耿世誠

作文題目

《華西都市報》消息，年關將近，在內(nèi)江某檸檬加工廠里，仍有許多工人在忙碌。工人說：“我們的老板非常‘仁厚，他信守承諾，賣了自家住房，給我們100多名民工及時兌現(xiàn)工資。我們也不能不仗義，不能在老板需要我們趕工期時請假回家?！?/p>

要求：選擇一個角度構思作文。自立題意，自選文體，自擬題目;不要脫離材料內(nèi)容含意的范圍;不要套作或抄襲;不少于600字;不得出現(xiàn)與自己有關的真實人名、校名和地名。

寫作點撥

一、認真剖析材料

材料精短，含意頗豐，命題人可謂精挑細選。材料是一則短消息，閱讀時可抓住“年關”“忙碌”“仁厚”“信守承諾”“兌現(xiàn)”“仗義”等關鍵詞語，來分析材料滲透的內(nèi)涵。這段材料的總體意思是說，快要過年了，而許多工人卻沒有請假回家，原因是感激老板能兌現(xiàn)工資，是老板的仁義、厚道、誠信和無私挽留了他們。這位老板的形象是一個閃光的形象，他所具有的諸多優(yōu)秀品質(zhì)，是當今社會需要大力弘揚的。而民工們的知恩圖報，則是中華民族傳統(tǒng)的、樸素的美德。由此可揣摩出命題者深遠的命題用意，那就是要展現(xiàn)和發(fā)揚人性中最美的品質(zhì)，讓美的人性復歸社會。

二、深入挖掘主題

這是一段含意相當豐富的材料，可以從多種角度來提煉主題。老板真是仁厚，哪怕是賣了自家住房，也要給100多名民工兌現(xiàn)工資，看得出，這位老板是善良的、有責任心的，而不是那種昧了良心、不負責任的黑心老板，于是寫作時可從“善良”“良心”“良知”“責任”等角度立意。因為老板的信守承諾，贏得民工的擁護，從“誠信”“承諾”“諾言”等角度立意也不錯;老板在年關時的無私幫助，獲得了民工的仗義相助，給老板趕工期而不回家過年，自然可從“幫助”“互助”“互惠”“理解”等角度立意;民工感激老板的及時兌現(xiàn)，因而以實際行動回報老板，從“感激”“感恩”“回報”“知恩圖報”等角度立意，也與材料內(nèi)涵吻合。只要緊扣原材料，選準一個切入角度，是能夠挖掘出深刻主題的。

三、精心援引素材

有考生誤以為作文試題提供的材料，就是他寫作時的唯一素材，甚至原文照搬湊字數(shù)。顯然，這樣的素材已缺乏新穎性了。原材料只是給考生一個審題立意的方向，考生可在透析材料、尋找主題的基礎上，精心挑選與材料內(nèi)涵、所確定的主題密切相關的素材來表現(xiàn)，就會有所創(chuàng)新，也不偏離主題。特別是本年度國際國內(nèi)發(fā)生的，與原材料有關的典型事件，既有新鮮的時代感，又有一定的說服力。這就逃脫了素材陳舊的藩籬，讓閱卷教師耳目一新。充分調(diào)動自己平日的素材積淀，援引表現(xiàn)力強的素材，在很大程度上可以提高考場作文的分值。

四、巧妙擬定題目

材料作文還有一個苦惱，就是寫作時需要自己擬題。單從原材料和寫作要求上，看不出擬定了什么題目。考生可根據(jù)所確定的主題，或所選擇的材料，來擬定出相應的題目。如根據(jù)“誠信”主題，可擬出《誠信的魅力》《誠信讓我感動》等題目;根據(jù)“幫助”主題，可擬出《予人玫瑰，手留余香》《到底幫助了誰》等題目;根據(jù)地溝油、“瘦肉精”豬肉、染色饅頭等材料，可擬出《你良心能安嗎》《神圣的責任》等題目。

五、合理安排結構

一般的三段式結構太普通，分作四五個小段就比較合理。采用擬小標題、分片段等形式，使文章結構顯得靈活。文題下外加凝練的題記，也可豐富文章的結構。

憂文展示

理解與寬容

一考生

理解與寬容是一對相生相息的姊妹，當你播種了理解，收獲的將是寬容。（可以說老板理解了民工的年關之急，但不能說民工寬容了老板，而是以實際行動回報老板。）

我們生活在復雜多樣的社會中，三百六十行，行行都與生活緊密相連，大家總是你離不開我，我離不開你的，可這中間就是有太多的摩擦，總會因為一點點小事而大吵大鬧，這既讓人感到煩，又讓人覺得很沒素質(zhì)。（一“逗”到底，導致表意層次不明?！叭倭校行卸寂c生活緊密相連”的說法欠妥。）

我家離學校很遠，每周日我都坐公交車去學校，每次都得花幾十分鐘，就在這短短的幾十分鐘卻發(fā)生了一件人人都抱不平的事。（是什么時候的幾十分鐘呢？沒有交代清楚。）

記得一次與我一同上車的有位老奶奶，（此處表意含混不清。）賣票的見她有一挑菜擔子，（使用四川方言，叫人半懂不懂。）就給她掛在車身后，老人一上車就有位年輕小伙自動起身讓座，車子就這樣平穩(wěn)地前進著，到了一處，老人要下車了，售票員很快地跑到車尾把菜擔子，（車子還沒有停下，售票員是怎么跑到車尾去的？且停頓失當。）拿到了前面，（具體位置沒有說清。）可當她看見老人還在車上沒有下車，她的臉色刷的一下就變了，怒意爬滿了她的臉：“你怎么還沒下車？不是跟你說叫你動作快點嗎？快點快點！”我在窗邊看見在老人還有一個臺階時，（不是臺階，而是梯步。）被售票員狠狠地拽了下去，老人踉蹌了一下，險些摔到。售票員轉身上了車。

這時車上有位年紀與她相仿的女的開口了：“你也有老的時候，何必催她呢？”“我趕時間，并且我都把東西給她拿來了，她都還沒下，我能不急嗎？”她用很不滿的語氣回答?！澳憔挖s這點時間，先作什么去了？”（此處應替老人著想，方合情理。）……車上吵得不可開交……（不是“吵”，而是“爭執(zhí)”。）

因為她不懂理解，別人不會給你寬容，相反給你苛刻，當然世上也不缺乏讓人感動的故事。（沒有點明問題實質(zhì)，且后一個過渡句的位置也不當。）

中國十大感動人物評選中，一幕幕令人感動，令人熱淚盈眶的畫面，總會浮現(xiàn)在我腦海里。（對材料記憶不夠精準，語言重復啰嗦，詞語搭配不當。）

其中有一個讓我記憶猶新的故事，提起他的別號大家都會熟悉，（不是別號，而是光榮稱號。）“信義兄弟”，哥哥因出車禍離開人世，無法給工友發(fā)工資，工友家中很多就等著這錢回家過年，弟弟理解他們的苦，承諾會替哥哥做完沒完成的事。（語言拖沓，不夠干脆利索。）

弟弟四處借錢，終于籌足了錢給工友發(fā)了工資，工友們都說他們兄弟是好人，咱們明年還跟他，咱們明年先不要工錢，賺了再說。（事實真相了解不夠全面，這是對素材的掌握不到家。）

這是一個因理解而信守承諾，也是因為理解得到了寬容，愛戴與表揚。（表意不完整，議論也不是很到位。）

我們都是平凡的，不一定非要干出驚天動地的大事，只要做好，做到生活中最真實的一面，你將贏得生活給你最美好的贊美。（這個結尾沒有回歸到主題上，是典型的失誤。）

失誤解析

這篇考場作文只能是比較切合題意?？忌鷮︻}干中提供的材料的理解是這樣的，老板對農(nóng)民工很理解，所以農(nóng)民工也就寬容了老板，進而強調(diào)理解是前提，寬容是良好效應。同時，在選用寫作材料和安排文章結構方面，這位考生能夠?qū)Ρ刃缘剡\用。先舉一個售票員不能很好地理解老人的反面事例，再舉兩個老板深深地理解工友的正面事例，加以適當剖析，從而突出文章主旨。

但不足之處很明顯，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.立意不精準。老板是理解農(nóng)民工的，但農(nóng)民工不僅僅是寬容老板，而是主動地回報老板。因此，以寬容為立足點，這是停留在表面，而應深層挖掘出回報的主題。

2.行文不縝密。從標點的使用，到字詞的斟酌，以及句子的過渡等，都可以看出語言表達上的欠缺，經(jīng)不起推敲。

3.總結不正確。本是談論理解與回報之間的關系，但文章結尾的總結好像與此不著邊際，這明顯是一個敗筆。

升格佳作

理解·回報

一考生

理解與回報是一對相生相息的孿生姊妹。當你播種了理解，收獲的將是回報。（通過形象的比擬，闡明理解與回報二者之間的密切關系。）

我們生活在復雜多樣的社會中，大家總是你離不開我，我離不開你的?？蛇@中間就是有太多的摩擦，彼此之間，總會因為一點點小事而大吵大鬧。這既讓人感到心煩，又讓人覺得很沒素質(zhì)。（揭示生活中處處都存在著矛盾，為下文寫理解與回報張本。）

我家離學校很遠，每周日我都坐公交車去學校，每次都得花幾十分鐘。可就在這樣的短短幾十分鐘內(nèi)，卻發(fā)生過一件令人人都抱不平的事。（由客觀議論轉入具體敘述。）

記得那一次，有位老奶奶與我一同上車。賣票的看見她有一副菜擔子，就把它掛在車身后。老人一上車，就有一位年輕小伙主動起身讓座。車子平穩(wěn)地前進著。到了一處，老人要下車了。車剛停穩(wěn)，售票員很快地下車跑到車尾，把菜擔子提到了車門前?？僧斔匆娎先诉€在車上慢騰騰地沒有下車，她的臉色刷的一下就變了，怒意爬滿了她的臉：“你怎么還沒下車？不是叫你動作快點嗎？快點快點！”我在車窗邊看見老人還有一個小梯步將下時，就被售票員狠狠地拽了下去。老人踉蹌了一下，險些摔到。售票員轉身上了車。

這時，車上有位年紀與她相仿的女的開口了：“你也有老的時候，何必催她呢？”“我趕時間，并且我把東西都給她拿下來了，她還沒下，我能不急嗎？”她用很不滿的語氣回答?！澳憔挖s這點時間，可老人要是摔著了，你該怎么辦呢？”……兩人你一言我一語地爭執(zhí)不休。（售票員不理解老奶奶，屬于反面事實。神態(tài)描寫、動作描寫和語言描寫都很到位，符合人物身份。）

因為那位售票員不懂得理解他人，甚至差點兒給乘客造成不必要的傷害。試想，她要是耐心地扶老人下車，說不定，老人以及其他乘客，下次還會乘她的車呢！俗話說“滴水之恩，涌泉相報”嘛。（議論切中要害。提出正確解決辦法，自然扣題。引用俗話，使表意更為準確、生動。）

記得2010年感動中國十大人物評選中，那激蕩人心的一幕幕，真是令人熱淚盈眶。其中有一個故事讓我記憶猶新。提起他們的光榮稱號大家都很熟悉——“信義兄弟”。哥哥因出車禍離開人世，無法給武漢的工友們發(fā)工資，可是很多工友就等著這筆錢回家過年。弟弟理解工友們的難處，承諾到武漢替哥哥完成他的心愿。弟弟帶上哥哥的預備金，還四處借錢，終于籌足了錢給工友們發(fā)上了工資。工友們都說他們兄弟倆是好人，還說：“咱們明年先不要工錢，賺了再說?！保ā靶帕x兄弟”深深理解工友們之難，工友們也真誠地回報，這是屬于正面事實。事件敘述相對簡略。）

兄弟倆因理解工友們的實際困難而信守承諾，工友們因為他倆的理解和誠信，而愛戴他們、回報他們，共同演繹出一個感天動地的人間故事。（評價極為中肯，又不偏離主旨。）

很多時候，我們在生活中理解了他人，處處為他人著想，往往就會有意想不到的收獲。那就是，別人也會感激于你對他的好，自然“銜環(huán)結草，以報恩德”。（聯(lián)系實際生活，拓展文章的思想境界。以俗話作結，很能說明問題。）

佳作點評

升格后的作文，文從句順，小到每一個標點、字詞，大到每一個句子、段落，更甚者涉及到文章的篇章結構，都做了反復修改、調(diào)整。對文章的主題已能深入到回報這個層次，對材料的運用基本做到準確、完整。緊緊圍繞主旨，把概要敘述事件與深入剖析靈魂相互結合，逐層點染文章主題。結尾水到渠成地畫龍點睛，總結全文，又啟人深思。全文能帶給讀者較深刻的人生啟迪。兩處俗話的引用，將文章的涵義引向更深的層次。

升格啟示

1.緊扣作文題目中的材料，挖掘出回報的主題，并緊緊圍繞理解是基礎，回報是理解之后的積極行動來行文。這樣可以做到不偏離主題。

2.字詞、句子甚至包括標點的使用，要認真推敲，反復思考，使行文一貫。

3.如果緊扣主題來畫龍點睛，或作引申，這樣的結尾方能彰顯文章主題。