藤縣中等專業(yè)學校 唐小碑 李偉

黨中央、國務院近年來出臺一系列大力支持農(nóng)村電商發(fā)展的政策，并且將電商扶貧列為精準扶貧十大工程之一。實施電商扶貧，不僅是我國精準扶貧工作的重點之一，也是廣西貧困地區(qū)精準扶貧、脫貧的重要手段。

廣西壯族自治區(qū)黨委組織部、“兩新”組織黨工委、商務廳聯(lián)合發(fā)布《廣西“黨旗領航?電商扶貧”2017行動計劃》，明確指出，發(fā)展農(nóng)村電商是農(nóng)村地區(qū)扶貧的重要手段。學校雖然不是政府的職能部門，學校主要任務是教書育人，但是教育確實有扶貧的功效。《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出：中等職業(yè)教育要實施學歷教育、技術推廣、扶貧開發(fā)、勞動力轉(zhuǎn)移培訓和社會生活教育?？梢姡鲐氶_發(fā)也是中職學校承擔的一項任務。

1 “農(nóng)村職校+電商企業(yè)”校企合作，產(chǎn)教融合的電商扶貧體系的提出

2016年，藤縣中專在各級黨委和政府和的支持和推動下，與電商教育企業(yè)深度合作建立藤縣特色的農(nóng)村電商扶貧體系。農(nóng)村電商扶貧體系主要抓住“農(nóng)產(chǎn)品上行”這個關鍵，著力構建平臺、產(chǎn)品、人才、政策體系。各級黨委、政府給學校的電商硬件建設提供財政支持，對貧困學生學習電商給予一定的資助；對合作電商企業(yè)提供政策支持，支持電商企業(yè)宣傳和銷售地方名優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品。藤縣中專配合上級領導，充分發(fā)揮帶頭領航作用，做好職業(yè)教育扶貧工作。藤縣各村成立農(nóng)村合作社負責優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)，每個村負責選送兩名貧困學生到學校學習電子商務。電商企業(yè)入駐學校，學校給電商企業(yè)提供場地和各種設施，產(chǎn)教融合校企一體。學校負責招生和日常教學，為電商企業(yè)輸送合格人才。電商企業(yè)負責考察挑選各種優(yōu)勢特色農(nóng)副產(chǎn)品進入網(wǎng)店，負責網(wǎng)店運營、團隊建設、農(nóng)副產(chǎn)品的特色化、品牌化。電商企業(yè)的專家擔任一部分電商專業(yè)實操課程的教學，電商企業(yè)還提供部分工作崗位給學生實際操作，包括美工、文案、客服、推廣、運行等崗位。學生在電商企業(yè)實習時就能獲得一定的收入。

2 藤縣建立“農(nóng)村職校+電商企業(yè)”的電商扶貧體系的具體做法

2.1 各級黨委、政府重視電商扶貧，投入大量資金建設電商實訓基地，學校電商實訓基地也是電商創(chuàng)業(yè)孵化基地

藤縣中專“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)孵化基地面積2500平方米，設有運營推廣區(qū)、客服區(qū)、美工區(qū)、移動電商培訓室、攝影教室、創(chuàng)業(yè)沙龍室、產(chǎn)品展示廳區(qū)域?；赝度?00多萬元，擁有高端攝影器材20套，高配置電腦300臺，多條獨立光纖寬帶接入，可容納近300個工位，環(huán)境舒適，配套設施齊全。下一步，藤縣中專將建立農(nóng)產(chǎn)品倉儲物流中心。

2.2 引入電商企業(yè)進行深度校企合作

藤縣中專與電商企業(yè)(廣西義商聯(lián)合教育科技有限責任公司)進行深度合作。電商企業(yè)組織電商專家常駐學校教學，電商企業(yè)已組織藤縣康寧農(nóng)業(yè)有限公司、藤縣綠色田園農(nóng)業(yè)有限公司、藤縣壯又好農(nóng)牧業(yè)有限公司等10多家農(nóng)業(yè)類企業(yè)入駐創(chuàng)業(yè)孵化基地，教學過程采用“學中做，做中學”的教學模式，學生從原來的實訓教學上升到實操學習，不再是模擬仿真，而是直接參與京東、阿里巴巴、淘寶、微商城企業(yè)網(wǎng)店實操，學生在學校期間就能勝任運營、推廣、客服、美工等電商工作崗位。從第二學年開始，電商專業(yè)的學生都必須開網(wǎng)店，在電商企業(yè)的老師的指導下經(jīng)營，老師負責組織貨源，并且給予經(jīng)濟支持，學生開店缺乏流動資金，由電商企業(yè)提供，等賣了貨，回了款，才讓學生把進貨的錢還上，風險全由電商企業(yè)擔當，盈利學生可以分成。學生成績的考核以網(wǎng)店的銷售量為重要標準。

2.3 建檔貧困生的招生

藤縣中專與電商企業(yè)、縣組織部、各村委、農(nóng)村合作社聯(lián)合招生，一是優(yōu)先招收精準扶貧戶子弟，貧困戶子弟在學校讀書費用全免并且給予一定的生活補助；二是招收有志為農(nóng)村電商扶貧服務的學生，為每個行政村培養(yǎng)2名以上電子商務人才，為農(nóng)村經(jīng)濟服務。

2.4 現(xiàn)代學徒制的培養(yǎng)模式

藤縣中專采用現(xiàn)代學徒制教學方法，30%的時間學習理論，70%的時間進行實踐訓練，讓學生在學中做，在做中學。學生在開網(wǎng)店的實踐中提高電商技能，同時還能獲得一定的勞動報酬。

學校與電子商務運營企業(yè)合作教學，根據(jù)電商企業(yè)對員工的知識技能的要求構建課程，開發(fā)課程，進行日常教學。學校開設有《電商客服》《電商運營》《網(wǎng)上開店》《商品攝影》《全網(wǎng)營銷》《PS》《辦公軟件》等相關電商課程。

電子商務運營企業(yè)(廣西義商聯(lián)合教育科技公司)組織農(nóng)村合作社入駐藤縣中專電子商務創(chuàng)業(yè)孵化基地，學校、電子商務運營企業(yè)共同組織學生在學中做、做中學的模式中實踐電子商務，學生在教育扶貧中更快更好地掌握電子商務相關技能。從第二學年開始，學生按照各自的特長，分成兩組，電商經(jīng)營組和美工組。電商經(jīng)營組的每個學生都必須開網(wǎng)店，在電商企業(yè)的老師指導下經(jīng)營。電商企業(yè)負責組織貨源，并且給予資金支持，學生實踐成績的考核以網(wǎng)店的銷售量為重要標準。學生在銷售農(nóng)產(chǎn)品過程中會得到一定報酬。美工組的同學也必須承接各種與美工相關的勞務，比如幫人做商品拍攝、圖片處理或者網(wǎng)店裝修等工作，要完成一定量的任務，按完成任務量的多少計算實踐成績，同時學生也能獲得一定的勞務報酬。藤縣農(nóng)產(chǎn)品通過網(wǎng)上銷售能更快，更多進城，農(nóng)民收入得到增長。

2.5 電商專業(yè)師資問題的解決

大多數(shù)的學校沒有實踐經(jīng)驗豐富的電商專業(yè)教師，很多以前教計算機和經(jīng)濟學等專業(yè)的教師轉(zhuǎn)過來教電子商務專業(yè)，老師也沒有開網(wǎng)店的經(jīng)驗，上課只是純理論的教學，可想而知，這樣教出來的學生動手能力也是欠缺的。為了解決師資問題，藤縣中專從兩方面入手，一是聘用電商運營企業(yè)里面經(jīng)驗豐富的專家擔任學生的專業(yè)課老師，并且指導學生開網(wǎng)店；二是學校鼓勵學校的老師同電商企業(yè)的老師一起組團開網(wǎng)店，在實踐中提高自己的水平，學校老師還常參加電商企業(yè)的各種內(nèi)部培訓，不斷地提高自己的電子商務實際操作水平。

2.6 藤縣中專的電商樓既是電商教學基地又是電商創(chuàng)業(yè)園

由于藤縣中專的網(wǎng)店發(fā)出的貨物大多數(shù)是農(nóng)產(chǎn)品，物流成本占貨物總價格的比值較大，如果物流成本沒控制好，很難把網(wǎng)店經(jīng)營好。藤縣中專開設了大量網(wǎng)店，每天合作社把貨物拉到藤縣中專電商創(chuàng)業(yè)園統(tǒng)一打包發(fā)貨，創(chuàng)業(yè)園每天的發(fā)貨量很大，和快遞公司的價格談判有優(yōu)勢，經(jīng)過協(xié)商快遞公司能給出比較優(yōu)惠的價格。這樣，對網(wǎng)店經(jīng)營的成本控制有好處。

2.7 發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢助力地方政府的各種扶貧攻堅活動

2017年7月，蒼梧縣嶺南遲熟荔枝旅游節(jié)，藤縣中專電商專業(yè)教師、學生全程參與策劃、運營、推廣等一系列活動，效果超出蒼梧縣政府的期待。2018年10月，藤縣中等專業(yè)學校和廣西義商聯(lián)合教育科技有限責任公司協(xié)助縣委組織部承辦了藤縣第一屆黃金百香果節(jié)，充分發(fā)揮“黨旗領航·電商扶貧”的作用。藤縣中專發(fā)動電商專業(yè)幾百學生通過各種方式在線上宣傳推廣黃金百香果，藤縣黃金百香果的網(wǎng)上訂單迅速增加，產(chǎn)品供不應求。

目前，在電商扶貧過程中，真正發(fā)展起來的是那些致富能人和有知識的返鄉(xiāng)人群，大多數(shù)的貧困戶很難搭上這趟“快車”并精準受益，怎樣使這些貧困戶脫貧，才是扶貧所要重點解決的問題。藤縣中專與電商企業(yè)合作，通過網(wǎng)上銷售推廣宣傳藤縣的特色農(nóng)產(chǎn)品，讓這些農(nóng)產(chǎn)品的銷量大幅提升，有的還供不應求，經(jīng)常缺貨。藤縣黨委政府以及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)說服這些貧困戶種植特色農(nóng)產(chǎn)品，組織農(nóng)業(yè)企業(yè)和貧困戶簽訂合約，農(nóng)業(yè)企業(yè)提供種苗和技術指導并收購農(nóng)產(chǎn)品。銀行給貧困戶發(fā)放小額信用貸款，資助貧困戶購買農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料，等貧困戶銷售完產(chǎn)品后再還貸款。

3 “農(nóng)村職校+電商企業(yè)”農(nóng)村電商扶貧體系取得的成績

3.1 人才培養(yǎng)

其培養(yǎng)了大量熟悉農(nóng)村熟悉農(nóng)產(chǎn)品銷售的電商人才。農(nóng)產(chǎn)品的銷售是所有電商產(chǎn)品最難的，這是由農(nóng)產(chǎn)品的特性決定的，因為農(nóng)產(chǎn)品價值低、物流成本高、易損壞、售后問題多。能把農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上銷售做好，銷售其他商品完全能夠勝任。藤縣中專電子商務專業(yè)通過校企合作培養(yǎng)了大量實用型電商人才，每年招生200多農(nóng)村學生。這些學生通過兩到三年的系統(tǒng)學習和大量的實踐，畢業(yè)后基本能夠勝任電商方面的工作。一部分學生升入大學繼續(xù)深造，一部分同學到珠三角從事電商工作，也有些學生留在本地自主創(chuàng)業(yè)。

3.2 農(nóng)產(chǎn)品銷售推廣

每年，藤縣中專電商創(chuàng)業(yè)園能銷售廣西本地的特色農(nóng)產(chǎn)品幾千萬元，極大地開拓了農(nóng)產(chǎn)品的銷售渠道，提升了農(nóng)產(chǎn)品的銷量?，F(xiàn)在電商專業(yè)的學生在老師的指導下，銷售藤縣本地的芋頭一天達到兩千多箱，一天在網(wǎng)上銷售的芒果也有一萬多斤。

3.3 帶動農(nóng)業(yè)種植戶脫貧

通過電商銷售，把一些農(nóng)產(chǎn)品變成了暢銷產(chǎn)品，農(nóng)戶的產(chǎn)品不愁賣。農(nóng)民看到產(chǎn)品有銷路也積極種植，通過大量種植特色農(nóng)產(chǎn)品脫貧致富。

3.4 推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構升級，推動藤縣農(nóng)產(chǎn)的品牌建設

農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構通常指在農(nóng)村經(jīng)濟中，涉農(nóng)第一、二、三產(chǎn)業(yè)的比例關系和結構形式。通常用各產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值和所占用的勞動力人數(shù)在農(nóng)村經(jīng)濟總量和農(nóng)村總勞動力中所占的比重來反映。通過電商扶貧，農(nóng)產(chǎn)品的深加工產(chǎn)值增長較快，第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展起來了。農(nóng)產(chǎn)品電商發(fā)展起來后，很多人從事農(nóng)產(chǎn)品的包裝物流等涉農(nóng)第三產(chǎn)業(yè)。藤縣17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有自己的特色農(nóng)產(chǎn)品，藤縣中專通過和京東集團的合作，打造京東地方特色館，進一步優(yōu)化服務體系建設，同時推動電商主體整合創(chuàng)新，建立藤縣品牌。

3.5 藤縣“農(nóng)村職校+電商企業(yè)”電商扶貧模式的推廣應用

藤縣模式已被廣西壯族自治區(qū)內(nèi)的蒼梧中專、梧州農(nóng)校、富川職校等中職學校復制推廣。

4 結語

農(nóng)村中職要為地方經(jīng)濟服務，藤縣中等專業(yè)學校在“黨旗領航?電商扶貧”的活動中發(fā)揮了應有的作用。電子商務是一門實踐性很強的學科，必須在實踐中學習，在實踐中提高，藤縣中專與電商企業(yè)深度合作，采用現(xiàn)代學徒制的教學方式能很好的讓學生掌握各種技能。學生在學中做，在做中學，既能讓學生迅速學會電商技能，還能推動地方經(jīng)濟，助力精準扶貧。