何珂歆

每天，一走進這個明亮整潔的教室，我就會想起……

開學(xué)前兩天，黃老師在班級群發(fā)了一則消息：因三年級搬新教室，需八位家長和孩子一起打掃。很快，名額就被“秒殺”。第二天一早，我們帶著各種打掃工具準(zhǔn)時到達新教室。

推開門一看，只見教室里布滿灰塵，一切都雜亂無章。這哪像一間教室呀！我們沒有退縮，決心把這里打掃得一塵不染。我們擼起袖子，爭先恐后地干了起來：有的掃地，直掃得塵土飛揚;有的用又濕又重的拖把拖地，地面留下一道道污痕;還有的用手拍桌椅上的灰塵，雪白的襯衫變得臟兮兮……同學(xué)們個個滿臉通紅，干得滿頭大汗。家長們捧腹大笑，“看你們這些小花貓！掃地要先在地上灑點水，拖把要擠干，桌椅板凳用濕抹布擦……”原來打掃有這么多學(xué)問！得到指示，我們進展得非常順利。難度大的工作當(dāng)然交給能干的家長們完成?？此齻儌€個忙得不亦樂乎：有的擦玻璃;有的清理污漬;尤其是袁媽媽和黃媽媽協(xié)力完成清潔日光燈的工作。只見她倆站在課桌上，一個伸長胳膊用掃把固定日光燈的兩端，另一個踮起腳尖掃落上面的灰塵。一時間，鋪天蓋地的灰塵紛紛飛落，我們趕緊躲開。唉，看來課桌和地面又得重新打掃啦！

就在大功告成之際，意外發(fā)生了：榮逸同學(xué)把走廊墻上的一大幅貼畫撕壞了一角?！霸趺崔k？太不美觀了，校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)肯定要批評的?！贝蠹乙换I莫展時，黃老師急中生智，調(diào)皮地說：“干脆將錯就錯，把整面墻都弄干凈，消滅證據(jù)。”說完還向我們挑了挑眉。收到命令，我們?nèi)w隊員排成一排，立即行動起來：有的撕，有的扯，有的拉……亂成一團，效果很差。我和袁瑜澤經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)了一個有效方法：我讓媽媽用美工刀沿著長方形墻磚的痕跡把它劃成一塊一塊，再和袁瑜澤一起用力，慢慢勻速往下拉……看，一塊貼畫在我倆的完美配合下被整個剝下來啦！我倆樂得擊掌慶賀，黃老師也向我們投來贊許的目光。大家照此方法，速度明顯加快。在大家的共同努力下，頑固的貼畫終于清除干凈了，墻面潔白如新。

經(jīng)過一上午的辛苦勞作，終于清掃完畢。我們灰頭土臉，望著煥然一新的教室，窗明幾凈，整整齊齊，心里別提多開心了！

老師小評

勞動最光榮，為小作者點贊。對于打掃衛(wèi)生的場面描寫，小作者運用了“有的……有的……還有的……”的句式，寫出了大家齊心協(xié)力打掃衛(wèi)生的狀態(tài)。有整體概括，也不缺細(xì)節(jié)描寫，“一個伸長胳膊用掃把固定日光燈的兩端，另一個踮起腳尖掃落上面的灰塵”，這里將鏡頭聚焦到正在擦燈管的黃媽媽和袁媽媽身上，最后出現(xiàn)的“小意外”，小作者抓住了人物的神態(tài)，“大家一籌莫展”“黃老師急中生智，調(diào)皮地說”“說完還向我們挑了挑眉”。整篇習(xí)作語言活潑流暢，很棒！

【作者系江蘇海門市東洲小學(xué)三·5班學(xué)生，指導(dǎo)并置評：黃桂敏】