蔡璋琦

摘要：近年來(lái)青少年違法犯罪事件頻發(fā)，青少年違法犯罪問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。文章從探究青少年違法犯罪的概念、特點(diǎn)著手，深入研究造成青少年違法犯罪的多方面原因。進(jìn)而思考預(yù)防青少年違法犯罪的相關(guān)措施，以此希望為我國(guó)青少年法治建設(shè)提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：青少年 ? 違法犯罪 ? 立法體系 ? 法治教育

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，一個(gè)嶄新的時(shí)代進(jìn)入了新的征程，人們的物質(zhì)生活水平日益提高，對(duì)精神文化生活的需要也在不斷增長(zhǎng)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展作為新興媒體繁榮的源動(dòng)力使得人們獲取信息的途徑不斷增多。在此情況下，人們很容易受到不良信息的影響，尤其是心智還未成熟的青少年。近年來(lái)，青少年違法犯罪事件不斷發(fā)生，如，2019年1月湖南省某市13歲少年在學(xué)校失手將12歲少年勒死的事件引起人們對(duì)青少年違法犯罪問(wèn)題的又一次討論。青少年能否健康成長(zhǎng)不僅關(guān)乎著一個(gè)家庭的命運(yùn)更是關(guān)乎著國(guó)家的未來(lái)。因此，為了全面貫徹依法治國(guó)的方針，堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為青少年身心健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境應(yīng)該成為社會(huì)各界的主要目標(biāo)。據(jù)此，本文以青少年違法犯罪的概念和特征為切入點(diǎn)，著重分析青少年違法犯罪的原因并對(duì)此提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、青少年違法犯罪的概念及特征

（一）青少年違法犯罪的概念

青少年犯罪如果依據(jù)人的生理年齡所作犯罪類(lèi)別的劃分，在我國(guó)相關(guān)法律中實(shí)則并未對(duì)“青少年”的概念給予明確的界定。根據(jù)語(yǔ)義解釋?zhuān)嗌倌晔侵盖嗄昱c少年的合稱(chēng)。[1]其中，青年是指十五周歲到二十五周歲之間的人，少年則是指十周歲到十五周歲之間的人。

而在刑事理論上，青少年違法犯罪的概念有廣義和狹義之分。廣義的青少年違法犯罪是從犯罪學(xué)的角度進(jìn)行解釋?zhuān)侵?周歲到25周歲的人所實(shí)施的違法犯罪行為、觸犯社會(huì)治安的違法行為以及違反道德規(guī)范的不良行為。[1]狹義的青少年違法犯罪，是指14周歲到25周歲的人所實(shí)施的依法應(yīng)受刑事處罰的行為。該定義是從刑法學(xué)的角度出發(fā)，將最低年齡設(shè)定在14周歲。筆者認(rèn)為，青少年違法犯罪，是指10周歲到25周歲的人所實(shí)施的危害社會(huì)且構(gòu)成刑事犯罪和擾亂社會(huì)治安的不法行為。

（二）青少年違法犯罪的特征

隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，近年來(lái)青少年違法犯罪的特征呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，其主要特征表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.犯罪年齡呈低齡化。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)在押服刑人員中，25周歲以下的青少年占總?cè)藬?shù)的35%以上，而在各級(jí)公安機(jī)關(guān)日常辦理的刑事案件和治安案件中，青少年違法犯罪的人數(shù)、未成年人實(shí)施違法犯罪案件的數(shù)量也在不斷增加。[2]此前青少年實(shí)施違法犯罪行為時(shí)，16周歲到18周歲往往是犯罪的高發(fā)年齡段，而近年來(lái)犯罪的高發(fā)年齡段則降低至13周歲到15周歲。其中不乏一些少年在10周歲或11周歲就有一些不良嗜好，等到12周歲到14周歲便成長(zhǎng)為一名“慣犯”。

2.犯罪形式呈團(tuán)伙化。青少年正處于心智尚未成熟的階段，在實(shí)施違法犯罪時(shí)往往通過(guò)結(jié)伙的形式相互之間壯膽以增加安全感，由此便形成了同伙之間相互教唆，相互利用的關(guān)系。[2]因此，青少年在實(shí)施違法行為時(shí)通常是三五成群共同作案。而青少年犯罪團(tuán)伙作案一般都是有預(yù)謀的進(jìn)行犯罪，團(tuán)伙成員相對(duì)固定，相較于一般的共同犯罪的而言其社會(huì)危害性更大。

3.犯罪手段呈智能化。隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，青少年獲得信息的途徑不斷增多，隨之而來(lái)的犯罪信息對(duì)于青少年的犯罪手段也起到一定的助推作用。青少年犯罪手段的智能化不僅包括其犯罪工具的智能化，也包括青少年自身犯罪能力和手段的提高。此外，青少年的辨識(shí)能力相對(duì)較弱且自控能力也不強(qiáng)，加之好奇心的影響往往會(huì)帶著刺激的心理模仿一些成人的行為。甚至在一些青少年犯罪案件中，青少年還具備一定的反偵察能力。

二、青少年違法犯罪的原因

（一）青少年違法犯罪的自身原因

青少年時(shí)期是人生的必經(jīng)階段，這一時(shí)期的青少年心理和生理都處于由不成熟向成熟轉(zhuǎn)變的發(fā)展階段。[3]他們的人生閱歷淺且缺乏相應(yīng)的是非觀，其價(jià)值觀很容易受到社會(huì)上的一些消極觀念的影響，加之其道德意志薄弱，一旦沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀就很容易受外界不良因素的影響，導(dǎo)致個(gè)人心理出現(xiàn)問(wèn)題。如果心理問(wèn)題得不到解決，生活中再出現(xiàn)一些挫折便會(huì)為日后步入犯罪歧途埋下隱患。

（二）青少年違法犯罪的家庭原因

家庭教育是青少年健康成長(zhǎng)的核心因素，隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)以及家庭教育方式也發(fā)生了新的變革。目前，我國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)逐漸從大家庭轉(zhuǎn)向了三口之家的小家庭結(jié)構(gòu)。加之網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，家庭成員更多的將時(shí)間、精力放置在電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品上，而缺少了相互之間的溝通和交流。家長(zhǎng)在此情況下很容易出現(xiàn)教育方式不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，要么是高壓型教育，要么是溺愛(ài)型教育，兩種極端的教育模式對(duì)子女的成長(zhǎng)均不利。前者對(duì)子女要求過(guò)嚴(yán)容易使其產(chǎn)生逆反心理，后者對(duì)孩子沒(méi)有約束容易使其形成自我為中心的性格，一旦家長(zhǎng)無(wú)法滿足其需求時(shí)，很容易走上違法犯罪的道路。除此之外，農(nóng)村家庭對(duì)青少年教育的缺失尤其嚴(yán)重，很多農(nóng)村家庭為了給子女提供一個(gè)良好的生活環(huán)境不得不進(jìn)城務(wù)工，導(dǎo)致子女在農(nóng)村留守。農(nóng)村青少年由于家庭教育的缺失以及對(duì)于家庭關(guān)愛(ài)的渴望，很容易給那些利用未成年人實(shí)施犯罪的人可乘之機(jī)，從而使農(nóng)村青少年走上違法犯罪的道路。[4]

（三）青少年違法犯罪的學(xué)校原因

對(duì)青少年犯罪案件進(jìn)行分析可見(jiàn)，很多青少年實(shí)際上并未完成九年義務(wù)教育。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一方面一部分學(xué)校并未真正落實(shí)素質(zhì)教育的理念，依舊以追求升學(xué)率為辦學(xué)的宗旨，缺乏對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)和法律意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生并未形成正確的價(jià)值觀和道德觀，且對(duì)法律意識(shí)極其淡薄，在實(shí)施違法犯罪行為時(shí)意識(shí)不到自己的行為觸犯了法律。另一方面教師隊(duì)伍中缺少專(zhuān)業(yè)的老師。就目前來(lái)看，我國(guó)很大一部分中小學(xué)校缺少甚至沒(méi)有法律專(zhuān)業(yè)的教師，即使學(xué)校設(shè)置的課程中有法律課，基本上也都是有思想政治教師兼任。然而大部分思政老師并不具備專(zhuān)業(yè)的法律知識(shí)且沒(méi)有實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，基本上都是依照枯燥的課本知識(shí)進(jìn)行授課，對(duì)學(xué)生很難起到普法教育的作用。

（四）青少年違法犯罪的社會(huì)原因

青少年作為社會(huì)生活中的一員，社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年的影響也很大。一方面隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體上的負(fù)面信息對(duì)于青少年的影響越來(lái)越嚴(yán)重?；ヂ?lián)網(wǎng)除了為人們提供學(xué)習(xí)、交流的渠道以外，也傳播了一些諸如色情、暴力、淫穢等的內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)青少年的影響和腐蝕是潛移默化的。另一方面，隨著信息交流渠道的增多，社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣也給青少年的思想造成了一定程度的影響。導(dǎo)致一部分青少年對(duì)傳統(tǒng)的價(jià)值觀產(chǎn)生了質(zhì)疑，甚至對(duì)正確的事物也產(chǎn)生了懷疑的態(tài)度，加之青少年缺乏辨別是非的能力，很容易使他們走上違法犯罪的道路。

三、預(yù)防青少年違法犯罪的建議

（一）完善有關(guān)青少年違法犯罪的立法體系

在青少年違法犯罪的預(yù)防過(guò)程中，法制教育是十分關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，那么完善立法則是預(yù)防青少年違法犯罪首要工作。因此，我國(guó)立法機(jī)關(guān)應(yīng)該積極探索符合中國(guó)特色的青少年法律保護(hù)制度，除了在《刑法》中完善青少年犯罪的立法以外，還要在我國(guó)《青少年保護(hù)法》中針對(duì)青少年違法犯罪問(wèn)題設(shè)專(zhuān)章進(jìn)行規(guī)制。

（二）加強(qiáng)青少年思想品德教育和法制教育

“要做事，先做人”青少年是自控能力和認(rèn)知能力較差的一個(gè)群體。首先，我們應(yīng)該引導(dǎo)其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)其自尊、自立、自強(qiáng)的品格，提高其辨別是非的能力。其次，還要加強(qiáng)對(duì)青少年的法治教育，向他們教授基本的法律知識(shí)，讓他們知道什么是違法犯罪。對(duì)青少年的法治教育要貫穿于家庭教育和學(xué)校教育的始終，只有讓法治的思維根植于青少年的頭腦之中才能最大限度的避免其實(shí)施違法犯罪行為。

（三）倡導(dǎo)科學(xué)的家庭教育方式

針對(duì)目前家庭教育方式不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，筆者認(rèn)為家長(zhǎng)不僅要給孩子提供良好的物質(zhì)條件，還要注重對(duì)孩子精神層面的關(guān)注。既不能過(guò)度溺愛(ài)孩子也不能對(duì)孩子的教育過(guò)于苛刻，家庭教育要把握好度，對(duì)于孩子的教育要有的放矢。一方面家長(zhǎng)要以科學(xué)、合理的教育方式教育子女;另一方面還要從自身做起，言傳身教給孩子樹(shù)立榜樣。

（四）強(qiáng)化學(xué)校教書(shū)育人的作用

首先，學(xué)校要轉(zhuǎn)變教育理念。加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，摒棄一味追求高升學(xué)率的應(yīng)試教育的思想。同時(shí)增加一些具有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的傳統(tǒng)優(yōu)秀道德教育的課程和心理輔導(dǎo)課程等。其次，增設(shè)法律教育課程，將法治教育放到和思想政治教育同等重要的地位，使青少年從小養(yǎng)成知法、懂法、守法的意識(shí)。[5]同時(shí)，努力提高法學(xué)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平，一方面對(duì)原有教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的法律培訓(xùn)，另一方面引進(jìn)政法院校人才進(jìn)校園來(lái)保證法律知識(shí)講授的專(zhuān)業(yè)性和權(quán)威性。

（五）構(gòu)建健康和諧的社會(huì)環(huán)境

社會(huì)環(huán)境對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)具有十分重要的影響，因此在預(yù)防青少年違法犯罪的過(guò)程中我們重視社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年的影響。首先，政府部門(mén)要重視法治宣傳的重要性，借助于各種渠道和方式對(duì)青少年進(jìn)行法律知識(shí)的宣傳，比如在城市宣傳屏中播放法律小短片等。再者，糾正社會(huì)風(fēng)氣，加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社區(qū)等有關(guān)單位的合作，及時(shí)了解青少年的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)各方的努力配合清理整頓社會(huì)環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文通過(guò)深入分析青少年違法犯罪的特征和原因，可以發(fā)現(xiàn)部分青少年之所以走上違法犯罪的道路，其原因是多方面的，除了青少年自身的原因以外，家庭、學(xué)校和社會(huì)均存在不同程度的原因。據(jù)此，筆者以青少年違法犯罪的原因?yàn)榱⒆泓c(diǎn)，從國(guó)家立法、青少年自身法律素質(zhì)的培養(yǎng)、家庭養(yǎng)成科學(xué)的教育方式、學(xué)校貫徹素質(zhì)教育、社會(huì)架構(gòu)健康和諧的環(huán)境等角度提出相應(yīng)的對(duì)策，以期為我國(guó)有效預(yù)防青少年違法犯罪提供有益參考，同時(shí)也為青少年的健康成長(zhǎng)探索有益對(duì)策。

注釋?zhuān)?/p>

[1]張俺元：《青少年犯罪教育原因探析》，《經(jīng)濟(jì)師》，2005年，第6期，第66-80頁(yè)。

[2]任玉潔：《論青少年犯罪的成因及對(duì)策》，《湖北警官學(xué)院學(xué)報(bào)》，2014年，第1期，第161-163頁(yè)。

[3]樸丹：《未成年人犯罪原因分析及對(duì)策研究》，《法制博覽》，2017年，第2期，第58-59頁(yè)。

[4]余洪志：《論青少年違法犯罪的原因及對(duì)策》，《法制博覽》，2018年，第12期，第12-14期。

[5]王雅娜：《我國(guó)青少年犯罪成因及對(duì)策研究》，《法制與社會(huì)》，2016年，第8期，第185-186頁(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張俺元.青少年犯罪教育原因探析[J].2005，（06）：66-80.

[2]任玉潔.論青少年犯罪的成因及對(duì)策[J].湖北警官學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（01）：161-163.

[3]樸丹.未成年人犯罪原因分析及對(duì)策研究[J].法制博覽，2017，（02）：58-59.

[4]余洪志.論青少年違法犯罪的原因及對(duì)策[J].法制博覽，2018，（12）：12-14.

[5]王雅娜.我國(guó)青少年犯罪成因及對(duì)策研究[J].法制與社會(huì)，2016，（08）：185-186.

（作者單位：山東省臨沂市臨沂第七中學(xué)）