黃福利

（廈門城市職業(yè)學(xué)院，福建 廈門)

在高校的思政教育工作中，應(yīng)制定完善的工作方案，遵循與時俱進(jìn)的工作原則，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的背景之下，全面提升各方面的工作質(zhì)量，優(yōu)化相關(guān)的教育體系，全面增強(qiáng)高校的思政教育工作效果，達(dá)到預(yù)期的工作目的。

一 高校大學(xué)生思政教育現(xiàn)狀

一般情況下，對于高校思政教育工作而言，屬于十分復(fù)雜的工作，合理的開展相關(guān)工作十分重要，是培養(yǎng)大學(xué)生良好人生觀和價值觀的重要手段。在實(shí)際教育的工作中，整體的課堂教育工作質(zhì)量具有重要作用，之后樹立正確的創(chuàng)新觀念，才能更好地培養(yǎng)出大量的創(chuàng)新性人才。但是，目前在高校的思政教育工作中，還存在很多問題，不能確保各方面的教育工作效果，嚴(yán)重影響整體工作科學(xué)性和合理性。

（一）缺乏正確的觀念

在具體的思政教育工作中未能樹立正確觀念意識，沒有按照具體的要求和特點(diǎn)開展相應(yīng)的教育指導(dǎo)活動，難以采用正確的方式開展各方面教學(xué)工作。多數(shù)思政教師在工作中尚未充分認(rèn)識到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性，難以按照國家的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)需求開展各方面教育工作，嚴(yán)重影響著相關(guān)的教育工作效果，不能確保整體工作質(zhì)量和水平。同時在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的背景之下，未能根據(jù)當(dāng)前的教育工作需求開展相關(guān)的工作，難以培養(yǎng)大學(xué)生良好的人生觀和價值觀。

（二）教育內(nèi)容趨同化

在當(dāng)前的高效思政教育工作中，未能針對教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新改革，很容易發(fā)生趨同化的問題，難以結(jié)合創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)特點(diǎn)和需求，正確選擇相關(guān)的教育內(nèi)容，嚴(yán)重影響各方面的教學(xué)質(zhì)量，甚至對整體工作的合理實(shí)施和發(fā)展造成影響。同時在選擇相關(guān)思政教育內(nèi)容的過程中，沒有根據(jù)當(dāng)前的教育特點(diǎn)和需求開展相關(guān)的工作，導(dǎo)致整體的教育工作效果受到影響。

（三）教育評價工作缺乏創(chuàng)新性

在高校的思政教育工作中，尚未針對相關(guān)的教育評價工作進(jìn)行創(chuàng)新改革，在評價內(nèi)容方面，未能根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)和課程特點(diǎn)設(shè)定相關(guān)的評價機(jī)制，沒有明確具體的權(quán)重差異性，未能意識到相關(guān)教學(xué)工作的多元化還有特殊性，無法將先進(jìn)教學(xué)評價方式的作用充分發(fā)揮出來。且在教育評價的工作工作中，沒有編制出相應(yīng)的創(chuàng)新工作方案，經(jīng)常會出現(xiàn)信息反饋落后的問題，教學(xué)評價不能滿足相關(guān)的創(chuàng)新工作要求，嚴(yán)重影響整體的工作效果。

二 創(chuàng)新人才背景下高校大學(xué)生思政教育的工作措施

在目前的創(chuàng)新時代背景之下，創(chuàng)新屬于人才培養(yǎng)和發(fā)展的動力，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性思維能力和精神的人才十分重要，所以在高校的思政教育工作中，應(yīng)總結(jié)出相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，遵循與時俱進(jìn)的原則，全面提升各方面的工作效果，滿足當(dāng)前的工作要求。

（一）將創(chuàng)新教育作為改革工作的切入點(diǎn)

在教育工作中應(yīng)將問題作為主要導(dǎo)向，將創(chuàng)新教育作為切入點(diǎn)，針對教育工作進(jìn)行全面的改革，堅持著相互之間協(xié)同共進(jìn)，圍繞著創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需求，正確的培養(yǎng)出復(fù)合性還有應(yīng)用型的人才，堅持著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作。在實(shí)際教育工作中，應(yīng)該遵循因材施教的原則，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力還有創(chuàng)新能力，遞進(jìn)性的完成相關(guān)任務(wù)。首先，在思政教育工作中，需重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維，使其充分認(rèn)識到創(chuàng)新實(shí)踐的重要性。其次，在不同學(xué)生群體方面，其創(chuàng)新能力和研究能力均具有不同的特點(diǎn)，應(yīng)該重視其探究意識還有創(chuàng)新能力的全面提升，在合理開展相關(guān)工作的情況下，打破傳統(tǒng)教育的局限性，達(dá)到預(yù)期的工作目的。最后，應(yīng)該面向不同的學(xué)生群體，將創(chuàng)新作為引導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)所有學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提升職業(yè)道德素養(yǎng)還有競爭力[1]。

（二）樹立正確的創(chuàng)新教育觀念

在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的過程中，應(yīng)該重視學(xué)生想象力和思考能力的提升，針對思想觀念進(jìn)行創(chuàng)新具有重要作用。首先，在高校的相關(guān)工作中，針對思政教育的觀念進(jìn)行創(chuàng)新改革十分重要，有助于建立相應(yīng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，形成人才培養(yǎng)的原動力[2]。在創(chuàng)新工作中要求采用科學(xué)的方式挖掘大學(xué)生的潛能，找到其閃光點(diǎn)，在充分實(shí)現(xiàn)每位大學(xué)生自我能力的情況下，更好地培養(yǎng)相關(guān)人才，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。其次，在競爭的領(lǐng)域中應(yīng)該樹立正確的創(chuàng)新思想，并培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀，在實(shí)踐操作中正確引導(dǎo)大學(xué)生形成創(chuàng)新思維能力，確保利用實(shí)踐操作的方式，全面提升各方面的教育工作效果，打破傳統(tǒng)工作的局限性。與此同時應(yīng)該將思政創(chuàng)新理念還有相關(guān)的創(chuàng)新思想培養(yǎng)作為主要工作，更好地培養(yǎng)創(chuàng)新人才，以此全面增強(qiáng)相關(guān)的工作效果[3]。

（三）將思政教育創(chuàng)新作為人才培養(yǎng)基礎(chǔ)

在高校的思政教育工作中，系統(tǒng)化的開展相關(guān)工作，應(yīng)該將相關(guān)的創(chuàng)新人才作為主要基礎(chǔ)，更好地培養(yǎng)科技類型人才。在對學(xué)生合理地進(jìn)行思政教育期間，需重視起創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，使其可以獨(dú)立自主，并且勇敢地突破自我，可以自主性地進(jìn)行創(chuàng)新，并全面提升其思維品質(zhì)。首先，應(yīng)該做好心理方面的教育工作，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程中，了解大學(xué)生缺乏正確創(chuàng)新意識的原因，明確創(chuàng)新意識的形成現(xiàn)狀和實(shí)際情況。同時需要結(jié)合大學(xué)生缺乏自信還有孤獨(dú)感的特點(diǎn)，正確進(jìn)行指導(dǎo)，通過心理健康教育的方式，引導(dǎo)大學(xué)生形成參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的自信心，針對每位大學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，了解實(shí)際情況，針對性地開展各方面指導(dǎo)工作，提供成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的案例，促使其參與積極性的增強(qiáng)[4]。其次，藝術(shù)屬于大學(xué)生創(chuàng)新意識還有靈感良好的結(jié)合體，其能夠?qū)?chuàng)造性價值全面地體現(xiàn)出來，在此過程中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展藝術(shù)教育工作，培養(yǎng)其獨(dú)特的視角，并提升其崇高的藝術(shù)修養(yǎng)，使得大學(xué)生可以形成豐富的閱歷，以此促使各方面教育工作的正確落實(shí)和合理實(shí)施。且在具體的創(chuàng)新思政教育工作中，還需利用實(shí)踐操作的方式，培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)新意識，夯實(shí)基礎(chǔ)，并挖掘大學(xué)生的潛能，以此全面提升整體的工作效果和水平，達(dá)到預(yù)期的工作目的[5]。

（四）正確的選擇創(chuàng)新思政教育內(nèi)容

在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的背景之下，高校思政教師應(yīng)該樹立人本性的觀念意識，給予學(xué)生一定的尊重、關(guān)心還有理解，并全面調(diào)動其主觀能動性還有創(chuàng)新性能力，促使德智體美勞的全方位發(fā)展。應(yīng)該創(chuàng)造較為充足的條件，使得大學(xué)生形成良好的情感體驗(yàn)，使其可以形成健康的人格，并樹立創(chuàng)新性的意識，促使創(chuàng)新意志力的良好鍛煉。且在思政的創(chuàng)新教育工作中，應(yīng)該采用教育方式和改革創(chuàng)新方式，促使教育工作和時代之間的接軌，形成相應(yīng)的工作模式，全面增強(qiáng)思政創(chuàng)新教育效果。例如：大學(xué)生在新世紀(jì)的發(fā)展背景之下，心理變化還有生理變化速度較快，其對自己的未來有著一定的自信心，希望自己能夠得到認(rèn)可，此階段也屬于學(xué)生人格健全還有世界觀良好形成的重要階段，所以，教師應(yīng)該樹立人本性的觀念意識，給予學(xué)生個性一定包容，按照不同大學(xué)生的思想特點(diǎn)和實(shí)際情況，采用正確的措施激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新觀念意識，培養(yǎng)其良好的創(chuàng)新能力，使其可以形成積極向上的思維，形成正確的人生觀還有價值觀[6]。

（五）充分挖掘大學(xué)生的創(chuàng)造潛能

目前在高校的思政教育工作中，存在很多的問題，所以應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的灌輸類型教育方式，創(chuàng)新建立新的教育方式和方法。在此過程中，需要將學(xué)生作為中心，引導(dǎo)其樹立實(shí)現(xiàn)夢想的觀念，在教育中將學(xué)生的興趣愛好作為主要出發(fā)點(diǎn)，挖掘其發(fā)展?jié)撃埽酶鞣N不同的教育方式，建設(shè)出相應(yīng)的工作模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、研究還有管理能力。與此同時，還需要采用小組教育的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊合作能力，鼓勵其個性化的發(fā)展，在合理創(chuàng)新和改革的情況下，提升整體的教育工作水平。且在選擇相關(guān)教育內(nèi)容的過程中，要求重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生心理健康還有藝術(shù)方面的教育，針對思政教育的模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，全面提升職業(yè)道德素養(yǎng)，并增強(qiáng)其團(tuán)隊合作的能力，引導(dǎo)形成良好的奉獻(xiàn)精神，達(dá)到預(yù)期的工作目的[7]。

（六）建設(shè)高素質(zhì)人才隊伍

在高校的思政教育工作中，為更好地滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求，應(yīng)建設(shè)高素質(zhì)的人才隊伍，采用創(chuàng)新性的方式培養(yǎng)教師人才，提升整體的工作效果。在建設(shè)教師人才隊伍的過程中，需要將創(chuàng)新人才的培養(yǎng)作為出發(fā)點(diǎn)，針對教師進(jìn)行專業(yè)知識和先進(jìn)技能的培訓(xùn)，全面提升其工作能力和專業(yè)水平，打破傳統(tǒng)教育方式的局限性，保證可以將不同教育方式的積極作用充分發(fā)揮出來。且在創(chuàng)新教育的背景之下，要求在高校思政教育中，創(chuàng)建出相應(yīng)的創(chuàng)新引導(dǎo)模式，例如：引導(dǎo)學(xué)生建立相應(yīng)的個性化學(xué)習(xí)小組，定期開展創(chuàng)新活動，在一定程度上可以增強(qiáng)相關(guān)的創(chuàng)新教育效果和水平，優(yōu)化工作模式，保證可以全面提升相關(guān)的工作質(zhì)量[8]。

（七）營造良好的創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境

在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)背景之下，需要結(jié)合教育工作特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，營造較為良好的環(huán)境氛圍，尤其在面臨新教育問題之后，不僅需要為學(xué)生灌輸各種內(nèi)容，還需正確進(jìn)行隱性課程的滲透處理，增強(qiáng)相關(guān)的教育效果。首先，需要將自媒體的積極作用充分發(fā)揮出來，在網(wǎng)絡(luò)渠道中開辟出較為良好的思政教育環(huán)境，拓寬具體的覆蓋范圍，并增強(qiáng)影響力，深入大學(xué)生的內(nèi)心。在此過程中需要將網(wǎng)絡(luò)平臺和思政教育有機(jī)地整合在一起，建立具有良好特色的網(wǎng)絡(luò)平臺，并將其和思政教育有機(jī)整合，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新還有學(xué)習(xí)，促使影響力還有工作效果的全面提升，保證可以達(dá)到具體的創(chuàng)新教育目的[9]。其次，應(yīng)該針對創(chuàng)新教育的內(nèi)容進(jìn)行改革，利用各種形式合理地制定出創(chuàng)新活動模式，并利用校園特色網(wǎng)站的形式，有效地完成角色轉(zhuǎn)換任務(wù)，在一定程度上有助于將宣傳轉(zhuǎn)變成為服務(wù)，并遵循人性化的工作原則，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。在此過程中，需要和學(xué)生之間公平性的交流，獲得到學(xué)生的信任，尤其在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)還有時代發(fā)展的情況下，大學(xué)生的個性還有活動形式具有多元化的特點(diǎn)，涉及的范圍非常廣，應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況，正確開展各方面的工作效果，達(dá)到預(yù)期的思政教育目的。最后，在具體的工作中要求合理使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，合理的傳播各種信息，豐富資源內(nèi)容，并打破時間方面還有空間方面的局限性，更好的接收相關(guān)內(nèi)容，并拓寬思政教育的服務(wù)范圍和渠道，全面增強(qiáng)整體的工作效果。在此過程中，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行思政的創(chuàng)新教育，大學(xué)何時能可以利用手機(jī)的渠道更好傳播信息，并促使教育工作效果和質(zhì)量的增強(qiáng)，達(dá)到預(yù)期的工作目標(biāo)[10]。

三 結(jié)語

在高校思政教育的過程中，應(yīng)該將創(chuàng)新人才教育作為主要的基礎(chǔ)形式，樹立正確的觀念意識，采用科學(xué)合理的方法完成具體創(chuàng)新教育任務(wù)，全面增強(qiáng)相關(guān)的教育工作效果，打破以往工作的局限性，按照目前的時代發(fā)展特點(diǎn)和需求，正確的開展各方面的教育工作，以此提升整體的思政教育工作效果和水平，優(yōu)化相應(yīng)的工作模式還有體系，全面增強(qiáng)相關(guān)的教育工作效果，實(shí)現(xiàn)各種工作的嚴(yán)格管理最終目的，達(dá)到預(yù)期的教育工作目標(biāo)。