劉永剛

摘? 要：為了為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型技能人才，中職院校就要充分發(fā)揮自身的教育職能，要加強(qiáng)改革與創(chuàng)新，在實(shí)際教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)模式與教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)力度，從而全面提升學(xué)生的就業(yè)能力與專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)前，在中職機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著許多不足之處，這就影響到總體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。因此，就要加強(qiáng)改革，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)? 創(chuàng)新能力? 培養(yǎng)? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G718? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0247-01

創(chuàng)新是人類生存與發(fā)展的巨大動(dòng)力。當(dāng)前，中職院校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新技能型人才的重要職責(zé)。所以，其要以就業(yè)為導(dǎo)向，要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣一來(lái)才能更好地提升學(xué)生就業(yè)能力，使其今后更好地勝任本職工作。所以，在機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師也要實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)模式與教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，這樣才能夠更好地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的，才能夠有效地促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

1? ?機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，通過(guò)對(duì)我國(guó)中職機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，雖然與以前相比，中職院校提高了對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度。然而實(shí)際上，其中還存在許多的不足之處，大部分的課程體系都是過(guò)多地重視理論教學(xué)，把機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程放置在從屬的位置。設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)較短，并且未設(shè)置單獨(dú)的學(xué)分。不僅如此，其教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容還相對(duì)較為滯后，采用的實(shí)驗(yàn)形式也過(guò)于單一。開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)通常都是驗(yàn)證性以及演示性的[1]。在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)上非常清晰地寫明操作步驟，然后在實(shí)際授課中，教師更多的是為學(xué)生進(jìn)行演示以及講解，留給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)非常的少。這樣一來(lái)，就會(huì)使得師生都會(huì)覺(jué)得乏味無(wú)趣，無(wú)法調(diào)動(dòng)雙方的積極性與主動(dòng)性。雖然此教學(xué)模式可以對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行一定的鞏固，然而當(dāng)前社會(huì)更注重創(chuàng)新，于是傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足就日益凸顯。所以，就需要進(jìn)行不斷的改革與創(chuàng)新，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中現(xiàn)存的問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化，在此基礎(chǔ)上采用更加科學(xué)、有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式與實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2? ?機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

2.1 建立機(jī)械陳列室與模型

在中職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生擁有的閱歷相對(duì)較少，其能夠與機(jī)械接觸的機(jī)會(huì)非常少，所以，在此方面的認(rèn)識(shí)不足。為了能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)，使其能夠更加準(zhǔn)確地把握機(jī)械的概念與基本原理，實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)械創(chuàng)新的全面了解，那么教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中就要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)與模型的作用，為學(xué)生進(jìn)行演示教學(xué)，這樣就可以幫助學(xué)生更加直觀地了解機(jī)械的相關(guān)知識(shí)。不僅如此，教師還要在實(shí)驗(yàn)室中建立機(jī)械陳列室以及模型，要在其中擺放一些可以有效凸顯創(chuàng)新意識(shí)的機(jī)械以及機(jī)構(gòu)模型等。要引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這些物品進(jìn)行仔細(xì)的觀察，進(jìn)行拆裝，如此一來(lái)，可以使其全面、準(zhǔn)確地了解機(jī)械的構(gòu)造，使其準(zhǔn)確地了解機(jī)械的工作原理與關(guān)鍵的技術(shù)等，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)械進(jìn)行創(chuàng)造的意識(shí)，培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力等。

2.2 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

在機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)之一即為有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在此基礎(chǔ)上全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，往往是采用教師演示實(shí)驗(yàn)為主的，與此同時(shí)，這些實(shí)驗(yàn)都具有驗(yàn)證性的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)形式過(guò)于單調(diào)乏味，這樣也就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的興趣索然，導(dǎo)致其不會(huì)積極地參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，更是無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。所以，在當(dāng)前的機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師就要改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革?？梢詫?shí)驗(yàn)劃分成三種不同的類型：一種是基本型;第二種是綜合設(shè)計(jì)型;第三種是創(chuàng)新型[2]。通過(guò)多種不同類型的實(shí)驗(yàn)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。在三種類型中，基本型以及綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)主要是針對(duì)全體學(xué)生，另外創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的主要是針對(duì)具有需求以及能力的學(xué)生。通過(guò)這些不同的實(shí)驗(yàn)類型可以滿足不同學(xué)生的需求，使得不同層次的學(xué)生都可以得到不斷的發(fā)展與進(jìn)步。

2.3 創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)方法

在中職院校的機(jī)械設(shè)計(jì)課程中，教學(xué)的最后環(huán)節(jié)即為課程設(shè)計(jì)，其目的是為了有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的實(shí)際解決能力，使得學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)更好地指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷提升。所以，為了能夠更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，那么就必須要首先注重對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要注重對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)能力與實(shí)踐能力的重點(diǎn)培養(yǎng)，要對(duì)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行大膽的創(chuàng)新與改革。不僅要保留傳統(tǒng)的一些設(shè)計(jì)題目，而且要添加一些更加科學(xué)、先進(jìn)的新型題目，例如簡(jiǎn)單機(jī)械設(shè)計(jì)等[3]。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題目到機(jī)械廠或者是實(shí)訓(xùn)中心對(duì)一些小型機(jī)械進(jìn)行觀摩，在此基礎(chǔ)上全面地了解與研究機(jī)械的基本構(gòu)造以及運(yùn)動(dòng)原理。可以在設(shè)計(jì)中加入一些優(yōu)化設(shè)計(jì)的內(nèi)容，這樣一來(lái)，就可以使得學(xué)生將設(shè)計(jì)題目與工程實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，并且通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)方法的應(yīng)用，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)作空間，有效地提高學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

總而言之，機(jī)械設(shè)計(jì)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在此門課程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)非常重要的作用與地位。所以，為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)出更多實(shí)踐型、技術(shù)型的優(yōu)秀人才，那么中職院校也要在機(jī)械設(shè)計(jì)課程中充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只有如此，才可以全面地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 韓東濤，王樹(shù)恩.如何提高機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)思考[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，25（5）：136-138.

[2] 李媛.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)視角下的機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革[J].中國(guó)冶金教育，2017（1）：64-66.

[3] 石云霞，王新華，陳彩鳳.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)改革探索[J].科技資訊，2016（30）：90-91.