摘 要：習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是以十八大以來，中國特色社會主義建設(shè)為實踐基礎(chǔ)，以堅持和發(fā)展中國特色社會主義為目的，回答了新時代如何堅持和發(fā)展中國特色社會主義等一系列問題。推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“五進”工作，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想來武裝全體黨員干部是新時代中國共產(chǎn)黨的歷史任務(wù)。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平中國特色社會主義思想;“五進”工作

推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“五進”工作，對黨校而言，即是深入學(xué)習(xí)和宣傳黨的十九大精神做好本職工作的需要，也是新時代用馬克思主義的最新理論成果來培養(yǎng)和武裝全體黨員干部，共同完成好新時代賦予我們的歷史使命。

一、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“五進”的基本問題

（一）習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是新時代馬克思主義理論的創(chuàng)新成果

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀一脈相承。改革開放后鄧小平面對時代的需要，科學(xué)回答了“什么是社會主義，怎樣建設(shè)社會主義”的問題;“三個代表”重要思想是系統(tǒng)的回答了“建設(shè)一個什么樣的黨，怎樣建設(shè)黨”的問題;科學(xué)發(fā)展觀則是回答了“實現(xiàn)什么樣的發(fā)展，怎樣發(fā)展”的問題。在新時代的歷史條件下，習(xí)近平中國特色社會主義思想是以中國特色社會主義建設(shè)的實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，依據(jù)十八大以來國內(nèi)外形勢的變化和我國各項事業(yè)的發(fā)展為前提，系統(tǒng)回答了“新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義”的時代新課題。

在繼承馬克思主義理論精髓的同時，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想還對馬克思主義理論進行了突破。列寧在《論我國革命》中所提出了一個歷史課題：即新興的社會主義國家，如何走出一條“先革命，后建設(shè)”的現(xiàn)代化道路？“堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義”就是對這一課題的歷史性回答。

作為21世紀馬克思主義理論的創(chuàng)新成果，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想本身具有嚴密的邏輯性和科學(xué)性。在習(xí)近平中國特色社會主義思想的基本方略里，“八個明確”、“十四個堅持”充分展示了這個理論的科學(xué)性、實踐性、時代性、民族性、世界性、開放性，是對馬克思主義理論的與時俱進與開拓創(chuàng)新。

（二）習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“五進”的基本內(nèi)涵

作為中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是我們黨的長期指導(dǎo)思想，是我們黨和國家實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的行動指南，解決的是中國未來發(fā)展30年的問題。讓廣大黨員干部牢牢領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，推進“五進”工作是一項刻不容緩的現(xiàn)實任務(wù)，也是黨和國家長期堅持并不斷發(fā)展的一項工作。

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“五進”是通過推動習(xí)近平中國特色社會主義思想“進學(xué)術(shù)、進學(xué)科、進課程、進培訓(xùn)、進讀本”，確保習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想落地生根的一個重要舉措。

在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“五進”工作的推動過程中，要把握“五進”之間的整體性。推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進學(xué)術(shù)、進學(xué)科”是所有工作的前提;突出習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進課程、進培訓(xùn)”是核心點和關(guān)鍵點;推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進讀本”是保障?！拔暹M”工作的最終目的讓習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想落地生根，讓廣大黨員干部在思想上達成共識、形成凝聚力，并把這種思想作為行動指南運用在具體的工作中。

二、推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“五進”的重要意義

與時俱進是馬克思主義的理論品格。有了理論創(chuàng)新的成果也需要理論武裝的跟進。推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“五進”有著重要的政治意義、理論意義和現(xiàn)實意義。作為黨校工作人員，推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“五進”也是黨校的重大政治任務(wù)和培訓(xùn)任務(wù)。

（一）凝聚思想共識的政治意義

中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢也是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量。從改革開放四十年的經(jīng)驗來看，保證一個執(zhí)政黨不犯顛覆性錯誤的前提，是要求全黨具有團結(jié)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)。

當(dāng)前，社會思想意識復(fù)雜多樣、互相交織，社會主義建設(shè)已進入全面建成小康社會的決勝階段，每一項工作都要穩(wěn)中求進，需要我們黨和人民在思想上保持高度一致性。

推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“五進”就是為了凝聚思想，達成社會共識。歷史證明，要保持長期執(zhí)政地位，取決于人心相向，推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“五進”工作，從政治意義上看，有利于樹立黨在新時代的思想旗幟，有利于黨和人民保持團結(jié)和集中統(tǒng)一，有利于凝聚全黨保持進取精神和強大力量，共同完成中華民族偉大復(fù)興的歷史任務(wù)。

（二）破解“歷史周期律”的理論意義

馬克思主義政黨如何實現(xiàn)長期執(zhí)政，是社會主義國家突破“歷史周期律”需要應(yīng)對的重大挑戰(zhàn)。歷史周期律在一定程度上也可以理解為先進性遞減規(guī)律。中國共產(chǎn)黨要保持長期執(zhí)政地位，就要永保黨的先進。黨的先進性需要黨的指導(dǎo)思想的先進性，而黨的指導(dǎo)思想的先進性，需要馬克思主義理論的與時俱進和發(fā)展創(chuàng)新。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為保持黨的先進性提供了強大的思想支撐。

科學(xué)社會主義創(chuàng)立170年以來，實現(xiàn)了從空想到科學(xué)、從理論到實踐、從一國到多國的轉(zhuǎn)變。21世紀，世界社會主義普遍處于低潮，而作為最大社會主義國家的中國，并沒有像一些西方國家預(yù)言的那樣倒下去。中國特色社會主義把馬克思主義理論與中國實際國情結(jié)合起來，煥發(fā)了勃勃生機，開拓了馬克思主義的新境界。

推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“五進”工作，從理論上來說是用馬克思主義中國化的最新理論成果不斷培養(yǎng)和武裝廣大黨員干部。讓廣大黨員干部們銘記，在黨的長期執(zhí)政過程中，時刻牢記不能被權(quán)力侵蝕，不能脫離群眾，從嚴要求自己。

“黨要管黨，全面從嚴治黨”，全面從嚴治黨永遠在路上”這是中國共產(chǎn)黨敢于突破歷史周期律，勇于進行自我革命，永保黨的先進行性的時代宣言。

（三）實現(xiàn)人民共同富裕的現(xiàn)實意義

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的精髓就是為人民謀幸福。“實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興”這是黨和國家面向未來的政治宣言。

推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“五進”工作，就是要在廣大黨員干部的心中樹立起“堅持以人民為中心，堅持立黨為公，執(zhí)政為民”。讓廣大黨員干部要堅持把人民群眾的小事當(dāng)作自己的大事;從人民群眾關(guān)心的事情做起;從讓人民群眾滿意的事情做起的思想，牢固樹立中國共產(chǎn)黨人的歷史使命。

三、推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“五進”的工作原則

（一）以“進學(xué)術(shù)、進學(xué)科”為前提條件

推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進學(xué)術(shù)、進學(xué)科”，構(gòu)建主題鮮明的教學(xué)、科研體系，這是黨校推動“五進”工作的前提。

第一，積極開展學(xué)術(shù)研討。黨校各教研室內(nèi)部可以開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“五進”的學(xué)術(shù)研討活動;各教研室之間可以定期舉行相關(guān)主題的交流分享會，進行跨學(xué)科、跨專業(yè)的經(jīng)驗交流;對于核心問題可以邀請專家進行講解。

第二，設(shè)立專項課題經(jīng)費。鼓勵教師們發(fā)表關(guān)于習(xí)近平中國特色社會主義思想相關(guān)系列的文章、課題，吸引教師們鉆研到習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想理論中去，鼓勵教師們努力提高自身學(xué)術(shù)水平。

第三，開展相關(guān)的師資培訓(xùn)。教師隊伍是“五進”工作的負責(zé)者、組織者和實施者。黨校教師對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的思想內(nèi)涵、理論價值、現(xiàn)實意義等內(nèi)容鉆研的是否深入，對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理論框架，思想精髓把握的是否到位，決定著課程講授和教學(xué)效果的好壞。因此，黨校要加大對教師們的培訓(xùn)如：去高校深造，去實地調(diào)研等等。

第四，加強學(xué)科之間的交流。由于黨校教師的學(xué)科專業(yè)限制，教師隊伍之間容易形成專業(yè)壁壘，加強各學(xué)科間老師們的交流是打破學(xué)科專業(yè)間限制的一條途徑。黨校可以定期開展“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”專題交流，就某一領(lǐng)域進行學(xué)科交流。

第五，設(shè)立專業(yè)研究中心。在黨校內(nèi)設(shè)立習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心;在教師隊伍中培養(yǎng)專業(yè)人才和組建專業(yè)團隊，相關(guān)人員定期把學(xué)習(xí)心得和研究成果給黨校的教職人員和廣大學(xué)員進行分享。

（二）以“進課程、進培訓(xùn)”為核心

課堂和培訓(xùn)的核心在課程設(shè)置。在黨校課程設(shè)置上要加大習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想體系的課程。

首先，設(shè)置適合的課程體系和培訓(xùn)內(nèi)容?！读?xí)近平新時代中國特色社會主義思想三十講》里面由30個專題構(gòu)成，是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的凝練和概括，黨校的教學(xué)培訓(xùn)中可以緊緊圍繞《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想三十講》展開?！读?xí)近平新時代中國特色社會主義思想三十講》把“堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義”這個時代課題概括成了10個方面，具有嚴密的邏輯性和科學(xué)性。黨?？梢詫⑦@些課題設(shè)計成合適的研究方向，把理論和現(xiàn)實的結(jié)合起來教學(xué)，能充分滿足廣大學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。

其次，把黨性修養(yǎng)課、理論教育課、理論實踐課等有機結(jié)合起來，構(gòu)成學(xué)科之間的完整性。把教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，通過課堂授課這個主渠道，將黨校的課程培訓(xùn)打造成為一個完整的、完善的習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的宣傳教育平臺。

再次，增加教學(xué)實訓(xùn)課程的設(shè)置，推廣新的教學(xué)形式和教學(xué)方法。黨?？梢栽O(shè)置習(xí)近平中國特色社會主義思想形成和發(fā)展歷程的實訓(xùn)課，利用情景交融的課堂氛圍，把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想貫穿于教育教學(xué)過程中，通過實訓(xùn)課來提升學(xué)員們的思想認識。

最后，打造若干精品示范課。各教研室內(nèi)部進行集體備課和專題研討，打造各個部門、各個專業(yè)間的習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想精品課程。課程要堅持以問題導(dǎo)向，直面學(xué)員需求的熱門話題，解決學(xué)員困惑的理論問題，通過精品課來提升思想理論課的吸引力和感染力。

（三）以“進讀本”為依托

黨校課程設(shè)置上，除了講授課之外，可以積極開展學(xué)員論壇，鼓勵學(xué)員分享讀習(xí)近平著作的心得體會?！读?xí)近平的七年知青歲月》、《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想三十講》、《習(xí)近平談治國理政》第一卷、第二卷等都可以作為學(xué)員自學(xué)的讀本。

同時，可以開展馬克思主義經(jīng)典原著讀本的學(xué)習(xí)分享活動。在黨校的學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)員多讀馬克思主義經(jīng)典著作。黨校多采用一些學(xué)員愿意接受、能夠接受的方式，讓學(xué)員自愿參與到讀書分享活動中，從讀書分享中提升自身的理論修養(yǎng)。

（四）以“入腦入心”為目的

通過提升老師們自身的學(xué)術(shù)性、專業(yè)性，打造學(xué)校課程的精品性，充分調(diào)動課上課下相結(jié)合，充分運用多媒體技術(shù)讓習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在黨校的教學(xué)中更清晰、更形象、更通俗易懂、更深入人心。通過“五進”工作的展開，深入推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心，增進廣大學(xué)員對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想政治上、思想上、理論上、情感上的認同，使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想能引導(dǎo)廣大黨員干部，堅定理想信念，團結(jié)一致，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

參考文獻

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作者簡介：周寧，女，河南鄭州人，現(xiàn)為中共鄭州市委黨校教師，研究方向：執(zhí)政黨建設(shè)。