張睿 趙玉生

[摘要]本文主要闡述了國(guó)家藝術(shù)基金項(xiàng)目2019年度“黎族合唱指揮藝術(shù)人才培養(yǎng)”的實(shí)施背景及特點(diǎn);項(xiàng)目的價(jià)值及意義;項(xiàng)目的具體實(shí)施內(nèi)容及良好的社會(huì)反響。闡釋以項(xiàng)目為平臺(tái)，運(yùn)用現(xiàn)代藝術(shù)形式進(jìn)行黎族合唱傳承、傳播黎族音樂(lè)的重要意諦。

[關(guān)鍵詞]國(guó)家藝術(shù)基金項(xiàng)目;黎族合唱指揮藝術(shù)人才培養(yǎng);黎族音樂(lè)

[中圖分類號(hào)]J605[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2019）09-0021-03

一、項(xiàng)目實(shí)施背景及特點(diǎn)

國(guó)家藝術(shù)基金項(xiàng)目旨在繁榮藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)藝術(shù)人才，打造和推廣精品力作，推進(jìn)藝術(shù)事業(yè)健康發(fā)展的公益性基金，堅(jiān)持文藝“為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)”的方向和“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的方針，尊重藝術(shù)規(guī)律，鼓勵(lì)探索與創(chuàng)新，倡導(dǎo)誠(chéng)信與包容，堅(jiān)持“面向社會(huì)、公開透明、統(tǒng)籌兼顧、突出重點(diǎn)”的工作原則。目前，國(guó)家藝術(shù)基金的各種項(xiàng)目已歷時(shí)六載，具體的項(xiàng)目類別為：舞臺(tái)藝術(shù)創(chuàng)作資助項(xiàng)目、美術(shù)創(chuàng)作資助項(xiàng)目、傳播交流推廣資助項(xiàng)目、青年藝術(shù)創(chuàng)作人才培養(yǎng)項(xiàng)目、藝術(shù)人才培養(yǎng)資助項(xiàng)目等。其中，藝術(shù)人才培養(yǎng)項(xiàng)目的資助對(duì)象主要滿足藝術(shù)事業(yè)當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求的藝術(shù)人才培養(yǎng)，重點(diǎn)資助特殊的、急需的、緊缺的高端藝術(shù)專業(yè)人才[1]。根據(jù)2019年的項(xiàng)目指南，海南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院成功申項(xiàng)人才培養(yǎng)資助項(xiàng)目“黎族合唱指揮藝術(shù)人才培養(yǎng)”。

該項(xiàng)目主要圍繞海南典型性民族——黎族，及其音樂(lè)的特點(diǎn)而展開。黎族的主要聚集地為海南省，因此，海南是黎族文化賴以生存的活態(tài)傳承境域。黎族音樂(lè)是黎族文化中的瑰寶，是黎族族性延續(xù)的標(biāo)志之一。然而，隨著時(shí)代的變遷，社會(huì)的迅猛發(fā)展，面對(duì)傳承與創(chuàng)新的困境，黎族音樂(lè)的承襲舉步維艱。

黎族合唱作為黎族音樂(lè)現(xiàn)代傳承的成功典范，具有內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整、風(fēng)格獨(dú)特的民族風(fēng)貌。黎族合唱均用黎語(yǔ)演唱，其曲調(diào)多源于黎族民歌改編而成，主要展現(xiàn)黎族民歌的藝術(shù)風(fēng)貌。黎族合唱的題材多展現(xiàn)黎族人民獨(dú)具特色的民俗風(fēng)情，因而關(guān)于黎族合唱的文化解讀是準(zhǔn)確把握作品風(fēng)格的關(guān)鍵之一。另外，黎族善歌舞，黎族合唱也彰顯這一民族特色，所有黎族合唱均為歌唱與肢體語(yǔ)言并用，因此，黎族合唱是視聽一體觀賞性極強(qiáng)的民族合唱。目前，黎族合唱這種新型的藝術(shù)形式已在黎族音樂(lè)寶庫(kù)中占有一席之地。

2011年至今，海南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院一直致力于黎族合唱的創(chuàng)作、教學(xué)、研究及藝術(shù)實(shí)踐，為黎族合唱的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。如何有效實(shí)現(xiàn)黎族合唱的演唱風(fēng)格和指揮技巧，音樂(lè)學(xué)院的合唱指揮教師們已在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。近些年來(lái)，黎族合唱是通過(guò)各種形式的演出與賽事呈現(xiàn)于當(dāng)下，且碩果累累。2015年至今，黎族合唱成為海南省高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)的專場(chǎng)演出而走進(jìn)海南省的中小學(xué)及中職、高等院校。2015年、2018年黎族合唱《撿螺歌》《趕鳥歌》均在教育部組織的大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中蟬聯(lián)合唱專業(yè)組一等獎(jiǎng)。這些都是海南師范大學(xué)探索黎族合唱的成功之舉。

就目前黎族合唱的創(chuàng)作、教學(xué)及演繹的成效而言，黎族合唱已經(jīng)成為黎族音樂(lè)具有代表性的現(xiàn)代傳承方式而被大眾所接受、認(rèn)可，已經(jīng)成為海南地域性文化的典型標(biāo)志。然而，黎族合唱的推廣、傳播、傳承卻面臨一系列的問(wèn)題：其一，黎族合唱的歌唱語(yǔ)言難于把握，必須通過(guò)口傳心授的方式學(xué)習(xí)。其二，黎族合唱是黎族人民生活的藝術(shù)表現(xiàn)，不了解黎族文化景觀，難以詮釋黎族合唱的民族、民俗特質(zhì)。其三，黎族合唱指揮人才后繼乏人沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的指揮，合唱就失去了靈魂的主導(dǎo)者，因此，直面黎族合唱指揮人才的缺口，急需培養(yǎng)一批指揮人才為黎族合唱的發(fā)展“傳宗接代”。因此，為了更好地推進(jìn)黎族合唱藝術(shù)的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)精銳指揮人才，已是勢(shì)在必行。

二、項(xiàng)目的價(jià)值和意義

基于《2019年國(guó)家藝術(shù)基金藝術(shù)人才培養(yǎng)項(xiàng)目申報(bào)指南》的解讀，依據(jù)《指南》中重點(diǎn)資助民族音樂(lè)等民族藝術(shù)形式的人才培養(yǎng)力度，滿足我們國(guó)家藝術(shù)人才缺口的需求，尤其是指揮人才的匱乏，結(jié)合海南地域音樂(lè)文化的傳承現(xiàn)狀，結(jié)合海南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院的資源優(yōu)勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰吞攸c(diǎn)特色，立足黎族音樂(lè)本體、發(fā)展、社會(huì)需求等，該項(xiàng)目定位于“黎族合唱指揮人才培養(yǎng)”。

黎族是海南島上的土著民族，因此，海南是黎族族性文化生存的活態(tài)傳承域境，對(duì)于黎族文化的延流、發(fā)展具有重要的發(fā)言權(quán)。黎族合唱與一般性合唱的不同之處在于其具有民族性語(yǔ)言、民族性文化的特質(zhì)成分，展現(xiàn)黎族音樂(lè)特色。作品多反映黎族人的傳統(tǒng)風(fēng)俗及靠海而居的生活風(fēng)貌。因此，黎族語(yǔ)言的準(zhǔn)確把握與黎族文化的知曉、體悟是黎族合唱藝術(shù)表現(xiàn)的關(guān)鍵性內(nèi)容，作品生動(dòng)、活潑，具有濃郁的地方色彩、民族色彩且具有視聽一體的觀賞性。

鑒于海南具有黎族文化源起與發(fā)展的地域優(yōu)勢(shì)，鑒于黎族合唱在海南區(qū)域文化中的重要地位及黎族合唱藝術(shù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，立足于黎族合唱族性鮮明、表演性強(qiáng)、樸真的個(gè)性藝術(shù)品格以及黎族合唱藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合《指南》中關(guān)于體現(xiàn)“名師高徒”特點(diǎn)的要求，注意特殊藝術(shù)技能的提升、專業(yè)視野的拓展、個(gè)性化藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的傳授、教學(xué)與實(shí)踐深度融合等特點(diǎn)，以及著重以小批量、高層次、緊缺急需的藝術(shù)專業(yè)人才為培養(yǎng)對(duì)象的課題指向，啟動(dòng)“黎族合唱指揮人才培養(yǎng)”項(xiàng)目，其意義主要在于：

其一，用合唱的體裁與形式實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)黎族音樂(lè)文化的傳承與延續(xù)，走出黎族音樂(lè)文化傳承的瓶頸，其關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一是培養(yǎng)黎族合唱指揮人才。眾所周知，傳統(tǒng)黎族音樂(lè)的生存境域狹小，傳承黎族音樂(lè)的方式較為局限且效益不佳。運(yùn)用黎族合唱實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)文化傳承方式的有效轉(zhuǎn)型，其本身對(duì)于黎族音樂(lè)的承襲就具有重要的推動(dòng)意義。若要有效傳承傳統(tǒng)黎族音樂(lè)，必須融入與時(shí)俱進(jìn)的藝術(shù)體裁與表演方式。因此，黎族合唱作為黎族音樂(lè)現(xiàn)代傳承的成功范例，值得借鑒，對(duì)于黎族音樂(lè)的多維發(fā)展態(tài)勢(shì)具有重要的推進(jìn)意義。黎族合唱藝術(shù)的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于有“人”，有這種藝術(shù)文化的傳承、傳播者。而有意識(shí)地培養(yǎng)黎族合唱指揮人才，又是實(shí)現(xiàn)黎族合唱藝術(shù)長(zhǎng)足發(fā)展的動(dòng)力源頭。綜上可見，“指揮”不僅是黎族合唱的主導(dǎo)者，還肩負(fù)著黎族合唱藝術(shù)傳承與傳播的重任，肩負(fù)著承襲黎族音樂(lè)文化的重任。因此，黎族合唱指揮人才的培訓(xùn)工作勢(shì)在必行。其二，推廣、傳播黎族合唱藝術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)黎族音樂(lè)文化資源的共享。這是培養(yǎng)黎族合唱指揮人才的又一重要價(jià)值指向。借助海南的地域優(yōu)勢(shì)，借助黎族合唱群體性的藝術(shù)形式，此項(xiàng)目的實(shí)施意義還在于，通過(guò)培訓(xùn)，解讀經(jīng)典黎族合唱作品并實(shí)現(xiàn)其多視角、全方位的推廣及傳播。黎族合唱作品之所以難于推廣、傳播，原因在于其有特性的民族語(yǔ)言、民族文化、歌唱風(fēng)格，而這些特質(zhì)恰好是黎族合唱?jiǎng)e致的藝術(shù)景觀。因此，本項(xiàng)目實(shí)施的另一要義，即是將我院多年來(lái)積累的經(jīng)典合唱作品及指揮經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)于此，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)合唱作品的資源共享，擴(kuò)大黎族合唱藝術(shù)的影響范圍。吸引和期待更多的有識(shí)之士關(guān)注這一具有黎族特質(zhì)的藝術(shù)形式且感受黎族合唱藝術(shù)的魅力，大力推動(dòng)黎族合唱藝術(shù)的發(fā)展，進(jìn)而快速、廣泛地推進(jìn)黎族音樂(lè)文化的發(fā)展進(jìn)程，弘揚(yáng)區(qū)域性的特色民族文化。其三，滿足海南本土藝術(shù)文化事業(yè)發(fā)展緊缺的人才需要，尤其是急需的黎族合唱指揮人才。首先，黎族音樂(lè)是海南本土音樂(lè)的重要標(biāo)志，但關(guān)于黎族音樂(lè)的創(chuàng)作、演繹、研究的人才匱乏，這也是黎族音樂(lè)發(fā)展滯后的原因之一。其次，由于黎族合唱指揮的人才稀缺，即便是優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)形式也將局囿于傳承的困境中。指揮是合唱藝術(shù)的靈魂，其對(duì)于合唱作品的準(zhǔn)確解讀以及合唱藝術(shù)表現(xiàn)的準(zhǔn)確把控具有至關(guān)重要的引領(lǐng)作用。因此，指揮人才的培養(yǎng)是黎族合唱可持續(xù)發(fā)展的重中之重。

三、項(xiàng)目的具體實(shí)施

其一，項(xiàng)目的培訓(xùn)目標(biāo)。面對(duì)黎族合唱指揮人才的緊缺現(xiàn)狀，通過(guò)此次培訓(xùn)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的黎族合唱指揮人才，其具體目標(biāo)主要體現(xiàn)為：一是能夠進(jìn)一步總體把握黎族音樂(lè)文化的藝術(shù)特征。這是對(duì)黎族合唱作品精準(zhǔn)釋讀的前提保證，也是準(zhǔn)確詮釋黎族合唱作品藝術(shù)風(fēng)格的基石。二是能夠通過(guò)培訓(xùn)積累豐富的黎族合唱作品。能夠從合唱作品的文化景觀、歌唱語(yǔ)言、歌唱風(fēng)格等方面做到精準(zhǔn)把持，用之于今后的藝術(shù)工作和活動(dòng)中。三是能夠進(jìn)一步總結(jié)吸收黎族合唱指揮的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及排練技巧，充分領(lǐng)悟指揮在黎族合唱演中的重要地位及意義。

其二，項(xiàng)目的培訓(xùn)主體。作為項(xiàng)目實(shí)施的主體——海南師范大學(xué)是海南省重點(diǎn)高等院校，其音樂(lè)學(xué)院是海南省藝術(shù)人才培養(yǎng)、培訓(xùn)的重要基地。2005年至今，音樂(lè)學(xué)院一直承辦省級(jí)、國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)活動(dòng)，具有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。2014年12月，文化部以海南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院作為南海音樂(lè)文化的研究基地，著力于黎族音樂(lè)的傳承創(chuàng)新與研究工作，成為海南省唯一的國(guó)家級(jí)音樂(lè)文化研究基地，為發(fā)掘、保護(hù)和弘揚(yáng)南海區(qū)域音樂(lè)文化，促進(jìn)海南國(guó)際旅游島建設(shè)做出了較大的貢獻(xiàn)。

另外，本項(xiàng)目的合作主體為海南省藝術(shù)教育促進(jìn)會(huì)，其成立于2011年，是海南省群眾性藝術(shù)教育社會(huì)團(tuán)體，由學(xué)校藝術(shù)教育界及社會(huì)各界熱心于藝術(shù)教育事業(yè)的分支機(jī)構(gòu)、單位會(huì)員和個(gè)人會(huì)員自愿組成，為非營(yíng)利性的社會(huì)團(tuán)體。此會(huì)在海南省教育廳、海南省民政廳的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督管理下、在國(guó)家法律規(guī)定的范圍內(nèi)全面貫徹教育方針，廣泛深入地宣傳及推廣藝術(shù)教育，通過(guò)開展多種形式的學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)，促進(jìn)我省藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。海南省藝術(shù)教育促進(jìn)會(huì)自2011年成立以來(lái)，一直秉承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、促進(jìn)海南省藝術(shù)教育發(fā)展，推進(jìn)校園藝術(shù)的普及教育為宗旨，為海南藝術(shù)教育的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。[HJ2.0mm]

本項(xiàng)目的實(shí)施，依托海南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院內(nèi)部?jī)?yōu)質(zhì)的教育資源、經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰吞厣攸c(diǎn)及地緣優(yōu)勢(shì)，并與海南省教育促進(jìn)會(huì)合作，從海南地域音樂(lè)文化的傳承實(shí)際出發(fā)，立足黎族音樂(lè)本體、發(fā)展和社會(huì)需求等，發(fā)揮高校服務(wù)社會(huì)和文化傳承的功能，為全社會(huì)關(guān)心和支持黎族音樂(lè)傳承及培養(yǎng)黎族合唱指揮人才提供服務(wù)。[BW（D（S，，）][BW）]

其三，項(xiàng)目的培訓(xùn)安排。根據(jù)《國(guó)家藝術(shù)基金申報(bào)指南》和《項(xiàng)目申報(bào)協(xié)議書》的相關(guān)規(guī)定，培訓(xùn)周期定為2019年1月1日至2019年12月31日，培訓(xùn)總時(shí)長(zhǎng)共60天，分為2期，其中第1期為2019年4月1日至2019年4月30日，第2期為2019年11月1日至2019年11月30日。每期集中授課時(shí)間均為16天，采風(fēng)時(shí)間均為4天，合唱指揮排練均為10天。培訓(xùn)的主要課程包括“黎族合唱指揮藝術(shù)人才培養(yǎng)導(dǎo)論”“合唱指揮法”“黎族合唱作品的創(chuàng)作思源”“海南黎族地域藝術(shù)文化探究”“黎族合唱作品賞析”“黎族合唱的母語(yǔ)表達(dá)”“黎族合唱表演訓(xùn)練”等。該項(xiàng)目的前期準(zhǔn)備及相關(guān)研究豐碩且已積累合唱指揮、黎族合唱作品、黎族音樂(lè)研究等方面的國(guó)內(nèi)、省內(nèi)專家數(shù)名，其中包括知名教授、作曲家、省級(jí)非物質(zhì)文化傳承人等，為該項(xiàng)目的順利進(jìn)行提供優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)。

關(guān)于培訓(xùn)對(duì)象的遴選，該項(xiàng)目面向全國(guó)招生，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)錄取學(xué)員30名。入選學(xué)員的年齡原則上為45歲以下，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，品行端正，為人正派;已經(jīng)取得一定成就的在職青年藝術(shù)人才。同時(shí)，學(xué)員必須具備以下條件其中的一條：1.從事本行業(yè)工作滿3年以上;2.具有與本專業(yè)相關(guān)碩士及以上的學(xué)歷;3.取得本專業(yè)副高級(jí)（含副高級(jí)）以上職稱的;4.在本行業(yè)有一定影響力和研究成果，并獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)或承擔(dān)省級(jí)研究課題的。招生范圍包括：全國(guó)（含港、澳、臺(tái)地區(qū)）招收各文藝團(tuán)體的合唱指揮、藝術(shù)院校的合唱指揮專業(yè)教師、合唱經(jīng)驗(yàn)豐富的中學(xué)及以上的音樂(lè)教師以及海南省相關(guān)合唱指揮專業(yè)的青年藝術(shù)人才，共計(jì)30人。從擇優(yōu)招收的正式學(xué)員來(lái)看，主要體現(xiàn)為高校的專業(yè)合唱指揮教師、中學(xué)以上專門負(fù)責(zé)合唱的音樂(lè)教師、在讀的合唱指揮研究生及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合唱指揮教師。在培訓(xùn)的過(guò)程中，各位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性高漲，且普遍認(rèn)為具有地域性、民族性的合唱作品確實(shí)需要從音樂(lè)、相關(guān)文化、語(yǔ)言等方面全面了解才能更好地通過(guò)藝術(shù)形式詮釋作品的意諦。該培訓(xùn)的項(xiàng)目驗(yàn)收成果主要體現(xiàn)為：每人提交指揮的黎族合唱作品（1首）的視頻，“黎族合唱專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)”及論文集1部。主要體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，切實(shí)把握經(jīng)典黎族合唱作品的歌唱、指揮技巧以及作品相關(guān)文化的解讀。

四、項(xiàng)目的社會(huì)反響

2019年4月1日上午9：00，在海南師范大學(xué)圖書館10樓報(bào)告廳隆重舉行了第一期的開班儀式，海南師范大學(xué)副校長(zhǎng)過(guò)建春、省旅游和文化廣電體育廳藝術(shù)處處長(zhǎng)葛云峰等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及30名學(xué)員以及多家新聞媒體記者出席了本次開班儀式。副校長(zhǎng)過(guò)建春、葛云峰，該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人張睿博士，項(xiàng)目組核心專家陳家海，音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)曹時(shí)娟教授，學(xué)員代表吳志輝先后發(fā)言。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)于項(xiàng)目的實(shí)施內(nèi)容、項(xiàng)目培訓(xùn)宗旨以及培訓(xùn)周期等做簡(jiǎn)明扼要的介紹。同時(shí)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也充分表示對(duì)于該項(xiàng)目的全力支持，并鼓勵(lì)參訓(xùn)學(xué)員努力在培訓(xùn)中充實(shí)自己且實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的意義。這些反映了不同層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)及專家對(duì)于該項(xiàng)目培訓(xùn)的重視與關(guān)心。

“黎族合唱指揮藝術(shù)人才培養(yǎng)”項(xiàng)目的實(shí)施，旨在集高校及社會(huì)專家力量提高指揮人才的專業(yè)水準(zhǔn)，探索和推廣一套適合黎族合唱指揮藝術(shù)的教學(xué)體系，為社會(huì)培養(yǎng)一批既有精湛指揮實(shí)踐能力又兼具較高學(xué)術(shù)研究水平的優(yōu)秀青年合唱指揮人才，為海南黎族藝術(shù)文化的傳承和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

國(guó)家藝術(shù)基金2019年度“黎族合唱指揮藝術(shù)人才培養(yǎng)”項(xiàng)目的宗旨就是全方位、多角度地培養(yǎng)具有指揮技能規(guī)范，且具備一定黎族文化素養(yǎng)的黎族合唱指揮人才，為黎族合唱藝術(shù)的發(fā)展保駕護(hù)航，為黎族合唱藝術(shù)自身的發(fā)展積蓄精銳力量。這對(duì)于黎族音樂(lè)的穩(wěn)健發(fā)展，對(duì)于海南地域音樂(lè)文化的特色建設(shè)，于南海區(qū)域音樂(lè)文化的架構(gòu)都具有深遠(yuǎn)的價(jià)值和意義。

注釋：

[1]http：//www.cnaf.cn/gjysjjw/jjhzc/zc_list.shtml《國(guó)家藝術(shù)基金章程》.

（責(zé)任編輯：崔曉光）