劉翀

班級活動是在教育者的組織和領導下，為實現培養(yǎng)目標，完成教學計劃而組織的有班級成員參加的一切活動，班主任是班級工作的組織者和領導者。下面，筆者從開展班級活動的基本步驟、開展班級活動的注意事項這兩個方面論述了班主任應如何組織班級活動。

一、開展班級活動的基本步驟

筆者以上學期開展的班級活動為例，闡述了開展班級活動的基本步驟。上學期，筆者班上開展了寫字、朗誦、視頻演講、思維導圖、大閱讀、藝術節(jié)、唱紅歌、爭星評比等系列活動。

在組織班級活動時，筆者會設定兩個步驟：第一，設計活動程序;第二，列舉任務清單。活動程序是指事情進行的先后次序，用流程圖表示出來或者寫出活動方案。任務清單就是把所有的事項列在一張表上，讓學生清楚地知道自己要做哪些事，避免遺忘。同時，班主任要切記，組織一次活動就是打一場戰(zhàn)役，一定要忙而不亂。

鄭依韓同學是一個成績優(yōu)秀的女生，美中不足的是她性格內向，在公眾場合羞于表現。在藝術節(jié)的舞蹈活動中，筆者認為領舞的那個角色非常適合她?；顒觿傞_始時，她雖然想跳舞，但不好意思開口，靦靦腆腆的，她媽媽見此情形，對她說道：“依韓，勇敢一點，跟老師說，讓我試試！”在媽媽的鼓勵下，鄭依韓漲紅著跑來和筆者說，希望自己能領舞，筆者爽快地答應了，于是領舞人選就這樣定下來了。

在排練的過程中，鄭依韓很刻苦，從零基礎到上臺表演時一千多位師生為她喝彩，這是一個相對漫長的過程。剛開始學跳舞時，她眼睛無光，動作不協調，需要自己不斷觀看動作，反復練習，每次筆者看到她，總是滿懷信心地說：“依韓，你又進步了！舞跳得越來越好了，非常美?！甭兀难劬τ泄饬?，神采飛揚了，臉上蕩漾著自信的笑容。當她和筆者對視時，眼睛里閃爍著自信的光芒，有時她還會主動跟筆者說自己是怎么學會的：“劉老師，您教的每一個動作，我都會拿手機攝像，然后回家在媽媽面前練習，讓她幫我對照，看我有沒有跳好。”就這樣，在學習跳舞的過程中，鄭依韓的性格悄悄發(fā)生了變化，她變得越來越開朗、陽光了，與其他同學的關系也越來越融洽了。

在藝術節(jié)活動中，筆者班上有30位學生都參加了活動項目，但還有25位學生沒有參與其中。為了讓全班每位學生都能參與活動，筆者給他們分派了后勤任務，讓他們圍繞排練活動，做自己喜歡做的事，如清點人數、出謀劃策、在網上選衣服、幫忙打掃舞蹈室的衛(wèi)生、提供道具，幫同學倒水等。這樣一來，全班55位學生都參與其中，不僅有助于藝術節(jié)舞蹈活動的開展，還有助于學生樹立集體意識。

在這個藝術節(jié)活動中，筆者班上取得了很好的成績，共獲得了五個一等獎，分別是團體總分一等獎、開幕式一等獎、文娛演出一等獎、綜合美術一等獎、拔河比賽一等獎。

筆者這樣組織班級活動的原因有三個：第一，每位學生都渴望班主任能引領他們完成學校交給的任務，也渴望班上能開展一些自己喜歡的活動;第二，每位學生都渴望思想得到進步;第三，每位學生都渴望發(fā)展個性，他們希望自己在班主任眼中是個有特長的人，也希望在合適的時機能得到班主任的“重用”。

二、開展班級活動的注意事項

1.科學安排時間

文化學習和班級活動是相依相隨、互相聯系、互相促進的，所以班主任要科學地安排班級活動，及時調整不斷變化的實際需求，讓每位學生在學習和活動時都能保持最佳狀態(tài)。

2.科學選擇內容

開展班級活動是班主任管理班級的重要方法，也深受學生喜歡。因此，教師應針對教學目標，選擇開展合理的班級活動，讓學生更好更快地接受知識，獲得成長。

3.勇于擔當

班主任是班級活動的組織者，也是活動的參與者。因此，在每次班級活動中，班主任都要擔任一個角色，除了體驗班級活動之外，還要隨時把握班級活動的動向，使班級活動能順利開展。

4.鼓勵學生家長參與其中

每一次班級活動的開展，班主任都要充分發(fā)揮學生家長的作用，因為家長的理解與支持能讓班級活動取得事半功倍的效果。

三、結語

總而言之，每個班主任所做的看似是一些小事，力量也小，但“苔花如米小，也學牡丹開”，所以班主任一定要科學地組織班級活動，讓每位學生都能在班級活動中有所收獲。

（作者單位：深圳市羅外集團新秀小學）