向斌
曾經(jīng)的我從來就沒想過,在一千米跑中能跑進(jìn)三分零七秒,但在那一天,我懷揣著這個小夢想,帶著“永不放棄”的勁頭拼搏了一次。
那一天,很熱,熱得就像待在蒸籠里一般。然而不幸的是,我們必須克服一切自然因素,完成這一千米跑的中考體育測試,這更壓得我喘不過氣來。
(開頭的鋪設(shè)凌亂,語言表意不準(zhǔn)確,不連貫。應(yīng)該把“三分零七秒”這一結(jié)果發(fā)生的背景作為重點予以交代。)
其他幾項都完成了,我便去跑步了。
(情境的描寫太過淡然和隨意,與氣氛不相符。)
離跑道越來越近,心卻跳得越來越快,頂著陽光完成了一切的準(zhǔn)備工作。在陽光下,那一條白色的起跑線格外清晰、明亮。望著樹蔭下的同學(xué)們,我的心中不由得生出羨慕之情。
(情境的描寫沒能很好地為事件的發(fā)展作鋪設(shè),游離了文章主題。)
紅旗一招,兩腳一邁;大喊一聲,和同學(xué)一起往前沖去。
(這個句子缺主語。)
我沖在第一個,后面的同學(xué)都緊緊地咬著我。一剎那,我便在第一圈中跨過了那條白線,心里感到了一絲輕松。
(由于前面缺乏必要的背景鋪設(shè),這里的“輕松”讓人感到突兀。)
“第二圈,繼續(xù)保持!”我在心里默念道。這時,我體會到了有心無力的感覺,因為這時我已感到了雙腿發(fā)麻。但我立即咬緊牙關(guān),繼續(xù)堅持,汗水浸濕了我的衣衫。
“呼——”又過線了。
“已經(jīng)第三圈了,堅持!”我再次默念道。此時我感覺自己的血液仿佛在這猛烈的陽光下被煮沸了,臉漲得通紅,似乎隨時就會爆炸。我真的有些力不從心了。但我仍在堅持,堅持用那雙僵硬的腳奔向“白線”。
“兩分一十三秒!”又過線了。
“最后一圈了,加油!”一旁的同學(xué)沖我狂喊。我瞬間振奮起來,但立刻又蔫了下去。因為此時的我,就像一片干枯的樹葉,再也無法給植株的生長提供營養(yǎng)。我萬念俱灰,不停地想著這一切終究只是個夢。但同學(xué)們的鼓勵就像一支火把,點燃了即將熄滅自信之火的我;又像一陣風(fēng),喚醒了我奮力拼搏的意志?!皼_??!”我咆哮一聲,使出全身氣力,再次咬緊牙關(guān),在炎炎的烈日中,奮力沖向終點。
(這幾段敘述奪取“三分零七秒”的過程,描寫手法較為單一,遣詞造句平淡乏味,情境鋪設(shè)也不夠到位。這部分是本文的核心內(nèi)容,應(yīng)緊扣“陽光”的喻義,重點詳寫,以彰顯文章的主旨。)
“三分零七秒!”聽到這意味著優(yōu)異成績的報時聲,我禁不住歡快地長嘯一聲,那是我實現(xiàn)心中小夢想之后的激動和戰(zhàn)勝惡毒驕陽的喜悅。
(這里環(huán)境描寫賦予“陽光”以“惡毒”的喻義,與主流意識相悖,用“惡毒”修飾“驕陽”情感矛盾。)
從此以后,堅持就像那日的陽光,照進(jìn)了我的人生信條。
(上段“陽光”的喻義與此段不統(tǒng)一,“陽光”“照進(jìn)……信條”搭配不當(dāng),應(yīng)將“照進(jìn)”改為“錄入”。)
本文屬于考場作文的三類文。文中運用了“情境鋪設(shè)”的寫作技巧,但在具體的寫作過程中,出現(xiàn)了許多突出的問題,主要表現(xiàn)在:一是對“陽光”的喻義把握不準(zhǔn),行文時,對“陽光”的喻義闡述不明,甚至混亂(褒貶色彩不一);二是對環(huán)境的描寫和情境的鋪設(shè)不夠,并沒有達(dá)到和諧統(tǒng)一,在對“陽光”喻義揭示的行文過程中,過渡生硬;三是遣詞造句太過隨意,造成語意不明、喻義不清、褒貶不一等問題;四是對“四圈奔跑”的描寫不夠細(xì)膩深入,只是采用了一些語意重復(fù)的句子,給人以句窮詞盡、無奈表達(dá)的感覺。
修改這篇習(xí)作,不妨從以下幾方面入手:
一、文章開頭可緊扣“陽光”著意鋪設(shè),運用準(zhǔn)確而連貫的語言,把“三分零七秒”這一結(jié)果發(fā)生的背景作為重點有條理地予以交代。
二、行文中,應(yīng)自始至終地抓住“陽光”這一命題意向作文,并注意通過一些恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧和手法來渲染氣氛,以達(dá)到“自然的陽光”向“喻義性的陽光”的巧妙勾連與過渡。
三、將奪取“三分零七秒”的過程作為全文重點進(jìn)行詳寫,圍繞“陽光”的喻義,大肆渲染老師的關(guān)愛與呵護(hù)、同學(xué)們的幫助與鼓勵,自我的自強不息和奮發(fā)向上是“我”成就“三分零七秒”的動力這一主題。在敘述中,可采用場景描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等手法,來渲染氣氛、闡發(fā)喻義、描寫心境。
四、文章結(jié)尾應(yīng)簡要扣題,凸顯意旨,并注意前后呼應(yīng),首尾關(guān)合。