（南京工業(yè)大學(xué)黨委宣傳部 211816）

中國是世界四大文明古國，中華文化源遠(yuǎn)流長并從未間斷，積累了豐富的文化資源。隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，中國神秘而古老的語言和文化越來越吸引世界人民的目光。為滿足外國人學(xué)習(xí)漢語和中華文化的需求，同時(shí)也為了將中國文化和中國精神發(fā)揚(yáng)光大，自2004年第一家孔子學(xué)院掛牌成立至2018年底，中國在全球154個(gè)國家（地區(qū)）建立了548所孔子學(xué)院和1193個(gè)孔子課堂。南非地處非洲大陸最南端，是非洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家之一，也是“金磚國家”成員之一。中國與南非在經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域都有著非常緊密的合作。受兩國高層合作和南非國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等多重因素的影響，南非的孔子學(xué)院也呈現(xiàn)多樣化的特色發(fā)展。

一、南非孔子學(xué)院概況

南非現(xiàn)有5所孔子學(xué)院，3個(gè)孔子課堂，是非洲地區(qū)孔子學(xué)院數(shù)量最多的國家。5所孔子學(xué)院分別是斯坦陵布什大學(xué)與廈門大學(xué)合作的斯坦陵布什大學(xué)孔子學(xué)院；羅德斯大學(xué)與暨南大學(xué)合作的羅德斯大學(xué)孔子學(xué)院；德班理工大學(xué)與福建農(nóng)林大學(xué)合作的德班理工大學(xué)孔子學(xué)院；開普敦大學(xué)與中山大學(xué)合作的開普敦大學(xué)孔子學(xué)院以及約翰內(nèi)斯堡大學(xué)與南京工業(yè)大學(xué)合作的約翰內(nèi)斯堡大學(xué)孔子學(xué)院。3個(gè)孔子課堂分別為與江蘇省教育廳合作的中國文化和國際教育交流中心孔子課堂；與天津外國語學(xué)校合作的威斯福中國孔子課堂以及和山東淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)合作的開普數(shù)理科技學(xué)院孔子課堂。

1.由于孔子學(xué)院的設(shè)立，中國和南非的高校在學(xué)術(shù)交流、學(xué)生互派、聯(lián)合研究、學(xué)術(shù)研討等方面的合作都有所加強(qiáng)。高校之間也充分發(fā)揮了自己的學(xué)科優(yōu)勢。如德班理工大學(xué)進(jìn)一步密切了與福建農(nóng)林大學(xué)之間的交流與合作，雙方在茶學(xué)、旅游管理、機(jī)電、經(jīng)濟(jì)、土木工程、材料科學(xué)與工程等專業(yè)領(lǐng)域的深度合作已全面啟動(dòng)。約翰內(nèi)斯堡大學(xué)和南京工業(yè)大學(xué)在共建孔子學(xué)院過程中，以建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色孔子學(xué)院為目標(biāo)，促進(jìn)區(qū)域間政、產(chǎn)、學(xué)、研的國家交流合作。鼓勵(lì)孔子學(xué)院學(xué)生與其他高校學(xué)生合作，以孔子學(xué)院為平臺(tái)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，向在南企業(yè)公司傳播并教授漢語及中國文化。

2.孔子學(xué)院是由中國國家漢辦在世界各地開設(shè)的教授漢語、傳播中華文化的非營利性公益文化交流機(jī)構(gòu)。為世界各地的漢語學(xué)習(xí)者提供正規(guī)權(quán)威的漢語教學(xué)渠道，舉辦漢語水平考試，以及培養(yǎng)漢語教師。一般采用中外合作辦學(xué)的模式。由外方提出申請并提供教學(xué)場所，中方提供漢語教師和教材。以約翰內(nèi)斯堡大學(xué)孔子學(xué)院為例，自2016年1月正式掛牌成立以來，開設(shè)了以基礎(chǔ)漢語、中級(jí)漢語為主的短期學(xué)分課程和以參加考試為主的HSK課程，三年來累計(jì)培養(yǎng)語言類學(xué)生三百多人，HSK考試通過率在98%以上。

3.語言是文化的載體，語言也只是文化的一個(gè)方面。除漢語教學(xué)外，孔子學(xué)院還承擔(dān)著中華文化傳播的重要任務(wù)。中華文化博大精深，所到之處無一不使人深深向往。約翰內(nèi)斯堡大學(xué)孔子學(xué)院自成立以來，就積極開設(shè)武術(shù)、太極、書法、古箏、水墨畫等中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，得到約翰內(nèi)斯堡大學(xué)學(xué)生以及校外人士的熱烈歡迎。每年的注冊人數(shù)都在兩百人以上。中方合作院校南京工業(yè)大學(xué)非常重視，每兩年學(xué)校都派出出色的武術(shù)和藝術(shù)老師赴南非任教。

二、孔子學(xué)院在南非開設(shè)進(jìn)程中遇到的挑戰(zhàn)

南非是非洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家之一，但同時(shí)治安狀況不盡如人意。在南非開設(shè)孔子學(xué)院，面對(duì)的不僅有文化差異、運(yùn)行機(jī)制、師資力量等方面的挑戰(zhàn)，更有人身安全的考慮。

1.孔子學(xué)院一直采用輪換制的院長和教師選拔方式，由漢辦選派中方院長、公派教師和漢語教師志愿者。其中中方院長和公派教師的任期一般為兩年，漢語教師志愿者為一年。教師的任期短，流動(dòng)性很大，不利于正常的教學(xué)活動(dòng)。往往一名教師剛剛適應(yīng)當(dāng)?shù)氐墓ぷ魃睿兔媾R要結(jié)束任期回國的情況。另一方面，國家漢辦選拔漢語教師一般是由合作院校推薦。高校教師在自身專業(yè)領(lǐng)域的成就當(dāng)然出類拔萃，但其中很少有對(duì)外漢語專業(yè)的研究人員，在教學(xué)和文化傳播方面的水平有限，不利于孔子學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。

2.一直以來，高等教育機(jī)構(gòu)（主要為普通高等院校）為孔子學(xué)院合作機(jī)構(gòu)的唯一類型。如約翰內(nèi)斯堡大學(xué)采用漢辦與外方院校各撥款50%的方式用于孔子學(xué)院日常的經(jīng)費(fèi)支出。這也帶來一些問題，沒有在南中資企業(yè)的參與，孔院就很難把握中非合作的人才等各方面的資源需求，頗有些“紙上談兵”的味道。另一方面，很多高校在建設(shè)孔子學(xué)院時(shí)都存在“一對(duì)多”的現(xiàn)象，即一所國內(nèi)高校與多所孔子學(xué)院合作。從學(xué)校角度而言肯定有利于國際化和全球化，但如果幾所孔院所處區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化狀況相差甚遠(yuǎn)，符合條件的老師肯定都愿意將各方面條件更好的孔院放在優(yōu)先志愿，這就給條件相對(duì)較差的孔院造成不利影響。

3.在當(dāng)今世界格局下派駐漢語教師去往孔子學(xué)院，文化差異和人身安全可以說是最先要考慮的問題。南非俗稱“彩虹之國”，雖然地處非洲，但由于長期受西方殖民，其文化延續(xù)了明顯的西方文化特點(diǎn)，同時(shí)又兼具相當(dāng)濃厚的非洲本地色彩。與中國文化差異較大。加之約翰內(nèi)斯堡治安水平堪憂，老師們的日常生活受到不同程度的影響。

三、南非孔子學(xué)院服務(wù)中非合作發(fā)展路徑選擇

中國與南非同為發(fā)展中的大國，合作空間廣泛。中南兩國政府也為孔子學(xué)院的發(fā)展創(chuàng)造了良好的政策環(huán)境。

1.加強(qiáng)學(xué)術(shù)領(lǐng)域交流合作。中國和南非長久以來就有著緊密的合作關(guān)系，但是孔子學(xué)院的興起和發(fā)展仍然帶動(dòng)了南非各界認(rèn)識(shí)中國、研究中國的興趣。而這種興趣又反過來促進(jìn)了兩國在政治和經(jīng)濟(jì)上的更加緊密合作。所以要進(jìn)一步加強(qiáng)兩國高校在各領(lǐng)域的交流，如邀請國內(nèi)外知名專家學(xué)者舉辦各類學(xué)術(shù)講座，對(duì)兩國的國情、文化、合作等展開對(duì)話和討論，加深兩國學(xué)者和廣大民眾之間的理解和認(rèn)同。約翰內(nèi)斯堡大學(xué)孔子學(xué)院近年來舉辦了一系列中南、中非學(xué)術(shù)論壇，邀請中國駐南非大使、參贊，南非本國的中國研究專家等來校講座，取得了很好的效果。

2.借鑒成功機(jī)構(gòu)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。自第一所孔子學(xué)院建立至今，發(fā)展速度已經(jīng)超越了“前輩”法國的法語聯(lián)盟和德國的歌德學(xué)院。然而他們的發(fā)展歷程和辦學(xué)理念都有很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方?！八街梢怨ビ??！苯Y(jié)合這些機(jī)構(gòu)的成功經(jīng)驗(yàn)和孔子學(xué)院自身的辦學(xué)特點(diǎn)，從而滿足不同學(xué)習(xí)群體的需求，對(duì)孔子學(xué)院的發(fā)展具有重要意義。當(dāng)務(wù)之急是學(xué)習(xí)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)專業(yè)化的教師隊(duì)伍以及培養(yǎng)高素質(zhì)的本土漢語教師。派送南非本土教師到中國進(jìn)修，這些教師回國后能更好的根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r調(diào)整教學(xué)策略，有利于促進(jìn)孔子學(xué)院融入當(dāng)?shù)丨h(huán)境。

3.加大漢語教材開發(fā)力度。目前，在南孔院使用較多的教材為《大學(xué)生實(shí)用漢語》《快樂漢語》《HSK標(biāo)準(zhǔn)教程》等，這些教材雖然是國內(nèi)知名對(duì)外漢語專家的智慧結(jié)晶，但仍然是根據(jù)中國社會(huì)為背景而編寫的、主要面向來華留學(xué)生的漢語教材。但對(duì)身處國外的漢語學(xué)習(xí)者的母語和文化背景的差異和禁忌有所忽視。據(jù)此，要加大教材開發(fā)的力度，根據(jù)南非本國國情，開發(fā)有針對(duì)性的教材，精心打造品牌教材和特色教程。成立國際漢語教材指導(dǎo)委員會(huì)，建立教材資源庫，為對(duì)外漢語教學(xué)法研究和教材編寫提供服務(wù)。