王少華

所謂“留守兒童”就是指父母雙方進城務(wù)工，由于各種條件所限，把子女留在戶籍所在地接受教育，這部分被留在農(nóng)村的由未成年兒童組成的特殊群體，稱為農(nóng)村留守兒童。農(nóng)村留守兒童多數(shù)以隔代撫養(yǎng)為主，由于觀念的差異，對留守兒童不是采取放任自流就是過分溺愛，缺乏溝通交流，長期形成了孩子孤僻、暴躁的性格，自以為是，不聽別人的意見和建議，逆反情緒強。因而班主任營造和諧的課堂氛圍，公平、公正地對待每一個孩子，給留守兒童心理上的體貼與安慰，及時疏導(dǎo)他們心理上的壓力是工作中的重點。

我在偏遠的革命老區(qū)——古砦仫佬族鄉(xiāng)中心小學任教。工作20多年來一直擔任班主任工作和語文教學工作。近年來，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，廣大農(nóng)村大量富余勞動力向二、三產(chǎn)業(yè)和城市轉(zhuǎn)移，我鄉(xiāng)外出務(wù)工人員逐年增加，隨之我們學校出現(xiàn)了大批的“留守兒童”。我班上的大部分學生也變成了有爹媽卻得不到父母之愛的留守學生。由于缺少父母的關(guān)愛、照顧和正常的生活環(huán)境，這些“留守兒童”中的相當一部分在情感、心理、生活、學習乃至人格方面都存在許多問題，影響了他們的健康成長。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，我用慈母般點點滴滴的愛，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛的天空。

一、用慈母般的師愛溫暖著留守兒童孤獨的心

家是溫暖的，對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二個家，老師就是對他們?nèi)珯?quán)負責的“父母”。我班有一大半學生是留守兒童，他們的父母遠離家鄉(xiāng)很少回來，為了讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，我就像親娘一樣對待這些孩子們。我校從2005年開始有了住宿生，小小年紀的留守兒童要離開家來學校住宿。他們還沒有自理能力，我既是他們的語文老師又是他們的生活老師，平時得教他們?nèi)绾未┮麓髅?、洗刷衣鞋，培養(yǎng)獨立生活的技能;他們生病了，我要親自帶去醫(yī)院并像母親一樣照顧著;學校熱水供應(yīng)不夠我就帶他們到我家洗澡;剛來學校住宿女生膽小睡不著又哭又鬧，我開導(dǎo)和鼓勵她們要勇敢、堅強，有的實在不行我就安排同學陪她們睡。在班隊會上和“心連心”活動中我格外照顧留守兒童，讓他們有更多的傾訴機會，調(diào)節(jié)情緒使心理更健康。在班里，我常用班會課開展各種針對留守兒童的活動，如開展“學會感恩，與愛同行”主題班會、留守兒童演講比賽、為留守兒童送溫暖等等;每逢節(jié)日班上的其他同學自己從家?guī)眙兆?、糍粑、紅雞蛋和住校的同學共享……通過這些活動，讓他們也感受到節(jié)日的氣氛，家的溫暖，有時到留守兒童生日時，班長就會組織全班同學買來小蛋糕過上簡單而有意義的生日。在集體大家庭里他們能感受到幸?？鞓?，留守兒童也學會抒發(fā)對學校老師的感恩之情，例我班的小川同學參加留守兒童演講比賽榮獲校級、鄉(xiāng)級一等獎和縣級二等獎的好成績。

二、用偉大的師愛關(guān)注留守兒童的生活及學習

大家都知道家庭是一個人成長的起點，是孩子接受教育的第一所學校。父母則是孩子的第一任老師，家庭教育是人類一切教育的基礎(chǔ)，直接影響著孩子的成長。而留守兒童由于第一監(jiān)護人出現(xiàn)缺位，而孩子對家長依賴性都較強和較易接受家長的教育，可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養(yǎng)成了不少的不良習慣，甚至出現(xiàn)了嚴重的違紀違法事件。為了孩子們能有一個更加穩(wěn)定、和諧的學習環(huán)境，我們老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導(dǎo)者，生活的保護者。我平時做到“三多”、“二知”、“一溝通”。“三多”，即多與留守兒童談心，彌補留守兒童的親情缺失;多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動;多進行家訪，了解孩子在家活動和學習情況;“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況;“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助，用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。每個學期我都到各個學生家中去家訪，特別是留守兒童，我既要做好學生的思想工作，又要對他們的監(jiān)護人（爺爺、奶奶）做好教育方法的指導(dǎo)工作。我班的覃小江同學，平時作業(yè)不完成，成績很差，缺少父母教育性格狹隘、偏執(zhí)。有一個星期天晚上自習課，我發(fā)現(xiàn)他還沒來校上晚自習，他爺爺奶奶在家既沒手機又沒電話，我只好叫上學校的一位老師連夜趕到十幾里遠的山村去家訪，誰知那學生早已出來了。沒辦法我們只能和他爺爺?shù)教幦フ?，直到半?2點鐘才從電子游戲室里找到他，在家訪中我也了解到他爺爺認為給他吃飽穿暖就盡到責任了，平時根本不關(guān)心孫子的思想及養(yǎng)成教育，總認為那是老師的事，這是親情和家庭教育的嚴重缺。通過家訪我不僅了解到孩子在家活動和學習情況，而且還和他爺爺奶奶交流一些教育孩子的好辦法，及時彌補來自家庭方面的教育。經(jīng)過學校和家長的共同努力，現(xiàn)在這個學生基本改掉了壞習慣，學習也認真多了。看到他們一個個能夠健康的成長，我從心底感到欣慰。雖然孩子父母的親情缺位了，但關(guān)愛不能缺位。為了讓留守兒童“離不開愛”，我默默地努力著、奉獻著。

總之，關(guān)愛留守兒童，教育好下一代，需要社會、學校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個人都去關(guān)心、愛護、教育、幫助這一弱勢群體。我的工作才剛剛起步，還存在很多不足，很多工作還不夠細致和深入，需要不斷的努力和完善。我堅信在各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在社會各界的關(guān)心、關(guān)注和相關(guān)部門的合力推動下，大家共同努力定能讓每一株幼苗都茁壯成長，每一朵鮮花都燦爛開放！