摘 要：移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，給人們的生活和工作提供了諸多便利，如果能利用移動互聯(lián)網(wǎng)、微信小程序的特點(diǎn)和優(yōu)勢，構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺，讓報關(guān)學(xué)習(xí)者和從業(yè)者在商品歸類工作中不再需要處處依賴紙質(zhì)的工作手冊和業(yè)務(wù)技能指導(dǎo)書，且能在碎片時間繼續(xù)學(xué)習(xí)商品歸類的知識，將能在一定程度上改進(jìn)和提高報關(guān)工作的效率。本文分析了目前商品歸類教學(xué)中存在的問題，指出改變教學(xué)方式的必要性和構(gòu)建微信小程序商品歸類學(xué)習(xí)平臺的可行性。

關(guān)鍵詞：商品歸類;微信;小程序

進(jìn)出口商品歸類是海關(guān)監(jiān)管、海關(guān)征稅及海關(guān)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)，正確申報商品的歸類是進(jìn)出口收發(fā)貨人或其代理人應(yīng)盡的法律義務(wù)，歸類的準(zhǔn)確與統(tǒng)一，也關(guān)乎報關(guān)單位切身利益，影響通關(guān)效率。因此，進(jìn)出口商品歸類是報關(guān)從業(yè)者必須掌握的基本技能之一。

移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，給人們的生活和工作提供了諸多便利，如果能利用移動互聯(lián)網(wǎng)、移動客戶端學(xué)習(xí)平臺的特點(diǎn)和優(yōu)勢，讓報關(guān)從業(yè)者在工作中不再需要處處依賴《業(yè)務(wù)技能指導(dǎo)書》或《報關(guān)實(shí)用手冊》，且能在碎片時間繼續(xù)學(xué)習(xí)商品歸類的知識，將能在一定程度上改進(jìn)和提高報關(guān)工作的效率。

微信小程序作為一種受眾面廣、平臺優(yōu)勢明顯的在線應(yīng)用程序，目前還沒有被應(yīng)用到商品歸類教學(xué)的研究報道，筆者希望通過分析微信小程序開發(fā)商品歸類輔助教學(xué)平臺的可行性，以期將微信小程序應(yīng)用于該內(nèi)容的教學(xué)中，提高其教學(xué)質(zhì)量。

一、商品歸類教學(xué)存在的問題

商品歸類是《報關(guān)與報檢實(shí)務(wù)》課程中的一個重要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在《商品名稱及編碼協(xié)調(diào)制度公約》商品分類目錄體系下，以《中華人民共和國進(jìn)出口稅則》為基礎(chǔ)，根據(jù)商品的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能和用途，按照《進(jìn)出口稅則商品及品目注釋》、《中華人民共和國進(jìn)出口稅則本國子母注釋》以及海關(guān)總署發(fā)布的關(guān)于商品歸類的行政裁定、商品歸類決定的要求，確定進(jìn)出口貨物商品編碼。當(dāng)前，商品歸類的教學(xué)存在著不少問題，亟待解決。

1.教學(xué)內(nèi)容繁雜

《中華人民共和國進(jìn)出口稅則》將進(jìn)出口商品分成21類、97章，涉及到社會生產(chǎn)生活的方方面面，商品歸類不僅要講授每類商品的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能和用途，還要詳細(xì)分析具體商品對應(yīng)的歸類要素、適用的歸類規(guī)則。商品目錄中諸如機(jī)電類、化工類、紡織類等商品還需要具備極其專業(yè)的知識才能對商品進(jìn)行解構(gòu)分析。

2.教學(xué)模式較單調(diào)

目前，商品歸類內(nèi)容主要采用了講授法、練習(xí)法等教學(xué)方法。先講授商品特性，解讀代表性商品，找到歸類要素，再運(yùn)用歸類總規(guī)則確定商品稅號和監(jiān)管條件，之后讓學(xué)生做一些練習(xí)題進(jìn)行鞏固提高。整個教學(xué)模式較為單調(diào)枯燥，且講授的時間過長，互動少，課堂比較沉悶。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

商品歸類內(nèi)容難度頗大，學(xué)生很難理解包羅萬象的各類商品，更別提要靈活運(yùn)用歸類技巧，做題錯誤率高，加上老師講授為主，學(xué)生被動聽課的教學(xué)模式，都令學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大受影響。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的商品歸類技能，就必須突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，尋求更好的教學(xué)模式和解決辦法。

二、基于微信小程序開發(fā)商品歸類學(xué)習(xí)平臺的可行性分析

1.商品歸類知識有利于碎片化的教學(xué)設(shè)計(jì)

商品歸類教學(xué)內(nèi)容除歸類總規(guī)則外，各部分按照商品種類的劃分，呈現(xiàn)明顯的模塊化，非常有利于學(xué)習(xí)主題的構(gòu)建。每一類商品都有制作工藝、外觀、材料、功能等典型特征，是課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可將多種典型商品的解析制作成微視頻，用多媒體方式直觀展示商品特性和用途，便于學(xué)生理解。同時可制作微課件，簡短描述出典型商品的歸類要素和歸類技巧。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余，可根據(jù)需要自行補(bǔ)充商品知識，提高學(xué)習(xí)效率，完善知識結(jié)構(gòu)。

2.已有商品歸類軟件學(xué)習(xí)功能不齊全

目前海關(guān)總署已發(fā)布一款手機(jī)軟件“中國海關(guān)歸類化驗(yàn)”作為報關(guān)從業(yè)者在從事商品歸類工作時的輔助工具。與此相似的還有中國報關(guān)協(xié)會和北京國際技術(shù)合作中心共同開發(fā)的網(wǎng)站“歸類通”，該網(wǎng)站有手機(jī)版的界面，可方便報關(guān)從業(yè)者通過手機(jī)進(jìn)行使用。然而，這幾款軟件主要作為歸類工作的輔助，即提供電子版的進(jìn)出口商品稅則和商品編碼書，可通過搜索欄搜索到具有相同關(guān)鍵字的商品條目，但很少提供商品的圖片等直觀信息和商品屬性的描述分析，也沒有對應(yīng)的學(xué)習(xí)模塊。

針對學(xué)習(xí)而開發(fā)的商品歸類軟件主要有“遠(yuǎn)恒商品歸類模擬實(shí)習(xí)平臺”和北京智欣聯(lián)創(chuàng)科技有限公司研發(fā)的“歸類達(dá)人實(shí)訓(xùn)教學(xué)”軟件等。但是，這幾款教學(xué)軟件基本都是電腦軟件，手機(jī)只能聯(lián)通相關(guān)網(wǎng)頁，卻不能在客戶端中進(jìn)行交互學(xué)習(xí)或練習(xí)。

3.微信小程序平臺優(yōu)勢明顯

微信小程序是一種不需要下載安裝，即用即走的輕應(yīng)用，用戶可通過掃碼、搜索、公眾號關(guān)聯(lián)、發(fā)現(xiàn)等方式進(jìn)入。

微信小程序有如下四個優(yōu)點(diǎn)：第一，手機(jī)內(nèi)存資源占用少，無需下載安裝，即用即走，用戶掃一掃或者搜一下即可打開應(yīng)用。微信小程序無處不在，隨時可用，又無需安裝卸載，不用擔(dān)心安裝太多APP和使用繁瑣等問題;第二，入口方便，支持用戶身份識別，再次使用無需再輸入信息驗(yàn)證;第三，依托于微信，天然擁有跨平臺的優(yōu)勢，可方便運(yùn)行在不同系統(tǒng)的手機(jī)上，易于推廣;第四，對于開發(fā)者而言，小程序開發(fā)門檻相對較低，難度不及APP，卻又兼具App體驗(yàn)好、Web應(yīng)用開發(fā)成本低的優(yōu)勢。

4.微信小程序可實(shí)現(xiàn)多種學(xué)習(xí)功能

微信小程序能夠?qū)崿F(xiàn)地理定位、對話分享、線下掃碼、公眾號關(guān)聯(lián)等七大功能。其中，通過公眾號關(guān)聯(lián)，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)在行業(yè)公眾號與小程序之間相互跳轉(zhuǎn)。從目前已有的小程序來看，微信小程序支持虛擬社區(qū)建設(shè)、圖書和技術(shù)文檔閱讀、在線問答、多人音視頻通話、上傳或下載多媒體資源、發(fā)布圖書共享等。這些功能都可以運(yùn)用于教學(xué)，作為課堂正式教學(xué)的補(bǔ)充，尤其適合碎片化的知識點(diǎn)。

5.利用微信小程序輔助教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)出口商品種類繁多、每一個種類的商品都有自己的特征、性質(zhì)，要學(xué)習(xí)商品歸類，就要掌握歸類方法和各種商品的屬性，這對于知識面尚窄的學(xué)生來說，難度很大。如何讓商品歸類的學(xué)習(xí)變得不再枯燥乏味，一直是報關(guān)課程中亟待解決的問題?；谖⑿判〕绦虻纳唐窔w類學(xué)習(xí)平臺的開發(fā)，將可以通過各種多媒體形式及靈活多變的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

微信小程序也可以充分發(fā)揮其社會性軟件的優(yōu)勢。小程序內(nèi)嵌于微信內(nèi)部，而微信是一款十分流行的社交軟件，學(xué)生幾乎都是微信用戶，運(yùn)用微信小程序進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以通過互動留言與同學(xué)、老師交流，還可以聯(lián)動朋友圈、公眾號，分享自己的學(xué)習(xí)心得，營造出一種貼近真實(shí)生活的虛擬環(huán)境，而這樣的學(xué)習(xí)氛圍更能起到相互激發(fā)、督促學(xué)習(xí)的作用。

三、商品歸類學(xué)習(xí)平臺的初步設(shè)計(jì)

筆者認(rèn)為，基于微信小程序的商品歸類學(xué)習(xí)平臺設(shè)計(jì)與開發(fā)是為解決商品屬性分析困難、歸類方法不明確、不能隨時翻閱稅則或編碼書、知識學(xué)習(xí)枯燥乏味等眾多問題而提出的，其主要研究內(nèi)容為學(xué)習(xí)平臺素材收集整合、學(xué)習(xí)平臺模塊設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)平臺界面設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建、學(xué)習(xí)平臺發(fā)布與調(diào)試和學(xué)習(xí)平臺應(yīng)用實(shí)驗(yàn)。平臺應(yīng)包含這幾大部分：（1）商品屬性的展示和特征分析;（2）商品歸類方法、稅則注釋解析;（3）商品編碼查找;（4）互動學(xué)習(xí)功能。

四、總結(jié)

通過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，給人們的生活和工作提供了諸多便利，利用好移動互聯(lián)網(wǎng)、微信小程序的特點(diǎn)和優(yōu)勢，構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺，可以讓報關(guān)學(xué)習(xí)者和從業(yè)者在商品歸類工作中不再需要處處依賴紙質(zhì)的工作手冊和業(yè)務(wù)技能指導(dǎo)書，且能在碎片時間繼續(xù)學(xué)習(xí)商品歸類的知識，將能在一定程度上解決商品歸類教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)和提高報關(guān)工作的效率。

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作者簡介：莫柳（1983.05- ），女，廣西柳州人，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院運(yùn)輸管理學(xué)院物流管理教研室主任，講師，研究方向：物流管理、國際物流