié)日綜合癥”，沒(méi)有興致上班上學(xué)，我們能做出什么東西解決這個(gè)問(wèn)題。每一個(gè)點(diǎn)背后都有很大的挖掘空間。

我們用幾個(gè)案例看看怎樣用創(chuàng)客教育作品解決節(jié)日中遇到的問(wèn)題。每逢春節(jié)，春運(yùn)總是全民關(guān)注的焦點(diǎn)，每年都有人會(huì)因?yàn)楣ぷ鞣泵?，錯(cuò)過(guò)了春運(yùn)的搶票時(shí)間，我們有什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題呢？在“迎接2018，送出你的Scratch祝?！被顒?dòng)中，伊娃老師設(shè)計(jì)的“春運(yùn)買票日期查詢器”Scratch程序便是為工作繁忙的人們?cè)O(shè)計(jì)的一款作品。在程序中，我們只要選擇了想要乘車回家的日期，就能計(jì)算出距離開(kāi)票還有多少時(shí)間，提醒我們買票回家。程序雖然簡(jiǎn)單，但這種功能也被廣泛應(yīng)用在各類購(gòu)票網(wǎng)站上。

春節(jié)期間，孩子們會(huì)收到很多紅包，取出壓歲錢后，我們一般會(huì)把紅包丟棄。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)每年春節(jié)使用的紅包大概為6億個(gè)，而大多數(shù)紅包會(huì)被直接丟棄成為垃圾。我們可以設(shè)計(jì)出“紅包變廢為寶”的創(chuàng)客主題活動(dòng)，讓學(xué)生搜集廢棄的紅包，做成有趣的紙藝作品。用這種方法開(kāi)展活動(dòng)，既充滿春節(jié)的氣氛，又讓學(xué)生關(guān)注身邊不起眼的現(xiàn)象，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的精神。

營(yíng)造節(jié)日氣氛，挖掘節(jié)日內(nèi)涵，展示科學(xué)背景，解決節(jié)日問(wèn)題，靈活運(yùn)用多種選題方法，做出獨(dú)特的創(chuàng)客教育作品。

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