王蘭蘭，謝 云

(天津體育學(xué)院,天津 300381)

改革開放以后,我國社會各領(lǐng)域開始關(guān)注戰(zhàn)略研究的重要性和發(fā)展戰(zhàn)略研究。1985年,中國體育發(fā)展戰(zhàn)略研究會成立,體育學(xué)術(shù)界正式展開對體育發(fā)展戰(zhàn)略的研究,尤其是對競技體育發(fā)展戰(zhàn)略的研究。隨著中國競技體育事業(yè)的不斷發(fā)展,人民群眾的體育文化需求日益多樣化,也改變了我國體育資源極度匱乏的狀態(tài),而青奧會的舉辦和其理念的提出無疑使社會對體育的參與和投入有了新的依托。在時任國際奧委會主席羅格的倡議下,2007年國際奧委會決定專為青年人舉辦一項(xiàng)國際賽事——青年奧林匹克運(yùn)動會(Youth Olympic Games,YOG),簡稱“青年奧運(yùn)會”或青奧會。因此,不管是競技體育發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)型還是青奧會這股新興力量的壯大,我們都應(yīng)該重視兩者之間的契合點(diǎn)與互動特征,優(yōu)化競技體育諸多弊端,構(gòu)建一條符合中國國情,體現(xiàn)中國特色的新時期競技體育發(fā)展道路。

1 青奧會的發(fā)展歷程與理念探析

1.1 青奧會的發(fā)展歷程

1962年在瑞典的斯德哥爾摩奧運(yùn)會上,瑞典國王古斯塔大五世為了擴(kuò)大奧林匹克的影響,邀請了來自歐洲的1500名青少年在奧林匹克賽場周圍進(jìn)行狂歡節(jié),后來這場比賽就成了奧林匹克青年?duì)I。此后,國際奧委會又逐步嘗試和創(chuàng)立了奧林匹克教育計(jì)劃、歐洲奧林匹克青年節(jié)、世界青年運(yùn)動會、澳大利亞青年奧林匹克節(jié)等等,這些都為之后青奧會的提出提供了方向。2001年,國際奧林匹克委員會主席雅克.羅格為推動奧林匹克運(yùn)動在青少年中的影響,提出了舉辦青奧會的設(shè)想。在全球青少年肥胖人數(shù)激增和運(yùn)動人口顯著減少的時代背景下, 2007年7月5日在危地馬拉城舉行的第119次國際奧委會全會上一致同意成立青年奧林匹克運(yùn)動會。年齡限制在14～18歲,分為夏季青奧會和冬季青奧會,每4年1屆。目前夏季青奧會已成功舉辦3屆,第四屆將會在塞內(nèi)加爾的達(dá)喀爾拉開序幕。冬季青奧會成功舉辦兩屆,第三屆將在2020年舉辦。

1.2 青奧會的主要創(chuàng)新理念

1.2.1 由崇尚“金牌至上”到無金牌榜隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,很多國家已經(jīng)不僅僅將參與體育賽事作為簡單的比賽,而是將其作為彰顯國家未來實(shí)力和進(jìn)行戰(zhàn)略部署、商業(yè)開發(fā)的手段之一。為了避免現(xiàn)代奧運(yùn)會的過度商業(yè)化傾向在青奧會中出現(xiàn),青奧會創(chuàng)新性地提出了不設(shè)金牌榜,各單項(xiàng)比賽結(jié)束后的頒獎儀式也不升優(yōu)勝者國旗、不奏優(yōu)勝者國家的國歌,這與現(xiàn)代奧運(yùn)會的場景形成了鮮明的對比。

1.2.2 由人文精神薄弱到回歸奧林匹克精神 皮埃爾.德.顧拜旦提出了奧林匹克精神并一直致力于古奧運(yùn)會研究,他認(rèn)識到,古希臘人組織競賽活動,不僅僅是鍛煉體格和展現(xiàn)一個壯觀場面,而且是為了教育人。但當(dāng)前奧林匹克運(yùn)動人文精神薄弱,過度商業(yè)化、興奮劑泛濫、職業(yè)性腐敗等問題頻頻發(fā)生。黑分、黑哨、假體育、假比賽、假球,使奧林匹克運(yùn)動失去其原有的魅力和價值,嚴(yán)重危及了奧林匹克理想,玷污了崇高的奧林匹克精神。無處不在的商業(yè)化和金錢利益的誘惑,運(yùn)動員們正被過度消費(fèi)著,這與奧林匹克精神所追求的鍛煉人、教育人、培養(yǎng)人背道而馳。 青奧會對處于成長階段青少年參與體育競技運(yùn)動起到了很好的示范與引領(lǐng)作用,有利于促進(jìn)青少年參與體育運(yùn)動,建立良好的生活方式,培養(yǎng)青少年的公民意識和公共精神,創(chuàng)造豐滿的人格。青奧會以各種形式開放其參與空間,無處都彰顯著著重培養(yǎng)青少年的人文精神,傳播奧林匹克精神,如按照青奧會組委會的要求,參加青奧會的外國運(yùn)動員必須在開幕前 4天抵達(dá),并在閉幕后兩天才能回國,運(yùn)動員們將在這期間備戰(zhàn)及參加各自賽項(xiàng),同時也必須參加 8～12 h的文化與教育活動。

1.2.3 由逐漸低迷到確保可持續(xù)發(fā)展 國際奧委會基于全球化、普及化、生活化的視角,對青少年體育可持續(xù)發(fā)展作出了戰(zhàn)略思考,而青少年所追求的創(chuàng)新、激情、活力、單純往往是當(dāng)前現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動會所缺乏的。根據(jù)多項(xiàng)調(diào)查研究顯示,全球青少年參與戶外體育運(yùn)動興趣越來越低,體育運(yùn)動人口越來越少,他們“宅”在家中, 寧愿玩著虛擬的體育游戲, 或者窩在沙發(fā)上觀看電視轉(zhuǎn)播的體育賽事,也不愿踏出家門, 親身參與體育運(yùn)動,享受體育的魅力,這樣的趨勢如果繼續(xù)持續(xù)下去, 后果將是體育的不幸,更是人類的不幸。青奧會最重要的受眾是青少年,抓住青少年的心理, 讓他們熱愛體育運(yùn)動, 將會帶來長期的巨大效益。因?yàn)榍嗌倌暝谖磥頃砷L為成年人, 屆時熱愛體育運(yùn)動的人將會更多, 也成為社會的中流砥柱。通過青奧會吸引青少年,引起青少年的興趣,激發(fā)青少年對體育的熱愛,是確保體育可持續(xù)發(fā)展的有效措施。

2 中國競技體育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況以及青奧會發(fā)展對我國競技體育的影響

中華人民共和國成立以后,由于特殊原因,中國急需改掉“東亞病夫”現(xiàn)狀,把希望寄托于摘取金牌這種最簡捷的方式縮短與強(qiáng)國之間的差距,改變別人眼里的中國形象。長期以來,在金牌戰(zhàn)略的引導(dǎo)下,競技體育基本上是為了取得金牌而開展的 。中國的體育體制常被人稱為“舉國體制”,而“舉國體制”的確是我國體育最成熟、最優(yōu)秀的制度部分,但這僅僅涉及培養(yǎng)競技精英的頂尖部分,而非真正的面向公眾,更不是一個滿足全體中國人民體育需要的完善制度。再者,有人稱競技體育是“獻(xiàn)身體育”,能拿到奧運(yùn)會金牌,當(dāng)個文盲又有什么關(guān)系？學(xué)生的業(yè)余訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)之間存在著嚴(yán)重的分歧,即運(yùn)動員運(yùn)動技術(shù)水平越高,運(yùn)動員的學(xué)習(xí)成績必然下降,且下降幅度會越大。如何調(diào)整好競技體育后備人才的學(xué)訓(xùn)矛盾,不僅僅對中國,而且對一些體育和教育高度發(fā)達(dá)的國家也是一個亟待解決的棘手問題,青奧會的發(fā)展恰恰為中國競技體育轉(zhuǎn)型提供參考與借鑒。

3 中國競技體育發(fā)展項(xiàng)目宏觀調(diào)控與戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型需求

3.1 我國競技體育發(fā)展項(xiàng)目的選擇

3.1.1 發(fā)展項(xiàng)目選擇“年輕化”的分析確定 青奧會的參賽資格選拔提前18個月開始,很多青少年運(yùn)動員在年滿12～13歲就可以參加青奧會的資格賽,這也就意味著需要提前青少年運(yùn)動員的早期專項(xiàng)化訓(xùn)練。盡管早選材早定項(xiàng)能讓運(yùn)動員取得青少年階段的成功, 但由于早期專項(xiàng)化帶來的身體和心理的風(fēng)險(xiǎn), 他們中大部分并不能達(dá)到成年階段的高水平,所以應(yīng)在遵守訓(xùn)練原則的基礎(chǔ)上確保青少年運(yùn)動員的生長發(fā)育。

3.1.2 選擇競技體育后備人才，重視“以人為本” 青奧會作為專門給年輕運(yùn)動員提供的世界級的比賽機(jī)會,對我國青少年體育人才的培養(yǎng)也將起到助推的作用?？v觀青奧會的項(xiàng)目設(shè)定,無論是夏季項(xiàng)目還是冬季項(xiàng)目,有一些項(xiàng)目是國內(nèi)青少年很少接觸的,但卻是世界各國青少年普遍喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目,其中也創(chuàng)造性地增加了一些新興項(xiàng)目。我國應(yīng)從世界主流項(xiàng)目著手,解決后備人才資源短缺、許多運(yùn)動項(xiàng)目不夠普及等最迫切需要解決的問題,做到均衡發(fā)展,由體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)。青奧會究其本質(zhì)還是體育競賽,也勢必涉及成績和名次,只是在其中加入了教育性與文化性。我國競技體育后備人才的培養(yǎng)應(yīng)牢牢把握“以人為本”這一時代主題,由“奪金”向“育人奪金”方向逐漸發(fā)展,在培養(yǎng)運(yùn)動員的過程中不僅僅要關(guān)注其競技能力,更要注重其思想道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)水平的培養(yǎng),從根本上解決運(yùn)動員參訓(xùn)的后顧之憂,培養(yǎng)與體育強(qiáng)國相適應(yīng)的后備人才之觀。

3.1.3 世界主流競技體育項(xiàng)目要重點(diǎn)關(guān)注與提高 自從1979年10月,國際奧委會通過《名古屋決議》,恢復(fù)了中國奧委會的權(quán)利以來,縱觀中國在各大國際賽事取得的成績,發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢項(xiàng)目、潛優(yōu)勢項(xiàng)目以及待發(fā)展項(xiàng)目之間存在嚴(yán)重失調(diào)。不難看出,我國競技體育項(xiàng)目結(jié)構(gòu)布局不均衡,不僅是青奧會,在很多世界大賽都依賴跳水、羽毛球、乒乓球等優(yōu)勢項(xiàng)目,主要靠這些項(xiàng)目保持競技水平。青奧會比賽項(xiàng)目的設(shè)定,很多項(xiàng)目都是中國的弱勢項(xiàng)目,與一些競技體育強(qiáng)國相比存在較大差距。從3屆夏季青奧會各國優(yōu)勢項(xiàng)目金牌分布來看,我國優(yōu)勢項(xiàng)目都分布在美、英等體育強(qiáng)國優(yōu)勢項(xiàng)目之外,很多重金項(xiàng)目,成了我國競技體育發(fā)展的短板,在國際競爭中處于不利的地位。此外,冰雪運(yùn)動項(xiàng)目的推廣與普及也有待加強(qiáng)與重視。

3.2 競技體育轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略需求

中國競技體育在轉(zhuǎn)型中發(fā)展,在發(fā)展中轉(zhuǎn)型,兩者相輔相成,相互促進(jìn)。中國競技體育的需求不僅是“追求當(dāng)下”,更要“放眼未來”。在新時代實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢的偉大征程中,競技體育要把握強(qiáng)國夢和中國夢息息相關(guān)的定位,在加快推進(jìn)體育強(qiáng)國建設(shè)中作出新的貢獻(xiàn)。

4 對我國競技體育發(fā)展的幾點(diǎn)啟示

第一,重視對奧林匹克精神的傳播,有助于社會價值觀念的調(diào)整。中國有著非常優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和很多可貴的價值觀念,任何國家的政治體制和經(jīng)濟(jì)體制的變革,不僅受當(dāng)時的生產(chǎn)方式制約,還受人們價值觀念的影響。在中國仍存在東西部、不發(fā)達(dá)地區(qū)體育運(yùn)動發(fā)展滯退,在青少年當(dāng)中推廣奧林匹克精神能使更多地區(qū)共享發(fā)展機(jī)遇,使“奧林匹克資源”合理流動。

第二,鼓勵更多社會大眾參與競技運(yùn)動,助力健康中國建設(shè)新要求。競技體育戰(zhàn)略目標(biāo)的拓展,讓青少年、中老年等不同社會群體有更多的選擇參與體育,帶動體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,推動運(yùn)動項(xiàng)目的市場開發(fā),有利于競技體育的普及與推廣。第三,提倡“重在參與,而不是取勝”,有益于市場道德觀念的建立。摒棄金牌至上的價值觀,不是金牌不重要,在比賽上取得好成績、為國爭光,是建設(shè)體育強(qiáng)國,推動體育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的必然要求,而是要塑造與體育強(qiáng)國相適應(yīng)的健康積極的金牌觀,從單純追求提高運(yùn)動技術(shù)水平向提升整體實(shí)力和綜合競爭力轉(zhuǎn)變。第四,突出競技運(yùn)動的教育功能,發(fā)揮其對青少年全面發(fā)展的獨(dú)特效能。突出競技運(yùn)動的教育功能,是我國競技體育發(fā)展不可或缺的一部分。教育與體育相互滲透、相互影響,在未來現(xiàn)代化的社會發(fā)展中,它們在鍛造人的身體、精神、智力、情感和社會關(guān)系諸方面都將起到舉足輕重的作用。第五,優(yōu)化競技體育后備人才選拔機(jī)制,重視跨界(項(xiàng))選材。以“科學(xué)”為導(dǎo)向,建立健全體育人才供給體系,創(chuàng)建信息網(wǎng)絡(luò)“一站式”服務(wù)平臺,實(shí)現(xiàn)資源信息的有效利用,便于青少年運(yùn)動員人才的合理流動。

5 結(jié) 語

盡管青奧會的創(chuàng)立可能存在各種各樣的問題,有著不同的正負(fù)反饋,但是不可否認(rèn)的是,在日益凸顯體育利益化和政治化的今天,我們需要像青奧會這樣旨在教育青少年,重視青少年文化培養(yǎng)、旨在復(fù)歸體育本質(zhì)、旨在關(guān)注人的全面發(fā)展的體育賽事。它不僅僅是一項(xiàng)全球性的體育比賽,更是一種對社會實(shí)踐、體育實(shí)踐的反思,代表著一種“以人為本”“重在參與”“教育為先”的體育價值觀念,這無疑對我國競技體育發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型有著一定的啟示意義。我們可以考慮從青奧會的創(chuàng)新理念出發(fā),重新衡量我們的目標(biāo)取向和發(fā)展路徑,充分地認(rèn)識到體育與教育、文化活動結(jié)合的可行性和必要性,重視體育運(yùn)動中人的主體地位,建構(gòu)新的體育價值觀,從而推動我國體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。