胡肖霞

【摘 要】隨著時代發(fā)展和社會進(jìn)步，毫不夸張的說當(dāng)今高職學(xué)生的管理工作好壞已經(jīng)與未來國家人才的興旺有著直接的聯(lián)系，因此我們要擺脫傳統(tǒng)的管理模式去尋找有創(chuàng)新的管理模式，這將會使每一位學(xué)生受益匪淺。筆者從高職生的認(rèn)知行為特點出發(fā)，在摒棄了傳統(tǒng)管理模式的弊端后，遵循“以人為本”的理念，提出了“管為基礎(chǔ)、引為主導(dǎo)”的德育工作新模式。

【關(guān)鍵詞】管理與教育相結(jié)合；管為基礎(chǔ)；引為主導(dǎo)

高職生是社會發(fā)展十分寶貴的人才資源，因此對于管理工作的要求也就有了嚴(yán)格的審批，在這個追求創(chuàng)新的時代里，我們要深入研究當(dāng)代高職生的認(rèn)知行為的特點，發(fā)現(xiàn)并勇于改正傳統(tǒng)管理工作的弊端，及時傳送新的管理理念，以便于達(dá)到管理與創(chuàng)新的完美結(jié)合。然而努力加強和改進(jìn)高職生的思想道德教育工作，是新形勢對高職院校提出的一個新課題。

1.學(xué)生管理工作理念創(chuàng)新的意義

1.1隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生對各種思想?文化的接受和選擇有了更廣闊的空間，社會上的各種思想和價值觀念必然對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，給學(xué)生管理工作帶來新的挑戰(zhàn)?而目前高校許多學(xué)生工作管理人員仍沿襲傳統(tǒng)的單一模式和思維習(xí)慣，忽視學(xué)生主體性的管理模式，使學(xué)生管理工作面臨新的困境?

1.2高等教育正由精英教育向大眾化教育階段發(fā)展，它要求高校即要把學(xué)生視為接受教育的對象，又要把學(xué)生當(dāng)作管理服務(wù)的主體，即要嚴(yán)格管理規(guī)范，又要重視教育引導(dǎo)；即不能一味追求意志統(tǒng)一，又要充分保障學(xué)生權(quán)益；即要強調(diào)集體觀念和社會需要；又要趨向個人需求與素質(zhì)發(fā)展?

1.3社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要人才，高等院校是培育人才的搖籃，而培養(yǎng)出來的人才只有被社會所接納?所認(rèn)同才能發(fā)揮作用?時代的變化激化管理理念的變化，沒有先進(jìn)的理論，工作就缺乏正確導(dǎo)向?高校學(xué)生管理工作的管理理念現(xiàn)代化，就是要沖破傳統(tǒng)束縛，解決好工作中的“瓶頸”問題?這是做好管理工作的關(guān)鍵所在?

2學(xué)生管理存在的問題

2.1管理理念落后

就我國院校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀來看，比較明顯的一點就是管理理念落后，不能與時俱進(jìn)，學(xué)校與學(xué)生之間依然存在過分依賴的主從關(guān)系。將學(xué)生作為下級來進(jìn)行管理，學(xué)校是完全的指揮者，學(xué)生只能被動接受。另外，學(xué)校在開展學(xué)生管理工作時，將管理與教學(xué)區(qū)隔開來作為完全獨立的一部分來實施，兩者之間的關(guān)聯(lián)性被無視，影響工作效率。管理理念的落后導(dǎo)致學(xué)生管理一體化，即所有學(xué)生一步走管理方式，忽視學(xué)生本身存在的個性，不尊重學(xué)生個性思維的發(fā)展，致使學(xué)生完全“工廠化”，缺乏創(chuàng)造力。

2.2管理體制不完善

我國院校學(xué)生管理體制一般都是專兼結(jié)合，即學(xué)校設(shè)定專門的學(xué)生管理部門，大部分工作就由此部門執(zhí)行。同時其他部門也會相應(yīng)承擔(dān)一定的管理工作。但是，現(xiàn)在大專院校已經(jīng)進(jìn)入發(fā)展的關(guān)鍵時期，隨著生源擴(kuò)招，更多學(xué)生管理問題逐漸凸顯出來，更多更雜的工作都需要專門的部門來完成，例如學(xué)生就業(yè)、貧困生貸款以及學(xué)業(yè)考核等。管理工作無論是在橫向還是縱向都有了更大的發(fā)展，正向服務(wù)化職能轉(zhuǎn)變，這就需要全新的管理體制來支持工作。

2.3管理團(tuán)隊數(shù)量匱乏

學(xué)生管理工作的最后執(zhí)行者一般都是班主任和輔導(dǎo)員，但是現(xiàn)在生源擴(kuò)招，學(xué)生大量增加，造成師生比例嚴(yán)重失調(diào)。管理團(tuán)隊與學(xué)生數(shù)量相比力量還比較薄弱，管理人員數(shù)量匱乏在根本上影響了管理工作的開展效率。同時，已存的管理人員自身素質(zhì)良莠不齊，在學(xué)生管理工作執(zhí)行上存在很大的差異，大部分因為學(xué)生數(shù)量眾多疲于分身，對學(xué)生都采取統(tǒng)一管理，沒有尊重學(xué)生的個性，不能根據(jù)學(xué)生實際需求開展工作，影響學(xué)生全面發(fā)展。

3學(xué)生管理工作改進(jìn)策略

3.1創(chuàng)新學(xué)生管理理念

理念是指引人不斷前進(jìn)的指明燈，只有明確了工作理念才能更好的完成。在大專院校學(xué)生管理工作中，工作理念的確定必須要與時俱進(jìn)，緊跟時代發(fā)展的潮流，只有走在時代的前面才能不被社會所淘汰，才能更好的實現(xiàn)學(xué)生管理工作的真正意義。創(chuàng)新學(xué)生管理理念，需要管理人員轉(zhuǎn)變對學(xué)生的態(tài)度，將學(xué)生由“下級”提升為“同級”甚至是“上級”，在管理工作中真正實現(xiàn)以學(xué)生為本。學(xué)生管理工作的主體就是學(xué)生本身，因此在執(zhí)行工作時，必須要針對現(xiàn)在大專生具有的特點去開展工作，順勢而走才能走的更遠(yuǎn)。所以，在工作中要注意保護(hù)每一位學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生去實現(xiàn)自身的價值，去追求自身的理想。另外，管理人員要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，以寬容的心態(tài)包容學(xué)生，對其具有的不正確想法及時進(jìn)行引導(dǎo)，督促學(xué)生不斷前進(jìn)。另外，管理人員應(yīng)該努力為學(xué)生營造一個平等自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)每個學(xué)生不同的特點來因材施教，保證其可以盡情發(fā)揮自身所具有的潛能。

3.2完善管理體制

我國院校學(xué)生管理現(xiàn)狀，大部分院校學(xué)生管理工作部門就是團(tuán)委、學(xué)生管理處，其中學(xué)生管理處為主要管理部門，大部分工作都是由其來完成。這種工作體制具有一定的獨立性，在工作體系運行過程中容易出現(xiàn)指揮、協(xié)調(diào)不及時的情況，很大程度上會影響工作的連貫性和有效性。因此，在學(xué)生管理工作中必須要建立完善工作管理體制，形成多層次、多方位的工作體系，提升學(xué)生管理工作的時效性。應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求，大專院校對學(xué)生的教育目標(biāo)就是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的人才，要實現(xiàn)這一目標(biāo)就需要全校相互配合。通過建立完善學(xué)生管理工作體制，可以將學(xué)校所有部門串聯(lián)起來，執(zhí)行工作一條龍，提升工作效率。工作體制的完善可以改變傳統(tǒng)教學(xué)與管理分開的工作模式，真正做到教學(xué)中有管理，管理中包含教學(xué)，為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)提供一個更完善的成長環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生成才。

3.3創(chuàng)新管理手段

學(xué)生管理工作在確定管理理念與建立完善工作體制基礎(chǔ)上，還需要對管理手段進(jìn)行創(chuàng)新。不同的工作手段取得的成果不同，只有緊隨時代發(fā)展，不斷創(chuàng)新管理手段，了解學(xué)生心理特性和生活現(xiàn)狀，才能更好的有的放矢，提升工作的有效性。第一，加強管理團(tuán)隊建設(shè)，在數(shù)量和質(zhì)量兩個方面來執(zhí)行。學(xué)?？梢詫哂袧摿Φ慕處熯M(jìn)行管理者培訓(xùn)，增強其管理素質(zhì)，使其可以勝任學(xué)生管理工作。同時，面對學(xué)生數(shù)量逐漸增多的現(xiàn)狀，管理人員在工作時要實現(xiàn)信息化管理，及時搜集學(xué)生各方面信息建立數(shù)據(jù)庫，通過相關(guān)軟件的應(yīng)用，實現(xiàn)學(xué)生管理工作的規(guī)范化和信息化；第二，采取激勵機制，在管理者和學(xué)生兩方面同時進(jìn)行。將管理者管理績效與職稱相掛鉤，以此來激發(fā)其工作積極性，不斷提升工作效率；以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生特點為其提供相應(yīng)輔助措施，采取多種激勵方法，充分調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新積極性。

3.4重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

大專院校實施學(xué)生管理工作就要認(rèn)清學(xué)生具有的特點，并根據(jù)其個性因材施教，在重視文化課教學(xué)的基礎(chǔ)上加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。一方面，積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣使其可以形成自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作等良好習(xí)慣，針對這一點學(xué)?？梢栽O(shè)置相應(yīng)的激勵機制，包括物質(zhì)和精神兩個方面，以此來刺激學(xué)生的上進(jìn)心，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力；另一方面，要與大專實踐性比較強的特點聯(lián)系起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多實踐機會，不斷提升其社會實踐能力，使其能夠更好適應(yīng)社會，滿足社會對人才的需求。學(xué)校可以通過校企聯(lián)合的方式鼓勵學(xué)生進(jìn)入企業(yè)發(fā)現(xiàn)自己的不足以此促進(jìn)其不斷前進(jìn)，進(jìn)而將其培養(yǎng)為實踐與理論兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

4結(jié)束語

社會發(fā)展對人才的需求很大程度上帶動了教育事業(yè)的發(fā)展，但是相應(yīng)的也逐漸凸顯出部分問題。大專院校學(xué)生管理工作必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作理念，建立完善管理工作體制，以激勵的手段不斷激發(fā)管理者和學(xué)生的參與積極性，進(jìn)而才能不斷提升工作效率。學(xué)生管理是高職院校管理的重要組成部分，是高校培養(yǎng)合格人才的必然要求。同時，筆者也深刻地認(rèn)識到，學(xué)生管理也是一項長期而又艱巨的任務(wù)，需要我們與時俱進(jìn)，不斷地探索與研究，以便更好地提高學(xué)生管理水平，從而提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

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[2]蔡國春.21世紀(jì)我國高校學(xué)生工作的觀念變革[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2001（10）.

（作者單位：山東圣翰財貿(mào)職業(yè)學(xué)院）