馬靜

摘 要：在新時(shí)期教育改革的刺激下，高校學(xué)生管理工作面臨著前所未有的考驗(yàn)，顯示的問(wèn)題也越來(lái)越明顯，不斷地鞭策著管理工作人員積極的去探索新的學(xué)生管理方法，完善、改進(jìn)落后的學(xué)生管理制度，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，以育人為目的，培養(yǎng)全面型高校學(xué)生，為國(guó)家輸出高素質(zhì)型人才。對(duì)此，本文提出了新形勢(shì)下大學(xué)生管理措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)下；大學(xué)生管理；模式研究

1樹(shù)立“立德樹(shù)人”的管理理念

習(xí)近平總書(shū)記指出，我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。在新時(shí)代背景下，對(duì)大學(xué)生的教育，不僅僅是應(yīng)用型知識(shí)和技能的傳授，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的理想信念。樹(shù)立“立德樹(shù)人”的教育管理理念，就是要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝大學(xué)生頭腦，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系和更高水平的人才培養(yǎng)體系，形成“三全育人”的新格局。樹(shù)立“立德樹(shù)人”的教育管理理念，強(qiáng)化學(xué)生的理想信念教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生崇高道德品行的引導(dǎo)，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使其成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教育管理者應(yīng)基于不同學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地實(shí)施理想信念教育，使每一個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，明確自身的奮斗目標(biāo)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提高自身的素養(yǎng)，從而堅(jiān)定地向著自己的理想目標(biāo)前進(jìn)。

2建立權(quán)責(zé)明確的管理體制

高校要堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，核心是要堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，這有助于高校有序運(yùn)行和工作效率的提高。同時(shí)，在強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)校行政管理、提高辦學(xué)效益的同時(shí)，應(yīng)適當(dāng)注重學(xué)術(shù)管理與行政管理的分離，建立尊重學(xué)術(shù)自由、鼓勵(lì)科研創(chuàng)新的管理體制。高校應(yīng)改變?cè)瓉?lái)的管理組織結(jié)構(gòu)，改變?cè)瓉?lái)的管理幅度過(guò)窄和層級(jí)過(guò)多的狀況，構(gòu)建幅度增大、層次減少、信息傳遞快速的管理組織結(jié)構(gòu)，以發(fā)揮下層級(jí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而促進(jìn)更合理化的管理結(jié)構(gòu)的形成。通過(guò)建立權(quán)責(zé)明確的教育管理體制，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的民主建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)民主化的學(xué)生教育管理，讓行政管理者、教師和學(xué)生都能充分參與到學(xué)校學(xué)生教育管理的過(guò)程中，從而加強(qiáng)監(jiān)督反饋，提升教育管理實(shí)效。

3構(gòu)建多層面的管理互動(dòng)機(jī)制

構(gòu)建多層面的管理互動(dòng)機(jī)制，有效加強(qiáng)師生之間的交流，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時(shí)也是改善教育管理制度，提高教育管理效率的重要途徑。高校應(yīng)該從以下四個(gè)層面來(lái)構(gòu)建學(xué)生教育管理的互動(dòng)機(jī)制。一是構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)機(jī)制。高校要主動(dòng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、科研院所，以及周邊高校的交流與合作，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色制定人才培養(yǎng)方案，通過(guò)“訂單班”等校企合作模式，積極推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的合作育人模式，實(shí)現(xiàn)資源共享、互惠共贏，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和擴(kuò)寬學(xué)生的就業(yè)渠道。二是構(gòu)建多方交流互動(dòng)機(jī)制。從制度上確保教師與學(xué)生之間、學(xué)校與學(xué)生之間的互動(dòng)機(jī)制。如設(shè)立導(dǎo)師制度、班主任制度等，通過(guò)制度規(guī)范，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生與專(zhuān)業(yè)教師的交流聯(lián)系，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)幫助。三是構(gòu)建多元校園文化互動(dòng)機(jī)制。高校的校園文化建設(shè)應(yīng)以愛(ài)國(guó)主義情懷、集體主義精神、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)等為主導(dǎo)，但同時(shí)也要給予學(xué)生充分的選擇自由，在開(kāi)放的文化氛圍中潛移默化地將先進(jìn)文化根植到學(xué)生的心靈中。四是構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)互動(dòng)機(jī)制。高校應(yīng)依托社會(huì)實(shí)踐，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐模式的互動(dòng)以及人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式的不斷創(chuàng)新，通過(guò)第二課堂活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地等，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生與市場(chǎng)之間的聯(lián)系，奠定學(xué)生與社會(huì)的互動(dòng)基礎(chǔ)。

4加強(qiáng)管理制度的法制化建設(shè)

長(zhǎng)久以來(lái)，陳舊的學(xué)生教育管理觀念及相關(guān)法律法規(guī)的不完善，使學(xué)校相關(guān)管理人員并未足夠關(guān)注教育管理法制化。因此，加強(qiáng)完善學(xué)生的管理活動(dòng)法制化，注重對(duì)學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)，在管理學(xué)生的過(guò)程中注重法制精神，注重大學(xué)生的法制觀念的培養(yǎng)。一方面，通過(guò)課堂教育等手段來(lái)提高大學(xué)生的法律意識(shí)，教育學(xué)生要遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。同時(shí)，也應(yīng)教會(huì)他們運(yùn)用法律手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。另一方面，要健全和完善學(xué)生教育管理的相關(guān)法律法規(guī)。隨著高校規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生與高校之間發(fā)展出更加復(fù)雜的利益關(guān)系，所以對(duì)學(xué)生的教育管理活動(dòng)也變得越來(lái)越復(fù)雜。因此，必須健全和完善相應(yīng)的規(guī)章制度，以規(guī)范學(xué)生與高校管理者的行為。

5提升管理崗位教師的思想、素質(zhì)建設(shè)

新時(shí)期高校學(xué)生管理工作中遇到的絕大多數(shù)問(wèn)題與矛盾，均是由于高校管理工作團(tuán)隊(duì)在落實(shí)管理工作內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)了紕漏，許多學(xué)校從事高校學(xué)生管理的人員多以學(xué)生輔導(dǎo)員為主，沒(méi)有長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺乏相應(yīng)的教學(xué)管理工作技能，管理工作中缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有足夠的耐心和技巧處理學(xué)生遇到的問(wèn)題。所以建立優(yōu)良的高校學(xué)生管理工作教師隊(duì)伍，建設(shè)優(yōu)秀的、高效率的高校學(xué)生管理工作人員團(tuán)隊(duì)是當(dāng)下最關(guān)鍵一步，讓管理工作崗位教師像下基層一樣活躍在學(xué)生群體之中，了解學(xué)生的需要。此外，高校的管理崗位與教育崗位一樣重要，都應(yīng)重視配合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有各自的發(fā)展方向，因此高?；A(chǔ)配套設(shè)施的建設(shè)須要高度重視高校管理工作教師的人才培養(yǎng)，因?yàn)楹细竦母咝W(xué)生管理工作教師人才，是高校管理工作對(duì)學(xué)生的直接作用者，高素質(zhì)的人才，能夠使學(xué)生管理工作充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，使管理的工作內(nèi)容與管理本身的目的相和諧，使學(xué)生在校園中充分全面的發(fā)展。如，定期開(kāi)展針對(duì)參與高校學(xué)生管理工作教師的思想教育會(huì)議，提升管理崗位教師對(duì)于學(xué)生管理工作的認(rèn)識(shí)；對(duì)直接面向?qū)W生的管理工作崗位教師開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高處理學(xué)生突發(fā)問(wèn)題的相應(yīng)能力技巧。

6做好互聯(lián)網(wǎng)+的高校生管理輔助工作

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展使我們的生活環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展似乎還不能看到盡頭，新時(shí)代的人離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，高校的學(xué)生正是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展高潮中的受益者，網(wǎng)民的群體也越來(lái)越低齡化。網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)在生活中的運(yùn)用是非常直觀的，利用互聯(lián)網(wǎng)+的模式建立起高效率的、科學(xué)的高校學(xué)生管理工作矩陣，能夠有效的節(jié)約人力成本，減輕管理崗位教師的負(fù)擔(dān)，降低高校學(xué)生的心理壓力?，F(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)+的高校學(xué)生管理工作方法的成功之處在于，建立起了高校學(xué)生信息管理系統(tǒng)，但管理崗位教師應(yīng)注意到互聯(lián)網(wǎng)+的管理模式只是一種輔助的手段，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)所傳遞的只有信息，而思想政治的教育工作不能被互聯(lián)網(wǎng)所替代。例如，應(yīng)用微信、QQ等，保證管理崗位教師能夠時(shí)刻與學(xué)生交互，隨時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題；科學(xué)的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)辦公管理部門(mén)，教務(wù)處、后勤處、醫(yī)務(wù)部，都可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化辦公，避免信息傳遞過(guò)程中的疏漏，保證了學(xué)生隱私不被泄露，還能夠收集到真實(shí)有效的反饋信息。

結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在的社會(huì)需要專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、創(chuàng)新潛力大、實(shí)踐能力好的高素質(zhì)人才。在新形勢(shì)下，做到以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生，再根據(jù)高校管理工作者樹(shù)立的好榜樣，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。只有管理方法得到了好的改善，才能從根本上解決現(xiàn)在高校所面臨的一些問(wèn)題困境。

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