袁華飛

小學(xué)科學(xué)是一門涵蓋很廣的學(xué)科，綜合了物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科，可謂海納百川，然而，這些學(xué)科都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是都有實(shí)驗(yàn)。而科學(xué)的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力，只有加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的，實(shí)驗(yàn)課的開展對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)技能的提高和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的形成及創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，都起到非常重要的作用，因此在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣尤為重要。

一、課前準(zhǔn)備是上好課的關(guān)鍵

俗話說：“不打無準(zhǔn)備之仗”。準(zhǔn)備包括課前的小組分工準(zhǔn)備和器材的準(zhǔn)備。

（一）課前小組分工

根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，開學(xué)初，我們把每個(gè)班按4人一組共分成了10個(gè)小組，每個(gè)同學(xué)都有自己的職位和職責(zé)，分別是小組長、材料員、記錄員、匯報(bào)員，并且明確了各自的職責(zé)（都是他們小組自己推薦選出來適合大家的職位）。

（二）器材準(zhǔn)備

器材準(zhǔn)備包括教師的準(zhǔn)備和學(xué)生的準(zhǔn)備。

1.教師的準(zhǔn)備

認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的關(guān)鍵，也是突出重點(diǎn)的關(guān)鍵，無論新課還是舊課、新老師還是老教師，都要認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備。我們上科學(xué)課做好準(zhǔn)備更加重要，如果做不好課前的準(zhǔn)備，那上一節(jié)科學(xué)課就很難進(jìn)行，更談不上上好課。就本課來說，我們組提前一周到實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)取了本課需要的實(shí)驗(yàn)器材，比如擺和鐵架臺(tái)，并在鐵架臺(tái)的下邊放好一本課本，當(dāng)做底盤，便于轉(zhuǎn)動(dòng)，在課前，我們還檢驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)是否準(zhǔn)確。

2.學(xué)生的準(zhǔn)備

每次實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)該提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，留有一定的時(shí)間讓學(xué)生做好準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)并不是簡單的瀏覽，而是在預(yù)習(xí)的過程中勾畫出重點(diǎn)部分及有疑惑的地方，學(xué)生可在課堂中提出。

二、課內(nèi)探究，培養(yǎng)各種習(xí)慣

（一）導(dǎo)入

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是上好一堂課的關(guān)鍵。有趣的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。科學(xué)教學(xué)中導(dǎo)入的方式多種多樣，常見的有：利用課件創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入;實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入;謎語導(dǎo)入;故事導(dǎo)入;競賽導(dǎo)入;影片/圖片導(dǎo)入等。

（二）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模囵B(yǎng)學(xué)生各方面的習(xí)慣

教學(xué)中，老師通過讓學(xué)生小組合作認(rèn)真觀察擺在擺動(dòng)的時(shí)，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)不同角度，觀察擺擺動(dòng)的特點(diǎn)，從而得出結(jié)論：擺具有保持方向不變的特點(diǎn)。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。為了達(dá)到教育和教學(xué)的目標(biāo)，教師通過引導(dǎo)，讓學(xué)生以良好的狀態(tài)參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，教育學(xué)生明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮腿蝿?wù)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，可以加深對(duì)科學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，鞏固科學(xué)知識(shí)，能有效地培養(yǎng)觀察和分析的能力;學(xué)會(huì)正確的實(shí)驗(yàn)操作方法，提高實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手及觀察能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力

小學(xué)科學(xué)課中，觀察是小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)必備的一項(xiàng)基本技能，觀察是指學(xué)生直接運(yùn)用眼、耳、皮膚等感覺器官，對(duì)自然科學(xué)的一種有目的、有計(jì)劃的直覺過程。在本課教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，老師精心地為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)和兩個(gè)視頻：一是通過擺在擺動(dòng)的時(shí)候不管怎么轉(zhuǎn)動(dòng)，擺偏轉(zhuǎn)的角度始終保持不變，讓學(xué)生仔細(xì)觀察擺偏轉(zhuǎn)的方向，從而分析得出結(jié)論;二是以觀看視頻，通過仔細(xì);三是觀看龐德翁公司傅科親自實(shí)驗(yàn)證明地球在自轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，目睹擺的擺動(dòng)方向與刻度盤發(fā)生偏轉(zhuǎn)，親眼看到地球在自轉(zhuǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力，養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性

新課標(biāo)明確要求注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手能力。要讓學(xué)生明白科學(xué)是生動(dòng)的，只有通過自己的親自經(jīng)歷、親自動(dòng)手、親身體會(huì)，才能明白科學(xué)奧秘的道理。在本課教學(xué)中，老師先拋給學(xué)生一個(gè)問題：今天會(huì)用擺證明地球在自轉(zhuǎn)，你相信嗎？大部分學(xué)生都說不相信，要和老師挑戰(zhàn)一下，于是都認(rèn)真聽老師的方法步驟和提示，按照步驟去認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，老師怕學(xué)生沒聽懂、看懂，又抽一個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示，指出實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，在實(shí)驗(yàn)中，老師還在各小組巡視、指導(dǎo)，及時(shí)糾正，這樣就養(yǎng)成了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣

老師不失時(shí)機(jī)地努力營造一種寬松、活潑課堂氛圍，選擇四個(gè)小組代表匯報(bào)，在匯報(bào)時(shí)，老師讓匯報(bào)的同學(xué)面向大家，傾聽的同學(xué)看著匯報(bào)的同學(xué)并認(rèn)真傾聽。在平時(shí)的課堂上，學(xué)生匯報(bào)時(shí)同學(xué)沒認(rèn)真聽時(shí)，老師說：傾聽也是一種美德。為了培養(yǎng)孩子們認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

（四）培養(yǎng)學(xué)生小組合作的習(xí)慣

在小組內(nèi)人員搭配均勻、分工明確的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)注意事項(xiàng)及學(xué)生輪流做實(shí)驗(yàn)的強(qiáng)調(diào)。在小組實(shí)驗(yàn)過程中，老師應(yīng)該參與到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中去，做一個(gè)參與者和引導(dǎo)者。在本課中，老師深入到各小組巡視指導(dǎo)，對(duì)操作規(guī)范的小組給予了及時(shí)的肯定和表揚(yáng);對(duì)操作不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行了指導(dǎo)。

（五）培養(yǎng)學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)器材的習(xí)慣

在實(shí)驗(yàn)之前，老師在每個(gè)組的左上角整齊的擺放好實(shí)驗(yàn)器材，老師首先給孩子們做好了器材擺放的表率;在要開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師讓孩子們?nèi)w起立，輕輕的將板凳放在了桌下，再集中在一起實(shí)驗(yàn)觀察;而在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)課中不同的實(shí)驗(yàn)器材，有讓孩子們把實(shí)驗(yàn)器材及時(shí)收到桌下的，也有放在水槽里的，還有收放在過道的，而本堂課，由于實(shí)驗(yàn)器材不多，所以讓孩子們把實(shí)驗(yàn)器材放回原位，努力引導(dǎo)學(xué)生做到實(shí)驗(yàn)結(jié)束后認(rèn)真傾聽和養(yǎng)成整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

三、課外提升，培養(yǎng)探究能力

學(xué)習(xí)是永無止境的，探究也不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間而停止。40分鐘的課堂只是起到引導(dǎo)學(xué)生的作用并不是探究的整個(gè)完整階段，而是真正探究的開始，在課外的時(shí)間老師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繼續(xù)的探索和發(fā)現(xiàn)。

我們知道：實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣的培養(yǎng)與提高雖不是一朝一夕的事情，但實(shí)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)自然世界的主要途徑和幫助學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)的重要手段，尤其在基礎(chǔ)教育階段，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力方面，實(shí)驗(yàn)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，它的作用也會(huì)越來越大。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要性以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用是毋庸質(zhì)疑的，好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣養(yǎng)成了，將來才能實(shí)現(xiàn)我們的中國夢(mèng)、科學(xué)夢(mèng)、才能實(shí)現(xiàn)仁懷教育三年建強(qiáng)夢(mèng)。