劉道劍

《禮記·中庸》說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！痹趯W(xué)習(xí)中，“預(yù)”就是預(yù)習(xí)。我們所說的課前預(yù)習(xí)，就是以學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)為基礎(chǔ)，依據(jù)教材、參考資料，通過自己的感知、理解、分析等，在預(yù)習(xí)過程中嘗試、質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

打造高效課堂，要從預(yù)習(xí)開始。近幾年，我校把課前預(yù)習(xí)當(dāng)作一個(gè)研究課題，科學(xué)指導(dǎo)、督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作，一改教學(xué)中那種死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的良好習(xí)慣。打造高效快樂課堂，讓課堂更精彩，從預(yù)習(xí)開始是一個(gè)行之有效的方法。

預(yù)習(xí)要做到“三到”

預(yù)習(xí)是一種前置性學(xué)習(xí)形式，要達(dá)到預(yù)期效果，必須做到“三到”。一是“眼到”，要能透過教材的表面，看到、理解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。二是“口到”，要開口朗讀，放聲朗讀，用心將知識(shí)掌握到位。三是“手到”，要在不甚了解的地方做記號(hào)，便于上課時(shí)針對(duì)這些疑點(diǎn)提出問題。只有掌握科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，才能收到理想的預(yù)習(xí)效果。

預(yù)習(xí)要“因科制宜”

各門課程都有各自的特點(diǎn)和規(guī)律，因而預(yù)習(xí)方法也不盡相同。若是在預(yù)習(xí)前就能把握課程的特點(diǎn)，那么效率也會(huì)大大提高。

語文大多是由一篇篇內(nèi)容上下不關(guān)聯(lián)的文章組成，其知識(shí)的連續(xù)性主要表現(xiàn)在字、詞、句的含義和語法上。我校預(yù)習(xí)語文的一般步驟是：首先通讀課文，即用較快的速度瀏覽全文，了解梗概，對(duì)新課產(chǎn)生一個(gè)粗略和直觀的印象;然后劃出生字、生詞和不好理解的句子，并自行注音、注釋;接著細(xì)讀課文，把握中心，初步理解課文;再來認(rèn)真思考，嘗試歸納出課文的中心、段意、人物形象、表現(xiàn)手法等，以加深理解。最后認(rèn)真完成老師布置的預(yù)習(xí)學(xué)案，大概5-10分鐘。

預(yù)習(xí)要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

預(yù)習(xí)不是讓學(xué)生去自學(xué)教材，也不是“放羊”，要充分發(fā)揮教師在預(yù)習(xí)中的指導(dǎo)作用。

1.注意預(yù)習(xí)內(nèi)容難易適度，采取先扶后放、循序漸進(jìn)的原則

我校要求教師在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，除了一些常規(guī)要求之外，還要根據(jù)教材中每篇課文、每個(gè)章節(jié)的特點(diǎn)，制訂難易適度、具有學(xué)法指導(dǎo)性的、可操作性強(qiáng)的預(yù)習(xí)學(xué)案，提前讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的操作方法和步驟，使學(xué)生有章可循，避免預(yù)習(xí)的盲目性;重基礎(chǔ)，低起點(diǎn)，目標(biāo)不能定得太高，對(duì)不同層次的學(xué)生要有彈性要求;內(nèi)容不能面面俱到，不能占用學(xué)生太多的時(shí)間。

2.加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)、督促與檢查

葉圣陶先生指出，“預(yù)習(xí)原很通行，但要收到實(shí)效，方法必須切實(shí)?！睂W(xué)生完成預(yù)習(xí)后，教師要檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能讓學(xué)生有投機(jī)心理。檢查的形式有多種，教師應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?。在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況時(shí)，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步（特別是后進(jìn)生的進(jìn)步），及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們感受到預(yù)習(xí)的好處，調(diào)動(dòng)其讀書的積極性，逐步提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，使“預(yù)習(xí)”更好地服務(wù)于課堂。通過檢查、評(píng)價(jià)，學(xué)生充分感覺到預(yù)習(xí)是和書面作業(yè)同等重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大大增加。

事實(shí)證明，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的開始，是上好課的重要條件，它對(duì)培養(yǎng)能力、發(fā)展智力有很大作用。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂教學(xué)更精彩，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)不斷提高。

（阜寧縣明達(dá)初級(jí)中學(xué)）