黃霞

摘要：經(jīng)濟的發(fā)展帶動了電商的發(fā)展，通過電子商務平臺創(chuàng)業(yè)的人群也越來越多。同時，電商作為一個二十世紀新興的產(chǎn)業(yè)，在不斷的發(fā)展過程中缺乏一定的專業(yè)指導，這也就要求各高校能夠培養(yǎng)出適應社會需求的電子商務人才。然而，受國內(nèi)的教育模式的局限，各大高校培養(yǎng)人才的方式基本以理論知識為主，當學生進入社會之后很難將所學的知識與實際相結合。因此，本文通過對黨政工作的重要性進行介紹，從社會需求的角度出發(fā)，對現(xiàn)行的電子商務專業(yè)教育形式進行探索，提出電商專業(yè)改革的一些建議，為能夠培養(yǎng)出更多對社會由有價值的專業(yè)人才做準備。

關鍵詞：電子商務;教育形式;專業(yè)改革

中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）015-0448-01

引言

電子商務作為當今主要的經(jīng)濟活動形式，已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分。它主要是將原有的實體店交易引流到線上進行，減少了很多中間商環(huán)節(jié)，使得消費者在線上交易中節(jié)省一定的費用。我國作為電商發(fā)展的一個大國，進出口電商在國際上也具有一定的影響力。電子商務各大平臺的不斷興起，電商人才成為市場上的稀缺人才。然而，由于電商專業(yè)畢業(yè)生在校內(nèi)學習內(nèi)容并不具體，很大一部分的電商崗位也會被國際貿(mào)易、市場營銷方面的人才取代。所以，探究如何培養(yǎng)新型電商人才成為一個重要課題。

一、高校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）教學課程過于注重理論知識

老師在授課過程中，以學校教材為依據(jù)，將課本內(nèi)容進行梳理，篩選出章節(jié)的重點內(nèi)容以PPT的形式在課堂當中進行呈現(xiàn)。上課的模式以老師講課為主，缺乏與學生之間的互動，在班級整體情緒不高的情況下偶爾點名回答所講問題，學生的在課程中的參與度不高。課下的作業(yè)以教材后的習題為主，基本不會涉及到教材以外的知識。

（二）考試方式單一

大學的考試只安排在期末，整個學期中不會安排月度、期中檢測。最終的考評結果期末的卷面成績占比較大，日常出勤率以及課堂表現(xiàn)也會占一定比例。這樣的考試形式，使得很多學生平時學習不認真積極，集中在考前一星期進行突擊。另外，期末試題并不能夠完全涵蓋整個學期的所有內(nèi)容，為了能夠讓大多數(shù)學生通過期末考試，很多老師還會在考前集中對課本進行鞏固，也就是學生眼中的劃重點，難以全面考核。

（三）教學內(nèi)容缺乏實際指導

電子商務專業(yè)是一個綜合性的專業(yè)，其學習內(nèi)容也比較多樣，包括市場營銷、專業(yè)英語、物流等一系列相關教材的學習。但是在實際教學過程中，各課代課老師都只是涉及自己所講課本內(nèi)容，不能夠聯(lián)系實際，無法將整個電子商務的運作流程融會貫通的梳理。

二、新形勢下的電子商務教學改革策略

（一）增加學生課堂參與感

在授課過程中，老師要多組織小組討論，學生自主展示，以學生為課堂的主導，增加其課堂參與感，產(chǎn)生對學習的興趣。其次，課堂中要多穿插一些實際中的案例，通過案例分析的形式，將枯燥的學習內(nèi)容與鮮活的社會動態(tài)相結合。另外，講課方式不能只一味照搬教條，最后讓授課內(nèi)容變成學生的催眠曲，課堂中盡量使用幽默風趣的語言，吸引學生的注意力，讓學生更好的融入課堂。

（二）考試形式多元化

將卷面成績、平時成績、校內(nèi)外專業(yè)大賽、發(fā)表專業(yè)論文相結合來定分數(shù)。增加學期中考試和月度測評，月度測評可以讓學生自選課題，將自己認為重點的課程整理成PPT作為月度測評，抽出1-2節(jié)課的時間讓學生到講臺上講解，可以了解學生的掌握程度;期中測評可以將學生劃分小組，由老師給定課題，最終小組交出一份其中報告，提高學生的團隊協(xié)作能力。期末成績將月度測評、期中報告以及期末的成績進行綜合考評給定卷面成績分數(shù)。多為學生提供相關報名渠道，鼓勵學生參與校內(nèi)外的技能賽及發(fā)表專業(yè)論文，以此鍛煉其實踐能力，達到以賽促教的目的。此外，還可以將學生的具體實踐操作能力劃入考核范圍，給予學生一定的壓力，讓學生主動投入到具體操作中去，鞏固知識。

（三）建立校企合作教學模式

每學期可以聘請電商企業(yè)的高管到學校進行講座，讓學生了解現(xiàn)代社會需要什么樣的人才;聯(lián)系當?shù)刂碾娚唐髽I(yè)建立長期合作，對于操作性較強的課程，由企業(yè)內(nèi)的相關部門人員到學校授課;在校期間組織學生到企業(yè)進行參觀，與企業(yè)聯(lián)合為學生提供假期實習或畢業(yè)前實習的機會，由教師帶領進行電子商務的策劃以及數(shù)據(jù)分析，讓學生能夠真正設身處地的參與實踐。充分發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢，利用大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地等讓學生在畢業(yè)之后可以針對自己所學專業(yè)進行實習。

（四）增加實訓

信息化發(fā)展為教學提供了更多的資源和形式。學?？舍槍﹄娮由虅战虒W建立相應的網(wǎng)站，將資源進行統(tǒng)一整理，方便教師教學和學生查閱資料，以此來輔助教學。同時可利用網(wǎng)絡教學來豐富課堂教學模式，模擬電子商務的交易流程。提到電子商務公司，大多數(shù)人第一會想到的就是淘寶。淘寶目前的商家準入門檻并不高，教師可以在學期初讓學生自行申請?zhí)詫氋u家號，根據(jù)所學知識進行上貨、營銷，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)能力。學校增加對電子商務教學實訓室的投入，讓學生能夠在一個真切的環(huán)境下了解電子商務。當前出境電商的創(chuàng)業(yè)人群還不多，機會和市場相比國內(nèi)要更大一些，如，利用亞馬遜、速賣通等國際平臺，教師可以指導學生在此平臺上開通店鋪，將國內(nèi)一些小商品出口到國外市場，再通過評比進行綜合評價，以此來激發(fā)學生的興趣，樹立學生的自信心，達到真的學以致用。

三、結語

電子商務的主要在于商務，但又有別于傳統(tǒng)的商務，其要求學生既要具備商務的頭腦，同時也要兼具IT方面的知識，能夠通過現(xiàn)代化的電腦、手機完成交易。這個專業(yè)是非常能夠體現(xiàn)學生的自主創(chuàng)業(yè)能力，所以高校在培養(yǎng)人才方面不能夠一味停留在傳統(tǒng)教學方式上，要為學生提供實踐的平臺，使學生能夠更快速的融入社會。