2019年的高考結(jié)束了，對于語文科目考試的“重頭戲”——作文，考生們普遍表示：今年語文試卷作文所出的青春愛國題材很熟悉，有話可說，還不容易跑題，為接下來的考試開了一個好頭！

東北地區(qū)知名高中語文教育論壇名譽主席、民盟遼寧省委教育專業(yè)委員會委員、沈陽市教育研究院教育評估研究部部長柳文波評價認為，遼寧使用的全國Ⅱ卷作文題，可以用“一花五葉，回歸根本”來形容。

“一花”就是所給的材料，從1919年開始，分別以三四十年為一個時間跨度，寥寥數(shù)語，描繪出一幅宏大的歷史畫卷，也激蕩著時代的強音，非常精彩?！拔迦~”就是給出的五個任務(wù)，每片“葉子”，都同那朵“花”相連，使厚重的材料具有了開放性。

那么，現(xiàn)在就讓我們一起來看看今年這“一花五葉”高考作文的題目吧。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1919年，民族危亡之際，中國青年學(xué)生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。1949年，中國人從此站立起來了！新中國青年投身于祖國建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報國之志，匯入改革開放的時代洪流。2019年，青春中國凱歌前行，新時代青年奮勇接棒，宣誓“強國有我”。2049年，中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興，中國青年接續(xù)奮斗……

請從下列任務(wù)中任選一個，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。

1919年 5月 4日，在學(xué)生集會上的演講稿。

1949年 10月1日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。

1979年 9月 15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。

2019年 4月 30日，收看“紀念五四運動 100周年大會”后的觀后感。

2049年 9月 30日，寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節(jié)慰問信。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

[名師解析 ]

首先，這是一個采用了有明確寫作任務(wù)的新材料作文題型。交際語境寫作，或說情境寫作特征十分明顯。營造了奮斗的情境，旨在讓同學(xué)們感知奮斗與歷史進步的關(guān)系。一看作文題不難，關(guān)于“奮斗”的話題平時也練過了，且有關(guān)文章也做了大量的閱讀，估計同學(xué)們看到了題都能微笑一下了吧。

那什么是“一花五葉”呢？“一花”是具體問題具體分析，“五葉”要用五個步驟完成作文：

1．內(nèi)容與話題

作文審題首先應(yīng)研究材料的內(nèi)容與話題。

研究內(nèi)容是為了找到話題，找到話題是為了立意。話題從材料內(nèi)容中來，考場作文話題具有規(guī)定性。話題解決“談?wù)撌裁础被颉皩懯裁础钡膯栴}，它解決寫作的方向性、范圍性問題。

本題材料所給內(nèi)容用一句話說就是：中國青年為中華富強而奮斗。

2.含意與立意

研究材料的含意目的是確定自己文章的立意。文章的立意因材料的含意而定，文章的立意應(yīng)該針對話題、任務(wù)而確立。研究含意就是研究為達成寫作目的“具體寫什么”的問題。

題目所給的作文材料的含意是：每個時代都有每個時代的使命擔(dān)當(dāng)，中國青年要為時代發(fā)展、民族富強而努力奮斗。

作文立意：材料給了五個寫作任務(wù)，要求針對結(jié)合材料，切合身份，貼合背景來作文，由此，你選擇的寫作任務(wù)不同，立意也就不同。

3.任務(wù)與要求

寫作任務(wù)是指令考生必須完成的工作，其中，立意是最為重要的工作，因為意猶帥也，意是文章的靈魂、中心思想。

無論是寫演講稿、寫信，還是寫觀后感、慰問信。都要特別注意“以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。”結(jié)合材料，切合身份，貼合背景。符合文體特征。主題鮮明。

要求，就是命題人所提出的具體條件，考生必須遵守、落實。要求，解決“在什么條件下寫”的問題。

4.作者與讀者

作者解決“誰來寫”的問題。作者是話語表達者，是寫作的主體，言說的主體。寫作就是作者表達自己思想、感情的過程。作者的身份、修養(yǎng)、價值觀等直接影響到寫作。

本題的作者是：此時此地的青年。

讀者解決“寫給誰”的問題。讀者的需要在一定程度上決定了作者要說什么、怎么說。同學(xué)們只有考慮讀者需要什么，才能達成寫作目的。

本題的讀者是：集會上的聽眾、學(xué)生、家人或者百年中國功勛人物。

5.目的與表達

目的明確是寫出好文章的前提，否則文章就會寫散、寫亂。好的文章是圍繞目的達成而展開的。搞清楚寫作目的問題有益于謀劃文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等。

本題的寫作目的是：為了中華民族的繁榮富強而奮斗，為了中華民族屹立于世界東方而奮斗。不忘初心，牢記使命。闡述青年與歷史進步，國家、民族興盛的關(guān)系。

本題關(guān)于表達的規(guī)定是：

文體：有演講稿、書信、觀后感、慰問信。

表達方式：闡釋、評論、分析。

知道了“一花五葉”，我們再來分析出題人心中的“回歸根本”。

首先，回歸高考的根本。高考是為國選材，它固然也同個人發(fā)展密不可分，但只把它當(dāng)成普通的考試，只同個人發(fā)展掛鉤，就太小家子氣了。厚重的材料，宏大的主題，可以更好地試出一個人的胸襟氣度。

不能把高中生當(dāng)成小孩子，你把他當(dāng)小孩子看待，他就真的長成一個小孩子，你把他當(dāng)大人看待，他就真的長成一個大人，這是由教育的功效決定了的。

其次，回歸語文的根本。什么是語文？語，是規(guī)范的語言，也是個性的言語；文，是文字、文章、文學(xué)，同時也是文化。

刻意回避歷史文化題材，不僅造成語文的矮化，也會造成人的矮化，因此，今年遼寧作文題，在回歸的同時，也是在糾偏，關(guān)注作文，不僅要看它考了什么，也要思考它會引發(fā)什么，我認為這個“一花五葉、回歸根本”的作文前面，一定是大語文，是大教育。

[范文示例 ]

青年有為，奮斗無悔，強國有我——紀念五四運動 100周年觀后感

深圳市羅湖外語學(xué)校 徐曉花

恰逢 2019的“五四”，心潮異常澎湃。不僅因為一百年前的風(fēng)雨涅盤，更因一百年后中華兒女依舊庚續(xù)銘記。領(lǐng)袖殷殷寄語青年：“好兒女志在四方，有志者奮斗無悔”。觀看了紀念五四運動 100周年大會，頗多感慨：新的時代，青年有為，奮斗無悔，強國有我。

庚續(xù)精神，矢志報國。一百年前，青年救亡圖存，反帝反封；七十年前，青年投身建設(shè)，白手起家；四十年前，青年科技報國，勇立潮頭；當(dāng)下青年，凱歌前行，奮勇接棒；三十年后，民族復(fù)興，青年接續(xù)奮斗。百年風(fēng)雨，一代代中國青年庚續(xù)五四精神，矢志報國，從未間斷。

青年有為，奮斗無悔。復(fù)興路猶長，奮斗正當(dāng)時。作為一名青年學(xué)生，奮斗是青春最美的顏色。無論是在廣闊東北黑土地上奔走的秦玥飛，還是在病床上堅持自主創(chuàng)新研發(fā)的鄒勇飛；無論是海南“最美”村官張譯尹，還是壯烈犧牲的殲15飛行員張超，他們都以自己青春的奮斗姿態(tài)，告訴我們什么是新時代的青年。他們伴隨著祖國成長，有著更扎實的知識，更廣闊的視野，更先進的文明環(huán)境，只要與時代同心同向，便可綻放最耀眼的青年光芒。

與國偕行，強國有我。青年興則國興。青年一代，有夢想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)，國家就有希望。前有投筆從戎的五四青年，后有投筆下基層的大學(xué)生村官；前敢為人先高舉“科學(xué)、民主、進步”大旗的青年，后有 90、00后青年投身科研領(lǐng)域前沿；前有為國流血犧牲的五四青年，后有為國守邊疆的北大青年……新的時代，青年們與國同行，奮斗不止，復(fù)興祖國。

那么，放眼當(dāng)下，新時代青年該怎么做呢？

論語有言：“士不可以不弘毅，任重而道遠”?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的信息共享使大學(xué)生在關(guān)心自身發(fā)展的同時，更加關(guān)注國家和社會的發(fā)展，并對推動未來發(fā)展充滿使命感。2019年“五四”前夕，某媒體新記者走進 100所大學(xué)，對近 2000名新時代大學(xué)生進行采訪和問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，集體意識與擔(dān)當(dāng)、理性的愛國主義、奮斗精神是青年最認可的品質(zhì)，這些品質(zhì)共同繪就了新時代大學(xué)生的精神圖譜。清華大學(xué)學(xué)生崔廣鑫說，“用一年不長的時間，做一件終身難忘的事”是我們西藏支教團最浪漫的口號。而逆風(fēng)翻盤”“C位”，飽含著青年去拼去闖去實干的決心和勇氣。

青年們，請在五四精神的感召下，賡續(xù)傳統(tǒng)，懷抱赤子之心，心懷夢想，腳踏實地，奮斗無悔，勇往直前吧，新時代的我們將大有所為！青年們，勇敢去奮斗，因為下一個百年，又是另一個另一群青年的天地！

傳承五四精神，青年有為，奮斗無悔，強國有我，共創(chuàng)美好未來！