摘 要：電子商務(wù)（E-business）在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)、移動終端等高速發(fā)展下得到了空前的發(fā)展，融合了多門學(xué)科的知識，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的重要支撐。在高校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)中應(yīng)該顯現(xiàn)出它的應(yīng)用型特點及交叉學(xué)科的特點?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校本科類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《國標(biāo)》）中提出各高校應(yīng)在本標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的學(xué)科優(yōu)勢、培養(yǎng)方案、專業(yè)定位、辦學(xué)特色和地區(qū)制定各自的標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵各高校源于標(biāo)準(zhǔn)、高于標(biāo)準(zhǔn)，辦出特色。據(jù)此，將貴州商學(xué)院的自身情況與貴州省電子商務(wù)發(fā)展的特點相結(jié)合進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)的課程體系構(gòu)建探討。

關(guān)鍵詞：國標(biāo);貴州商學(xué)院;電子商務(wù);課程體系

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.24.097

1 引言

大學(xué)生的成才教育是一個國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障，教育體系的構(gòu)建需要對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)化的升級、地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行深入的考察。持續(xù)的為區(qū)域發(fā)展和文化生態(tài)貢獻(xiàn)力量，針對區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略培養(yǎng)出企業(yè)需求型人才，突出人才培養(yǎng)的“地方性”。課程體系是育人活動的指導(dǎo)思想，同時要想達(dá)到人才培養(yǎng)的目的必須依靠與之相適應(yīng)的課程建設(shè)，只有這樣才能提高人才質(zhì)量，保證高等教育人才素養(yǎng)。只有符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系設(shè)置才能滿足國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

《國標(biāo)》電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的要求學(xué)生應(yīng)具備現(xiàn)代管理和信息經(jīng)濟(jì)理念，掌握信息技術(shù)和電子服務(wù)綜合技能，具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和知識結(jié)構(gòu)，具備一定的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、能適應(yīng)現(xiàn)代化社會商務(wù)運營、專業(yè)管理和技術(shù)服務(wù)需要的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型專業(yè)人才。專業(yè)素質(zhì)方面要求：具備較高的思想政治素質(zhì)和良好的道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)及職業(yè)素養(yǎng);具備較高的網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)、電子商務(wù)誠信與信用素養(yǎng)、信息安全與保密素養(yǎng);具備良好的人際溝通素質(zhì)和團(tuán)隊合作素質(zhì)。

貴州商業(yè)教育的起源地于二十世紀(jì)中葉誕生被譽為“黔商搖籃”，當(dāng)時是一所高級會計學(xué)校，也就是現(xiàn)在的貴州商學(xué)院。她在貴州商業(yè)貿(mào)易方向、經(jīng)濟(jì)管理方向及計算機(jī)信息方向輸送了大量的人才，為貴州、國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。學(xué)院占地面積 65.23萬平方米，建筑面積 32.90萬平方米（含二期批復(fù)面積）。教學(xué)科研設(shè)備、數(shù)字教學(xué)平臺、紙質(zhì)圖書、電子圖書、專業(yè)實驗室等教學(xué)科研支持設(shè)施。全日制在校學(xué)生上萬人，在職教師六百余人。擁有經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)等相關(guān)專業(yè)。與國內(nèi)外多所高校進(jìn)行師生交流、培養(yǎng)等活動。

2 課程結(jié)構(gòu)現(xiàn)存問題

貴州商學(xué)院開設(shè)的電子商務(wù)專業(yè)的總體目標(biāo)中首先要求學(xué)生在綜合素質(zhì)上全面發(fā)展，樹立社會主義核心價值觀、社會責(zé)任感和使命感，形成《國標(biāo)》中專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)模式。擁有互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、運營管理等方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，有廣闊的專業(yè)視野，了解國際行業(yè)動態(tài)，掌握?？苹A(chǔ)課程、專業(yè)課程理論知識結(jié)構(gòu)，擁有從事相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的工作能力。但是現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)體系未能滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)，還存在一些問題在這些方面。

2.1 專業(yè)認(rèn)識不足，缺乏國際視野

貴州商學(xué)院電子商務(wù)教研室“學(xué)生知識結(jié)構(gòu)專題討論”中，老師經(jīng)過教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)的同學(xué)專業(yè)知識的獲得只是教材內(nèi)容及教師授課內(nèi)容，并且掌握專業(yè)知識的情況不佳，自覺性和探索欲不高。我院大多數(shù)學(xué)生來源于縣份，市級城市的是極少的部分，獲取知識的途徑較窄。對生活中電子商務(wù)運用直觀的方面能有所體會和了解，但像電子商務(wù)貿(mào)易關(guān)系、EDI方面、電子貨幣、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的知識了解甚少。電子商務(wù)領(lǐng)域是全球化經(jīng)濟(jì)的一個重要組成部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中要對國際性的發(fā)展趨勢有所了解才能對自身的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃起到良好的指導(dǎo)作業(yè)。我院學(xué)生缺乏國際視野思維，認(rèn)為只要在課堂上把老師講述的重點掌握了就完成學(xué)習(xí)要求了，課后學(xué)習(xí)缺乏這方面知識的了解是同學(xué)在學(xué)習(xí)思維上沒有這個意識，學(xué)習(xí)渠道缺乏多元化。

2.2 人才培養(yǎng)方案中忽略學(xué)生背景

因材施教是我國教育理論中的重要思想。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方法的安排等除了要考慮國家發(fā)展方向、區(qū)域經(jīng)濟(jì)要求、相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展等還要考慮本校的規(guī)劃定位、生源的學(xué)習(xí)成績情況、家庭環(huán)境的情況及學(xué)生思維模式的情況來綜合考慮。我院是2016年電子商務(wù)專業(yè)才升格為本科，以電商2017級1班學(xué)生的高考成績?yōu)槔呖汲煽?0%的同學(xué)在386分-430分左右，500分以上的僅為10%左右，基礎(chǔ)知識不夠扎實，數(shù)學(xué)、英語成績較差。學(xué)習(xí)習(xí)慣大多都不太好，學(xué)習(xí)自覺性不高，缺乏學(xué)習(xí)積極性，特別對基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏正確認(rèn)識，對理論基礎(chǔ)學(xué)科失去興趣，難以面對枯燥的理論學(xué)習(xí)過程。針對這種情況人才培養(yǎng)方案中沒有加強(qiáng)這方面的建設(shè)，采取引導(dǎo)式的教學(xué)方式。

2.3 專業(yè)課程固化，缺乏拓展課程

為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展的需要，電子商務(wù)專業(yè)拓展和目標(biāo)可以定期進(jìn)行評估與修訂。近幾年電子商務(wù)模式隨著相關(guān)行業(yè)的發(fā)展展現(xiàn)出新的發(fā)展動態(tài)，人們購物渠道的改變和生活質(zhì)量的改善，電子商務(wù)營運方式也將重構(gòu)，電子商務(wù)領(lǐng)域人才需求、崗位工作的任務(wù)、職業(yè)能力等也應(yīng)服務(wù)于重構(gòu)的方式。學(xué)校的專業(yè)課程不該固化，應(yīng)該具有開拓性，走到社會發(fā)展的前面，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，增加拓展課程建設(shè)。電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式不僅要基于滿足市場現(xiàn)有的需要，還應(yīng)該具有前瞻性，課程不僅內(nèi)容要豐富，教師隊伍建設(shè)的教學(xué)水平程度還應(yīng)該提高，保證教師知識體系的時代性。

2.4 缺乏創(chuàng)新教育、人文素養(yǎng)培養(yǎng)，綜合能力難以提高

我院課程體系建設(shè)中課程從計算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域中平臺的創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)能力、應(yīng)用能力，管理學(xué)中電子商務(wù)企業(yè)營銷能力以及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。實踐課程的安排也圍繞這幾個方面相關(guān)課程進(jìn)行實驗。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程都為在高校人才培養(yǎng)方案中設(shè)置為通識課程，教學(xué)內(nèi)容基于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的基本概念。專業(yè)教育中缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，缺乏專業(yè)領(lǐng)域的融合。這部分的培養(yǎng)在專業(yè)教育的最大體現(xiàn)就是參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽，缺乏社會資源的實踐支撐。人文素養(yǎng)是成功的重要助力，職業(yè)生涯和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中不只是單靠技術(shù)還需要人才在溝通藝術(shù)、心理素質(zhì)、文化藝術(shù)修養(yǎng)等綜合能力。

3 電子商務(wù)專業(yè)《國標(biāo)》要求下的課程體系構(gòu)建

《國標(biāo)》要求電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生不僅應(yīng)掌握自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)等相關(guān)專業(yè)知識，還應(yīng)提高國際視野，能夠理論與實踐緊密結(jié)合，解決實際問題。具備將所獲取的知識與實踐融會貫通并靈活應(yīng)用于電子商務(wù)實務(wù)的技能，初步具備基于多學(xué)科知識融合的創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力、提高綜合素質(zhì)。針對我院電子商務(wù)課程體系存在的問題，提出以下建議。

3.1 加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)教育，提高視野高度

從學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的第一天專業(yè)認(rèn)知教育就應(yīng)該開始，它可以融入學(xué)生大學(xué)生活的每一個環(huán)節(jié)。不僅僅在課堂教育中實現(xiàn)，專業(yè)教育視野高度的提高可以通過參加相關(guān)領(lǐng)域的博覽會，貴州省是大數(shù)據(jù)中心每年夏天都會召開“中國國際大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)博覽會”，它是全球首個大數(shù)據(jù)博覽會，也是國家級博覽會，領(lǐng)域權(quán)威性的平臺，具有全球視野、國家高度、產(chǎn)業(yè)視覺、企業(yè)立場。學(xué)生多去參觀這種博覽會將最直觀的了解專業(yè)發(fā)展趨勢，提高視野高度。增加國際性、國家級核心期刊的閱讀量，將豐富知識體系。學(xué)院老師可以為學(xué)生推薦好多期刊、專著、雜志、公眾號等引導(dǎo)學(xué)生閱覽，并組織論壇討論，加深學(xué)習(xí)程度和知識理解。

3.2 深入了解人才學(xué)生背景，加強(qiáng)互動式教學(xué)

電子商務(wù)專業(yè)課程體系中，有大部分是經(jīng)濟(jì)管理類理論學(xué)習(xí)及計算機(jī)技術(shù)編程語言類的課程，要求學(xué)生具備良好的知識基礎(chǔ)，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度才能完成枯燥的學(xué)習(xí)過程。由于我院錄取分?jǐn)?shù)較低，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)自覺性較低，在此類教學(xué)過程中教師利用傳統(tǒng)理論教學(xué)方式難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師可以通過互動和合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個過程中，教師必須認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是主觀活躍的個體，而學(xué)習(xí)活動是主體。學(xué)生應(yīng)積極學(xué)習(xí)過程中的知識框架，有選擇地接受外部知識供給，并在心中形成當(dāng)前主體?；趯W(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，教師應(yīng)實現(xiàn)自身觀念的轉(zhuǎn)變，改變教學(xué)過程中的缺點，形成更合理的目標(biāo)和計劃，滿足不同的教學(xué)對象，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.3 加強(qiáng)拓展課程建設(shè)

電子商務(wù)教學(xué)課程作為行業(yè)應(yīng)用型、學(xué)科融合性和模式創(chuàng)新型很強(qiáng)的專業(yè)，在教學(xué)體系建設(shè)中應(yīng)加強(qiáng)拓展課程的建設(shè)才能適應(yīng)飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)。企業(yè)是最先感受到社會變革壓力的，增加校企合作教學(xué)模式，利用校企合作企業(yè)的實戰(zhàn)平臺，使學(xué)生不僅能掌握電子商務(wù)理論知識體系還能實際運用這些知識到崗位中。教學(xué)合作企業(yè)的選擇應(yīng)該具備前沿性，學(xué)生實踐崗位的知識內(nèi)容應(yīng)該彌補(bǔ)教學(xué)課程中缺少的環(huán)節(jié)，通過企業(yè)運作流程實踐再次推動理論學(xué)習(xí)，形成“理論-實踐-理論-實踐”良好的學(xué)習(xí)循環(huán)。在此教學(xué)過程中教師可根據(jù)學(xué)生實踐情況以及電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整拓展課程體系，使拓展課程適應(yīng)當(dāng)前行業(yè)發(fā)展。

3.4 加強(qiáng)創(chuàng)新教育、人文素養(yǎng)培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合能力

創(chuàng)新思維是加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要因素，提高教師隊伍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)項目式教學(xué)必要途徑。擬建校企項目合作系統(tǒng)，不要讓師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目只停留在“紙面”上，鼓勵師生把想法實踐出來與有需要的企業(yè)開展合作。加強(qiáng)人文素養(yǎng)課程的開設(shè)如：商貿(mào)溝通藝術(shù)、心理學(xué)、文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞、發(fā)達(dá)國家發(fā)展史等，使學(xué)生擴(kuò)大知識面。增加人文方面的協(xié)會讓人文情懷融入同學(xué)們課余生活中，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，提高綜合能力。

4 結(jié)語

綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，理論與實踐交融，實踐思維、技能、溝通以及團(tuán)隊合作并重，以思維培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作精神;創(chuàng)新思維不是堆砌、背書，而是分析和推理，是對行業(yè)信息的集成提煉過程;運用信息技術(shù)和電子商務(wù)模擬平臺，創(chuàng)新以案例式、項目式學(xué)習(xí)模式為導(dǎo)向，融合各種商務(wù)技能知識，提高電子商務(wù)人才綜合素質(zhì)，理論功底和實踐能力的考驗，團(tuán)隊的磨合，熟悉管理過程和相關(guān)情況的處理，以溝通塑造團(tuán)隊，為培養(yǎng)人文精神，課程將商貿(mào)溝通滲入實踐討論和技能訓(xùn)練的全過程，體會溝通藝術(shù)和人文之美。通過掌握操作技能和素質(zhì)培養(yǎng)，建立自我導(dǎo)向型學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新思維為促進(jìn)電商經(jīng)濟(jì)發(fā)展推送人才。

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