江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西 南昌 330038

藝術(shù)設(shè)計(jì)就有廣闊的應(yīng)用場(chǎng)景和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ),目前行業(yè)也是競(jìng)爭(zhēng)的非常激烈,在當(dāng)前社會(huì)中,藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)的主力軍多為年輕一代,生活在改革的浪潮中,社會(huì)隨時(shí)隨地在迅速的改變,20年前,電腦才剛剛在大眾生活中普及,10年前photoshop等設(shè)計(jì)軟件才廣泛使用,現(xiàn)如今移動(dòng)辦公設(shè)計(jì)和5G場(chǎng)景的應(yīng)用更是提高了對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人員的要求,所以改變藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)理念,增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才成為重中之重,難點(diǎn)中的難點(diǎn)。

1 藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)現(xiàn)狀

1.1 藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀 隨著改革開(kāi)放的開(kāi)始,我國(guó)有了日新月異的發(fā)展,中華民族正在快速的覺(jué)醒,在社會(huì)高速發(fā)展的同時(shí),對(duì)當(dāng)下的人們有了更多的要求,企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)人才的發(fā)展,藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)年輕化,設(shè)計(jì)手段工具多樣化,產(chǎn)品內(nèi)容更新迭代速度化,這都對(duì)現(xiàn)在的藝術(shù)設(shè)計(jì)人員提出的更高的要求：需要學(xué)習(xí)的產(chǎn)品理論知識(shí)每年都正在不斷更新,藝術(shù)設(shè)計(jì)工具隨時(shí)隨刻都會(huì)有新的出現(xiàn),公司的職責(zé)崗位不僅僅是單一的藝術(shù)設(shè)計(jì),有時(shí)甚至要身兼數(shù)職等,面對(duì)這個(gè)在隨時(shí)改變的社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)能力弱的面臨被產(chǎn)業(yè)淘汰,適應(yīng)能力強(qiáng)的最終也要面對(duì)無(wú)數(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。

1.2 藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的現(xiàn)狀 面對(duì)時(shí)代的浪潮,傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)的教育體系受到巨大的沖擊,與傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)不同,現(xiàn)在的藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)多需要會(huì)用設(shè)計(jì)工具進(jìn)行操作,并且產(chǎn)品知識(shí)隨時(shí)都會(huì)有更新,教師資源的薄弱已經(jīng)嚴(yán)重的影響到了教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng),老一套的教學(xué)資源對(duì)于年輕人沒(méi)有吸引力,上了年紀(jì)的教師無(wú)法高效的學(xué)習(xí)現(xiàn)代的設(shè)計(jì)工具,所以兩方面問(wèn)題的突出,造成了現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量的變差。職業(yè)教育的最終目的是為了更好的給社會(huì)進(jìn)行人才輸出,教師資源和教育體制已經(jīng)嚴(yán)重制約了藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)的人才培養(yǎng)。

2 藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育中技能競(jìng)賽的應(yīng)用策略

2.1 結(jié)合教學(xué)舉辦技能競(jìng)賽 職業(yè)教育的目的是為了更好的為社會(huì)輸送產(chǎn)業(yè)相匹配的人才,現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,既是科技的發(fā)展,同時(shí)又是人才的發(fā)展,藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)在目前的市場(chǎng)中具有廣泛的應(yīng)用場(chǎng)景和強(qiáng)大的市場(chǎng)基礎(chǔ),所以為了適應(yīng)市場(chǎng)的快速發(fā)展,必須提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)能力,在教學(xué)過(guò)程中引入技能競(jìng)賽環(huán)節(jié)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力,例如,我們?cè)趐hotoshop軟件的學(xué)習(xí)之后,布置技能競(jìng)賽任務(wù),利用所學(xué)繪圖修圖軟件,重新修改完善公司注冊(cè)商標(biāo),完成后給予一定的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)競(jìng)賽模式加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)能力,技能競(jìng)賽的加入會(huì)賦予教學(xué)不同的課堂理念,傳統(tǒng)授課以理論知識(shí)為基礎(chǔ),進(jìn)行系統(tǒng)性的知識(shí)傳授過(guò)程,競(jìng)賽的模式多以實(shí)踐為目的,增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力,所以,競(jìng)賽的主題就要有一定的目的性,競(jìng)賽的同時(shí)最好能與公司進(jìn)行結(jié)合,例如,將公司所接的企業(yè)任務(wù)為方案,真刀實(shí)干的進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì),去競(jìng)標(biāo)項(xiàng)目,這不但有豐厚的資產(chǎn)回報(bào),更多的是培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)但是在競(jìng)賽過(guò)后,教師要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽環(huán)節(jié)的總結(jié),再將競(jìng)賽回歸到學(xué)習(xí),強(qiáng)化所學(xué)理論知識(shí)。

2.2 技能競(jìng)賽需要構(gòu)建雙元制教學(xué)體系,完善雙師型教學(xué)隊(duì)伍 雙元制教學(xué)體系的構(gòu)建可以有效提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)能力,雙元制的構(gòu)建既可以解決學(xué)生實(shí)踐不足的問(wèn)題,還可以補(bǔ)充課堂所學(xué)內(nèi)容,目前市場(chǎng)對(duì)于人才的需求從單一的技能培養(yǎng),到目前的定制型多能力培養(yǎng),市場(chǎng)需要的不僅僅是能夠完成崗位內(nèi)職責(zé)的員工,更多的是要順應(yīng)公司的發(fā)展,不斷的提升自我學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力,最終加入到與公司共同成長(zhǎng)的全面型人才,所以雙元制的構(gòu)建,既可以提升學(xué)生在以后工作的競(jìng)爭(zhēng)能力,又可以加強(qiáng)學(xué)生的自身發(fā)展選擇能力。要學(xué)充分的提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力,構(gòu)建雙元制教學(xué)體系是一方面,另外一個(gè)重要的方面就是教師隊(duì)伍的培養(yǎng)與構(gòu)建,理論與實(shí)踐能力統(tǒng)一的雙師型教師隊(duì)伍,可以有效的提高學(xué)生的理論學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

在所有的雙元制教學(xué)體制和雙師型教學(xué)隊(duì)伍構(gòu)建好的前提下我們引入技能競(jìng)賽的教學(xué)模式,技能競(jìng)賽有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)的積極性和自主學(xué)習(xí)能力,加上完善的雙元制教學(xué)體制和強(qiáng)大的雙師型教師隊(duì)伍,一定會(huì)顯著提高學(xué)生最后在社會(huì)中的適應(yīng)發(fā)展能力。

2.3 藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的技能競(jìng)賽要有創(chuàng)新性 民族創(chuàng)新能力的提升換句話說(shuō)就是學(xué)科技術(shù)創(chuàng)新的提升,21世紀(jì)既是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),同時(shí)也是人才的競(jìng)爭(zhēng),提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)其教學(xué)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)能力是藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的重要目標(biāo),所以對(duì)于廣大教師隊(duì)伍來(lái)說(shuō),要依據(jù)時(shí)代發(fā)展,自主創(chuàng)新的完善技能競(jìng)賽在藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育學(xué)科中的運(yùn)用,教學(xué)輔助工具的更新迭代使得課堂變的更加生動(dòng)有趣,課堂的教學(xué)效果得到了巨大提升。自媒體體系的誕生豐富了教學(xué)課程的內(nèi)容和校園文化,較大程度的提高學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,通過(guò)自媒體的創(chuàng)作與學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)作能力,增強(qiáng)對(duì)于校園文化和教學(xué)體系的認(rèn)知,對(duì)教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行一定的補(bǔ)充和延伸,更好的培育出夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)型人才。自媒體創(chuàng)新性教學(xué),同學(xué)通過(guò)自媒體制作,將自己的藝術(shù)創(chuàng)作融入到自媒體的設(shè)計(jì)中,通過(guò)競(jìng)賽的學(xué)習(xí)模式,將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力融入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。最終的教學(xué)會(huì)誕生一批高質(zhì)量適應(yīng)時(shí)代的藝術(shù)作品,充分提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)能力,為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語(yǔ)

藝術(shù)設(shè)計(jì)就有廣闊的應(yīng)用場(chǎng)景和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ),在正常的教學(xué)同時(shí)引入技能競(jìng)賽環(huán)節(jié),可以有效提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)生存意識(shí),通過(guò)有目的的技能競(jìng)賽,去主動(dòng)培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。構(gòu)建雙元制教學(xué)體制,和雙師型教學(xué)隊(duì)伍,為技能競(jìng)賽環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),創(chuàng)新性的引入時(shí)代元素,提高教學(xué)效率,最終的目的為我國(guó)人才的可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。