二旭

01

周末到閨蜜家小聚。聊興正濃時，閨蜜兒子打球回來了。從孩子進(jìn)門的那一刻，閨蜜的眼睛和嘴巴，都沒從兒子身上挪開過。她跟在孩子身后，不停地指責(zé)：

“脫下來的臭襪子又亂扔？天天給你洗給你收拾，我就活該嗎？”

“英語錄了沒有，同學(xué)群里早就都上傳完了，你什么時候?qū)ψ鳂I(yè)也上點心？”

“今天教練傳來的小視頻里，你又是候補。那么多錢滿足你的愛好，你這表現(xiàn)對得起我嗎？”

“這么大孩子了，一點都不讓我省心，太失望了?！?/p>

……

那個9歲多的男孩站在那里，低著頭一臉悶悶不樂。

閨蜜又坐下向我抱怨：“為他付出那么多，卻一點回報都沒有？！不但成績沒變好，人也越來越疏離，一個個的白眼狼！”

閨蜜在兒子一年級時，專心做起了全職太太，相夫教子。

本以為，孩子在媽媽的全情陪伴下會更快樂地成長，不想孩子卻越來越沉默，還不時來點小叛逆。

起初我以為是閨蜜的兒子太小不懂事，可幾次做客她家，我慢慢看出了端倪：不是孩子不懂事，而是閨蜜太多的抱怨，像一塊大石頭，壓得孩子喘不過氣來。

一份網(wǎng)絡(luò)研究調(diào)查表明，在愛抱怨和訴苦的家庭中長大的孩子，往往有著這些表現(xiàn)：

會察言觀色、敏感、容易自卑、很多事不敢跟父母說，選擇默默承受，怕麻煩別人，再好的天賦再多的想法也不愿表達(dá)……

父母對孩子的態(tài)度，就是孩子看世界的角度。

擁有一對陽光快樂、積極向上的父母，孩子就像每天置身于鳥語花香中。

反之，父母愛抱怨、負(fù)能量滿滿，孩子的心里，就被種下了灰色的種子。

02

民國才女林徽因，在建筑、文學(xué)等領(lǐng)域都有很高的建樹。可她卻從內(nèi)心，卻深深地不接納自己。

林徽因曾多次說自己“有病”，而這個病，是童年種下的。

她的母親何雪媛，不被丈夫重視，受時代和自身條件局限，無法脫離家庭。林徽因父親再娶后，林徽因和母親就搬到了后院。

母親成天抱怨，抱怨自己命不好，抱怨丈夫欺負(fù)她。她不允許林徽因到前院跟弟弟妹妹玩，對林徽因同父異母的弟弟妹妹，也總是心懷恨意，是個十足怨婦。

在母親陰影下長大的林徽因很受影響，對童年總是三緘其口。

只有一次提起母親，林徽因說：“我自己的媽媽把我趕進(jìn)了地獄，這搞得我筋疲力盡并深受傷害。那早年的爭斗對我的傷害是如此持久，它的任何部分只要重現(xiàn)，我就只能沉溺在過去的不幸之中?！?/p>

童年時母親的抱怨，竟像噩夢一樣，久久困擾著林徽因，即使她已經(jīng)功成名就，也總會沉溺于過去的不幸福中。

父母的情緒，不僅決定著孩子此刻快樂與否，還深深影響著孩子成年后的人格基調(diào)。

父母這種有意無意地抱怨和指責(zé)，會讓孩子的負(fù)疚越來越沉重，不敢做自己，甚至喪失幸福。

心靈導(dǎo)師賴佩霞曾在演講《幸福為什么那么難》中提出一個深刻的問題：

“當(dāng)你的母親一輩子都生活在哀傷中，你敢快樂嗎？”

每個孩子都無條件地愛著父母，父母不快樂、不開心，孩子的快樂，就如同魚刺在喉，如同背叛，短暫的放松里，烙著深深的罪惡感。

賴?yán)蠋熣f：“我們根本無法忍受這樣的罪惡感。所以，我們寧愿賠盡了自己的幸福，也不敢快樂?！?/p>

父母的臉色，就是孩子情緒的晴雨表。

而父母消極看問題的態(tài)度，無論是對孩子的指責(zé)，還是對家務(wù)、生活的抱怨，都讓孩子精神無法真正放松，始終背負(fù)壓力前行，找不到真正的幸福和快樂。

03

斯坦福大學(xué)教授卡羅爾·德韋克研究認(rèn)為，人的思維方式分為兩種：一種是成長型思維，一種是固定型思維。

擁有“成長型思維”的孩子，遇到困難和挑戰(zhàn)，會很自信，擁有克服困難、越戰(zhàn)越勇的底氣，最終走向成功。

而“固定型思維”的孩子，常常會束手無策，認(rèn)為自己能力、實力不足，最終放棄努力，走上平庸之路。

去年兒子生病住院，我認(rèn)識了隔壁病床一家。

他女兒從小體弱多病，這次住院是因為咽峽皰疹，幾天治療后，孩子終于好轉(zhuǎn)，可就在出院前一天，孩子又發(fā)燒并拉肚子，檢查出輪狀病毒。

孩子頻繁鬧病，換作別的家長，早就唉聲嘆氣了?？膳⒌母改福瑓s始終笑呵呵的。

無論對人，還是對事，女孩父母從沒有一句抱怨。那么有感染力的樂觀，讓我們感到他們夫妻深深熱愛著生活。

而父母這樣的態(tài)度，讓女孩也顯得與眾不同。

一次扎針，護(hù)士三次都沒扎好。女孩不但忍著不哭，還安慰護(hù)士：“阿姨別急，我相信你，再試一次?！?/p>

同病房的孩子哭鬧，吵得女孩沒法休息，她不急也不惱，主動給小弟弟講故事。

有人問她，手上扎了那么多“篩子眼”，去幼兒園被小朋友笑話怎么辦？女孩認(rèn)真地說：“這記錄的是我和朋友們分開的日子??！”

這個可愛的女孩，讓醫(yī)生和護(hù)士都格外照顧。

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“父母自身的行為對孩子有重大影響。不要以為只有你們同孩子談話和教導(dǎo)孩子、吩咐孩子的時候，才是在教育孩子。你生活的每一瞬間，甚至當(dāng)你不在家的時候，都是在教育孩子?！?/p>

父母樂觀，孩子就陽光;父母肯定孩子，孩子就對生活充滿希望;父母對生活友善，孩子思維方式就積極。

自信從容、氣定神閑、正能量滿滿的孩子，不是天生的，而是父母積極、正能量的言行，潛移默化塑造了他們正向的“思維模式”。而這樣的精神養(yǎng)料，才是人生中最寶貴的財富。

04

生活中的很多事或沖突，總會讓我們不由自主覺得原因不在自己，而在于別人。

愛抱怨的父母，往往認(rèn)為，自己人生的不夠完整，不夠好，原因都在于生活的負(fù)重或孩子的不懂事。

可父母的幸福感，不應(yīng)該全部來自子女或?qū)ι畹母冻觥?/p>

Papi（佩皮）醬曾在一次采訪中說：

“我們這代孩子，從小聽得最多的就是‘我一切都是為了你而活‘爸爸媽媽砸鍋賣鐵也要如何如何‘如果當(dāng)初不是為了你，我們會怎樣怎樣……”

Papi醬坦言，雖然知道父母初衷是為了激勵我，但我只有負(fù)罪感。我會認(rèn)為，父母人生中最糟糕的部分，都是我造成。

父母好好愛自己，有自己的生活和人生追求，孩子才會沒有負(fù)擔(dān)，心無旁騖地去追求自己想要的生活。

德國哲學(xué)家雅思貝爾斯說：“教育本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

而養(yǎng)兒育女，不是負(fù)擔(dān)，更不是一種愛的單向傾斜，而是一個生命對另一個生命的灌溉和滋養(yǎng)。

那個越來越沉默，越來越畏縮，越來越不快樂的孩子，是從他成為父母口中的“抱怨”開始的。

愛孩子，就要讓他知道：他，不是父母包袱，而是父母的更好生活的動力。

不抱怨，心懷美好，去努力，去追求，孩子才會更優(yōu)秀，生活才會真的變好。