齊穎 遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院

前言：雨課堂是清華大學(xué)與學(xué)堂在線共同研發(fā)的智慧教育平臺(tái)，可滲透于課前、課上與課后全過程，為師生提供交流溝通平臺(tái)。鑒于其豐富便捷的教育功能，高校黨務(wù)工作者可將其拓展到大學(xué)生黨員教育管理中，解決教育管理的不足，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與黨員教育的積極性，推動(dòng)高校黨務(wù)的發(fā)展。

一、雨課堂及大學(xué)生黨員教育管理的現(xiàn)狀

雨課堂的功能齊全，涵蓋藍(lán)墨云班課、慕課及微課等多種新型教學(xué)模式，利用平臺(tái)連接師生，教師可在傳統(tǒng)PPT課件中鏈接慕課視頻或微課視頻，并制作題庫，供學(xué)生練習(xí)。同時(shí)，雨課堂可連接手機(jī)微信與QQ，實(shí)現(xiàn)在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。可見，雨課堂模式下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更為靈活多樣，可將其推廣到其他學(xué)生教育領(lǐng)域。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不僅衍生了雨課堂等先進(jìn)教育手段，還使信息傳遞規(guī)模更大、速度更快，大學(xué)生黨員可從多方獲取信息，而互聯(lián)網(wǎng)信息來源廣泛，真實(shí)性有待考究，大學(xué)生的鑒別能力較弱，易受不良信息的蠱惑，產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想。就此，高校需加強(qiáng)大學(xué)生黨員教育管理，引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)教育手段，創(chuàng)新大學(xué)生黨員管理的內(nèi)容與方式，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，提升其信息鑒別能力，避免大學(xué)生受不良思想影響的同時(shí)，滲透黨員教育，強(qiáng)化大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)[1]。

二、雨課堂模式下大學(xué)生黨員教育管理模式

（一）雨課堂在大學(xué)生黨員教育管理前期的應(yīng)用。在開展大學(xué)生黨員教育前，黨務(wù)工作者可利用雨課堂整合黨員教育的資源，包括慕課視頻、優(yōu)秀課件與網(wǎng)絡(luò)鏈接等，并通過智能終端的傳輸功能，將黨員教育資源發(fā)布于雨課堂平臺(tái)，利用雨課堂的通知功能，提醒大學(xué)生學(xué)習(xí)最新黨員教育資料。為保障大學(xué)生黨員切實(shí)參與資料學(xué)習(xí)，雨課堂支持學(xué)習(xí)監(jiān)督功能，黨務(wù)工作者可利用設(shè)置功能，根據(jù)教育資源的內(nèi)容，設(shè)置不同的規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)值，以此約束大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)行為，了解其學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，黨務(wù)工作者可根據(jù)黨員教育現(xiàn)狀，設(shè)置題庫，并利用通知功能，在大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)時(shí)間或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)值滿足要求后，為其推送測試題目，協(xié)助大學(xué)生黨員強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

雨課堂具備活動(dòng)功能，黨務(wù)工作者可根據(jù)教育內(nèi)容，組織討論活動(dòng)、投票活動(dòng)或問卷調(diào)查活動(dòng)，了解大學(xué)生黨員的思想動(dòng)態(tài)，了解其錯(cuò)誤觀念與模糊認(rèn)識(shí)，在教育活動(dòng)中深化相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生黨員向黨中央靠近。在組織討論活動(dòng)的支持下，學(xué)生可與教師、黨務(wù)工作者及其他學(xué)生交流，向其詢問自主學(xué)習(xí)遇到的困難，組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。而且黨務(wù)工作者可總結(jié)討論平臺(tái)的熱點(diǎn)問題，在黨課上統(tǒng)一解答與講解，深化學(xué)生的黨員知識(shí)與認(rèn)識(shí)?？梢?，基于雨課堂的豐富功能，可提升大學(xué)生黨員教育管理準(zhǔn)備階段的靈活性，使學(xué)生的課前學(xué)習(xí)更具成就感，引導(dǎo)大學(xué)生黨員積極參與教育活動(dòng)。

（二）雨課堂在大學(xué)生黨員教育管理中期的應(yīng)用。在大學(xué)生黨員教育管理中，黨務(wù)工作者可利用雨課堂開展教育活動(dòng)，創(chuàng)新大學(xué)生黨員教育模式，調(diào)動(dòng)大學(xué)生黨員的參與積極性。以中國石油大學(xué)為例，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院黨委在十九大結(jié)束后，立即整理關(guān)于十九大報(bào)告的內(nèi)容，整合黨員教育資源，應(yīng)用雨課堂組織大學(xué)生黨員開展自主學(xué)習(xí)，并結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)特征，創(chuàng)設(shè)無紙化競賽活動(dòng)，組織學(xué)生利用雨課堂完成黨員教育知識(shí)競賽。

在雨課堂支持下，大學(xué)生黨員可利用微信掃碼功能，掃描雨課堂生成的二維碼，進(jìn)入知識(shí)競賽課堂，利用智能終端接收雨課堂發(fā)送的考題，根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備回答問題。雨課堂可實(shí)時(shí)匯總參賽人數(shù)、題目正確率與參與率等參數(shù)，并根據(jù)采集參數(shù)制作多種榜單，明確答題準(zhǔn)確率最高的大學(xué)生黨員、錯(cuò)誤率最高的題目等，為黨務(wù)工作者了解大學(xué)生黨員的知識(shí)水平提供參考。在競賽結(jié)束后，大學(xué)生黨員可立即獲知自身的成績與榜單，點(diǎn)擊題目可獲取題目與答案講解，幫助大學(xué)生黨員修改錯(cuò)誤。和傳統(tǒng)知識(shí)競賽相比，基于雨課堂開展的競賽活動(dòng)效率更高，可實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)競賽結(jié)果，并在結(jié)束后立即發(fā)放答案，供大學(xué)生黨員修正與完善，強(qiáng)化大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)效果，提升黨員教育管理成效。

（三）雨課堂在大學(xué)生黨員教育管理后期的應(yīng)用。大學(xué)生黨員教育管理后期主要工作是對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)，完善黨員教育活動(dòng)，為后續(xù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。在雨課堂模式下，黨務(wù)工作者可利用學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)值功能，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)值的大小，明確其學(xué)習(xí)成果。另外，大學(xué)生黨員在雨課堂實(shí)施的行為均可被記錄，黨務(wù)工作者可根據(jù)學(xué)生的任務(wù)完成情況、活動(dòng)參與情況，全面合理評價(jià)大學(xué)生黨員。而且大學(xué)生黨員可根據(jù)記錄內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)不足之處，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。和傳統(tǒng)大學(xué)生黨員評價(jià)模式相比，基于雨課堂的線上評價(jià)，可規(guī)避主觀印象與個(gè)人因素的影響，整合定性與定量評價(jià)，為黨務(wù)工作者及大學(xué)生黨員優(yōu)化教育管理提供幫助。

同時(shí)，雨課堂引進(jìn)后，黨務(wù)工作者可開展線上教學(xué)，利用雨課堂的簽到功能，記錄學(xué)生的參與時(shí)間與到勤率，可節(jié)約黨務(wù)工作者點(diǎn)名的時(shí)間，使考勤工作更為便捷，提高黨員教育管理效率[2]。

結(jié)論：綜上所述，雨課堂模式改變傳統(tǒng)教育管理模式，實(shí)現(xiàn)線上線下互動(dòng)，強(qiáng)化教育管理效果，可通過該模式解決大學(xué)生黨員教育管理的不足。通過本文的分析可知，高校黨務(wù)工作者可將雨課堂用于大學(xué)生黨員教育管理全過程，通過前期資料共享、中期教育管理與后期考評激勵(lì)，提升大學(xué)生黨員教育管理質(zhì)量與水平，培養(yǎng)更多帶頭模范。