范明東

【摘 要】在美術(shù)課堂中，多媒體是課堂教學(xué)中的一種手段，它能提高美術(shù)教學(xué)效果，可調(diào)動(dòng)學(xué)生掌握新知，可解決本課的重難點(diǎn)，可激起學(xué)生求職的欲望。

【關(guān)鍵詞】多媒體;美術(shù);創(chuàng)新力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G693.26 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0234-01

我們所培養(yǎng)的學(xué)生，將面臨21世紀(jì)高科技的挑戰(zhàn)，隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，電腦作為多媒體教學(xué)，是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式，是輔助教學(xué)的一種手段。多媒體作為教學(xué)媒體，是目前較先進(jìn)的一種教學(xué)手段，無(wú)論在繪畫(huà)造型，工藝設(shè)計(jì)，作品欣賞還是綜合探索方面都能很好的發(fā)揮其獨(dú)特作用。

我是一名從事多年的年輕教師，在教學(xué)實(shí)踐中接受了新的理念，感受到了多媒體教學(xué)的無(wú)限魅力，下面是我應(yīng)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、運(yùn)用多媒體 ?提高美術(shù)教學(xué)效果

一年級(jí)兒童天真爛漫，活潑好動(dòng)，富有想象力，創(chuàng)造力，但經(jīng)歷淺，知識(shí)面窄。所以，在小學(xué)美術(shù)課堂中，要運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生在特定的情境中激起求職的欲望，展開(kāi)豐富的想象，拓寬他們的知識(shí)領(lǐng)域。讓學(xué)生理解更透徹，思維更活躍，思路更開(kāi)闊，反饋更迅速。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“在學(xué)生教育教學(xué)中，所有教學(xué)計(jì)劃在很大程度上將依賴(lài)于為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)媒體。”所以，教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

我在教學(xué)《童話(huà)里的小屋》時(shí)，通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)，出示一組圖畫(huà)欣賞，不同的圖片變化多樣，配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)，給學(xué)生以視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)以及美的享受，使課堂教學(xué)進(jìn)入輕松，愉悅的氛圍，圖片中各種不同形狀不同顏色的小屋的出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)此有了新的了解，新的創(chuàng)意，當(dāng)一幅幅童話(huà)故事里的小屋展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生睜大了眼睛，他們都對(duì)老師制作的圖片發(fā)出由衷的贊嘆。

采用多媒體教學(xué)，只要教師鼠標(biāo)一點(diǎn)，學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間，空間地域的界限，馳聘中外，跨越古今，在會(huì)話(huà)長(zhǎng)廊中漫步，在想象空間飛翔。

二、多媒體的運(yùn)用 ??調(diào)動(dòng)學(xué)生掌握新知

在美術(shù)教材中出現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，需要學(xué)生探索理解主動(dòng)掌握，而學(xué)生啟而不發(fā)時(shí)，教師可借助多媒體，根據(jù)教材內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，突破學(xué)生的思維模式，學(xué)生聽(tīng)得不但不煩，還很清楚，達(dá)到了激情引趣，趣中施教，教中有樂(lè)，樂(lè)中起智。有動(dòng)畫(huà)效果，有優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性最大程度的調(diào)動(dòng)起來(lái)，使美術(shù)課堂真正做到審教育人，美中育人，自由創(chuàng)作，鞏固新知。

我在教學(xué)《有趣的半圓形》一課時(shí)，則通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)，出示一組動(dòng)畫(huà)圖片，讓學(xué)生找一找，畫(huà)面中哪些地方有半圓形，通過(guò)觀察，學(xué)生很快找到了，并且給學(xué)生以視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)以及美的感受，使課堂教學(xué)進(jìn)入輕松愉悅的氛圍，學(xué)生的臉上露出了經(jīng)意的笑臉，電腦動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用一下子把學(xué)生帶到了色彩構(gòu)成繪制的情境之中，學(xué)生們看了以后紛紛議論，興趣盎然，課堂氣氛十分活躍。

這時(shí)，我?guī)е⑿?duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)《有趣的半圓形》及制作過(guò)程?！边@樣創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，學(xué)生疑中生趣。于是探究新知識(shí)的心情油然而生，他們帶著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣探究新知，了解了半圓形的物體，以及半圓形的大小多少，并使學(xué)生得到美的熏陶和清凈的滋潤(rùn)。

三、多媒體的運(yùn)用 ??解決本課的重難點(diǎn)

一年級(jí)的《摸一摸 畫(huà)一畫(huà)》這一課，讓學(xué)生欣賞老師搜索的精彩畫(huà)面，有炎熱的熱帶雨林，有白雪皚皚的冰川，有四川大地震悲慘的場(chǎng)景……通過(guò)欣賞，體會(huì)出各種不同的感覺(jué)，有熱的、有冷的、有痛的、有粘呼呼的……然后出示動(dòng)畫(huà)圖片，讓學(xué)生感受一下每一幅的線條給你什么樣的感覺(jué)，通過(guò)認(rèn)識(shí)點(diǎn)線面以及各種不同的顏色，讓學(xué)生知道不同的線條不同的顏色，給人不同的感受，通過(guò)欣賞，解決了本課的重難點(diǎn)，并對(duì)自己的創(chuàng)作有新的啟發(fā)，同時(shí)還能使學(xué)生了解到多媒體教學(xué)演示直觀，生動(dòng)，形象，圖形文字聲音相結(jié)合，學(xué)生易于接受，樂(lè)于接受，大大提高了課堂教學(xué)效果。

四、運(yùn)用多媒體 ??激起學(xué)生的想象力 創(chuàng)造力

電腦美術(shù)設(shè)計(jì)操作靈活多樣，可塑性強(qiáng)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果，容易激發(fā)學(xué)生的求知的欲望，作業(yè)完成后產(chǎn)生成功感自豪感，對(duì)于造型能力創(chuàng)造能力尚低的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)可以彌補(bǔ)手繪基本功的不足，可以加強(qiáng)創(chuàng)意，想象，欣賞，評(píng)論能力的培養(yǎng)，滲透情感教育。

而且我認(rèn)為電腦繪畫(huà)中那種近乎游戲的手法，特別適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，尤其是對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會(huì)減輕心理壓力，甚至?xí)ぐl(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)，那么，我們的美術(shù)教育豈不真正實(shí)現(xiàn)了愉快教育。

如《動(dòng)物王國(guó)》這一課，我讓學(xué)生利用模板中的各種形狀組合成一幅電腦動(dòng)物畫(huà)。先讓學(xué)生欣賞電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品，接著讓學(xué)生了解畫(huà)圖界面上的各種用途，然后學(xué)生進(jìn)入大膽的創(chuàng)作之中，學(xué)生選擇自己喜歡的電腦畫(huà)筆和顏色，學(xué)生的想象力創(chuàng)造力表現(xiàn)出來(lái)了。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中，激起求知的欲望，展開(kāi)豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，積極地參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去探究去創(chuàng)造。而電教美術(shù)有擅于形，色，生，靜融為一體，突破時(shí)空限制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)愉快的參與教學(xué)活動(dòng)。

五、多媒體的運(yùn)用 ?帶給我的思考

盡管多媒體教學(xué)有著從前任何一個(gè)教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢(shì)，但對(duì)于多媒體教育技術(shù)軟件的開(kāi)發(fā)，我覺(jué)得還有一定的發(fā)展空間，據(jù)所想到的還有以下一些：

不能以教師的參與代替學(xué)生的思考。在美術(shù)教學(xué)中，必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用：不能以人機(jī)對(duì)話(huà)代替師生對(duì)話(huà)。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)師生共同參與的活動(dòng)，在教學(xué)中通過(guò)師生之間的對(duì)話(huà)交流反饋，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙方對(duì)教學(xué)過(guò)程的把握，使教師在一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，不能以形象思維代替抽象思維。教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生而言，這種能力的培養(yǎng)在課堂中尤為重要。

實(shí)踐證明，科學(xué)的利用多媒體教學(xué)，要落到實(shí)處，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。但是，科學(xué)信息技術(shù)的獨(dú)特理解和掌握能力，是教學(xué)的其他學(xué)科所不可替代的，作為我們美術(shù)教師來(lái)講，只有不斷的學(xué)習(xí)和掌握多媒體電腦技術(shù)，及其他教學(xué)手段的使用，精心設(shè)計(jì)課件，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情景，把傳統(tǒng)的教學(xué)形式和計(jì)算機(jī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓美術(shù)課變的更加豐富多彩。