田利華

【模擬金題】

請以“那個冬天，不冷”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

【思路導引】

1.理解題意，精選材料。“那個冬天”是哪個“冬天”？是生活中的（實指），還是成長過程中的（虛指）？“不冷”，對應“冬天”，是理解為“身體上的”（實指），還是心理上的（虛指）？其實，最佳選擇是虛實結合！那又選擇怎樣的材料來表現(xiàn)呢？親情類，還是成長類？熟悉的親人、朋友，還是陌生的身邊人？應該選擇“我”和誰發(fā)生的故事作為素材，要根據(jù)自己的熟悉程度，認真篩選。

2.巧用描寫，落實文題。結合文題，可以用環(huán)境描寫交代事情發(fā)生的背景，烘托人物內(nèi)心的“寒冷”;在具體敘述事情的過程中運用多種描寫手法，特別是細節(jié)描寫來展現(xiàn)“對方”如何讓“我”覺得“不冷”（或：“我”如何讓“對方”覺得“不冷”）;還需要運用心理描寫來體現(xiàn)由“冷”到“不冷”的變化過程?？傊?，描寫到位了，文題的落實也就到位了。

3.議論抒情，深化主旨。文中很有必要采用議論抒情的方式，揭示出“不冷”的原因，也許是感受到了一種親情的溫暖，也許是從中體會到了成長的艱辛與不易，抑或是感受親情的同時也體會到了在成長過程中得到他人或給予他人“溫暖”的意義。這也是文章的主旨所在，必須明確，且盡量升華！

【佳作示例一】

那個冬天，不冷

◎江蘇省如東實驗中學 符藝然

掀開被褥，伸個懶腰，一陣寒風襲來，冰冷刺骨。

突然，一陣清香掠過，挑逗著我的嗅覺，我情不自禁地循著香氣望去，已經(jīng)忘卻了寒冷。

透過有些霧氣的玻璃門，朦朦朧朧中是那個熟悉的身影。她穿著平日的碎花睡裙，站在灶臺前。清晨的陽光，穿透窗戶上的霧氣，落在窗臺上，金黃一片。那誘人的香氣驅走了寒意，熟悉的味道讓我感到陣陣溫暖。她輕輕拿起湯勺，小心翼翼地在鍋中來回攪動。這動作嫻熟優(yōu)雅，這背影唯美清新。

這是媽媽為我烹制銀耳羹的畫面。自從我有了記憶，每逢冬季，媽媽總會在清晨為我精心烹制營養(yǎng)可口的銀耳羹。漸漸地，我養(yǎng)成了喝銀耳羹的習慣，還懂得了一些媽媽傳授的關于暖胃、驅寒、潤肺的養(yǎng)生之道。

改用小火慢熬，“嘟嘟、嘟嘟”，鍋里熱氣騰騰，媽媽灑下幾瓣桂花，輕輕調(diào)和，香氣瞬間在屋內(nèi)彌漫開來。這香氣會讓你感覺到，生活的一切都是甜的。媽媽烹制的豈止是銀耳羹，更是濃濃的溫情和母愛?。?/p>

不出一分鐘，銀耳羹便出鍋了。媽媽盛了一碗，放入少許白砂糖，拿出小勺輕輕攪拌。小勺順著碗壁旋轉，發(fā)出清脆的“叮咚”聲，猶如愛的旋律。媽媽微笑著招呼我，而我早已迫不及待地等著享受這一天中最奢華的美好時光。

“趁熱吃，別燙著”，媽媽忍不住反復叮囑。我拿起小勺，輕呷一口，不冷不燙，口感恰到好處?？粗依峭袒⒀实哪?，欣慰的笑意寫滿媽媽的臉龐。溫潤可口的銀耳和著情濃于血的母愛滑入心底，一陣陣的暖意流遍全身。

出生至此十四載，十四個春夏秋冬，每一次日起日落，媽媽都是起早貪黑，既要料理家務，又要照顧我上學。當我上了中學，媽媽尤為辛苦。身為小學教師的她，每天都要忙碌到很晚。但她從不會忘記，在每個寒冷的夜晚，在我的被子里塞進一個熱乎乎的暖水袋;在每個冰雪的早晨，在我的鞋子里放入一個毛絨絨的鞋墊……媽媽猶如冬日里的暖陽，溫暖著我，溫暖著我們?nèi)摇?/p>

坐在教室，窗前那束陽光帶著母親的愛照亮了我的心，鞭策著我不斷前行。而我，也一定會以優(yōu)異的成績，溫暖媽媽那顆不求回報的心。

媽媽，有你的愛，真好！

媽媽，有你的愛，那個冬天，不冷！

【佳作示例二】

那個冬天，不冷

◎江蘇省如東實驗中學 張令姿

冰霜慘兮！那個冬天，一切仿佛都被凍結住了，天空煞白著一張臉，愁苦地望向大地，冬天的到來傲慢地踢走了太陽，也驅走了我心中的溫暖。強烈的自尊心使我無法容忍自己比賽的失利，我苦著臉，哆哆嗦嗦地推開國學課的大門。

一縷淡雅樸素的墨香撲面而來，縈繞在鼻尖，揮散不去，柔和的燈光打在身上，暖意流遍全身。老師端坐在講桌后，一筆一劃地書寫大字，同學們專心致志地看著書，一派寧靜祥和的氣氛。我坐下，翻開《宋詞選》。

老師開始講蘇東坡先生《定風波》一詞，他放聲朗讀道：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行?！蔽衣犃算蹲×耍┝执蛉~正是下著大雨，而他卻能在那時唱著歌兒漫步其中，他怎會如此瀟灑？

老師繼續(xù)講著：“東坡此時正處在艱難時期，被小人咬文嚼字所陷害，關進大牢，好不容易得以生還，卻還是被貶黃州。他正處于人生的冬天，誰都以為他會消沉，哪知他仍在大雨之中，放聲高歌……

我有些為自己對一場比賽得失表現(xiàn)得那樣在意而慚愧，而更多的是對東坡先生的敬佩與不解，他已身處如此狼狽之境，是以什么樣的心態(tài)克服消極、冰冷的呢？那溫暖的力量來源何處？

“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴?！崩蠋煹穆暰€開始顫抖，搖頭晃腦，擊節(jié)頓足。這句點睛之筆不是正好解了我的心頭之惑？是他內(nèi)心的堅守與超然，讓他領悟到了人生的真諦，縱使“一蓑煙雨任平生”，他仍然不畏懼、不頹喪，我行我素。

我似乎瞬間被點醒了，隨老師一起激情滿懷地朗誦起來，內(nèi)心的溫泉噴灑而出。對于已經(jīng)發(fā)生的，如大江東去的事情，與其怨天尤人，悲傷沉重，還不如隨遇而安，珍惜眼前，重整旗鼓，為創(chuàng)造一個精彩的明天而努力奮斗。

放學了，我歡喜地和老師道別，走出國學課的大門，似乎應和著我的心情，太陽出來了，陽光映照著我的全身，好暖和??！閃耀智慧之光的國學課，安然泰若的東坡先生，在這一切潛移默化的浸潤下，我的那個冬天，不冷了。