聽(tīng)罷史可軒的習(xí)作朗讀，大家情不自禁地鼓起了掌。作文大王果然名不虛傳。見(jiàn)大家還沉浸在美好的回味中，徐老師一語(yǔ)道破：“同學(xué)們何不說(shuō)說(shuō)這篇習(xí)作好在哪里？妙在何處？”

大家立馬陷入了沉思。沉默背后是智慧的碰撞，是心靈的感悟。

“好的習(xí)作開(kāi)頭便新穎別致、引人入勝。史大王在開(kāi)篇之處巧引關(guān)于讀書(shū)的名言打開(kāi)話匣，讓人一目了然，知曉作文的主題。況且名言的運(yùn)用更具說(shuō)服力、影響力、感染力。”

話音剛落，徐老師帶頭鼓掌：“對(duì)，良好的開(kāi)端是成功的一半。要想習(xí)作開(kāi)頭吸引人的眼球，方法多種多樣，可對(duì)比式，可文采式，可詩(shī)情畫(huà)意式，可倒敘……”

同學(xué)們?nèi)粲兴迹u(píng)論繼續(xù)。

“一篇優(yōu)秀的習(xí)作應(yīng)該在主體部分濃墨重彩。史同學(xué)好勁用在了刀刃上，借助成語(yǔ)接龍這個(gè)形式，步步為營(yíng)，層層鋪墊，最終突出樂(lè)趣所在，凸顯積累的重要。對(duì)比襯托的巧妙設(shè)置，升華了主題，深化了認(rèn)識(shí)，激發(fā)了其他同學(xué)讀書(shū)的沖動(dòng)，從而獲得讀書(shū)的樂(lè)趣。吾樂(lè)、爾樂(lè)、他樂(lè)，樂(lè)在其中?！蓖跞A站起身說(shuō)道。

“說(shuō)得好，評(píng)得妙。一針見(jiàn)血，受益匪淺?！薄榜R屁精”李麗點(diǎn)頭稱(chēng)是。

“是的，同學(xué)們，一篇好的習(xí)作構(gòu)思挺重要，立意要深刻。光有好的寫(xiě)作素材還不夠，還要有恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。這就叫內(nèi)容與形式的相得益彰?！毙炖蠋熕坪跻矊?duì)王華刮目相看。

“我來(lái)說(shuō)，我來(lái)說(shuō)。”急性子小紅為插不上話而憤憤不平，“我覺(jué)得，這篇習(xí)作還有一個(gè)亮點(diǎn)，那就是點(diǎn)題獨(dú)具匠心。往往文章點(diǎn)題都在文始或文末，而史同學(xué)點(diǎn)題在文中，且順?biāo)浦郏稽c(diǎn)也不做作。”

“習(xí)作的文采沒(méi)得說(shuō)，好詞好句比比皆是?！?/p>

“為了避免對(duì)話的單調(diào)枯燥，小作者通過(guò)變換提示語(yǔ)的位置，通過(guò)穿插及時(shí)的抒情議論，凸顯主旨?！?/p>

討論還在持續(xù)。老師適時(shí)打?。骸巴瑢W(xué)們，說(shuō)到不如做到。我們不妨圍繞讀書(shū)這個(gè)主題，現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)一篇作文?！?/p>