文/馬林

高校體育教學(xué)開展的主要目的就是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鍛煉其頑強(qiáng)意志。在傳統(tǒng)高校體育教學(xué)中，教師所使用的集體訓(xùn)練式教學(xué)模式不僅無法提高教學(xué)效果，還容易讓學(xué)生在訓(xùn)練中產(chǎn)生枯燥感。針對這種情況，需要教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)在高校體育教學(xué)中的重要意義

（一）尊重學(xué)生，凸顯以人為本的重要性

在當(dāng)前高校體育教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，是以學(xué)生主體為前提，并堅(jiān)持以人為本的教育理念。教學(xué)實(shí)踐證明，合作活動(dòng)學(xué)習(xí)的開展充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，在此過程中，學(xué)生能夠?qū)ψ陨碓趯W(xué)習(xí)中所存在的問題向教師提出，由教師解答此，這種互動(dòng)的方式，不僅加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，同時(shí)還增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

（二）有效避免學(xué)生學(xué)習(xí)效果差異化，促使所有學(xué)生共同進(jìn)步

眾所周知，學(xué)生之間在身體條件和學(xué)習(xí)能力等方面存在顯著差異，為了能讓所有學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展，教師則可通過合作活動(dòng)學(xué)習(xí)方式的開展，讓學(xué)生在訓(xùn)練中進(jìn)行相互配合和協(xié)作。在此方式下，在避免學(xué)生學(xué)習(xí)效果差異化現(xiàn)象的同時(shí)，還在推動(dòng)學(xué)生發(fā)展上發(fā)揮重要的作用。

（三）教育改革的需求

隨著近幾年教育事業(yè)的不斷發(fā)展，大多數(shù)高校在教學(xué)中改革中越發(fā)注重對學(xué)生綜合能力的提升以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)的養(yǎng)成，特別是體育教學(xué)。在此環(huán)境下，如果還在使用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，不僅不滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求，還影響體育教學(xué)質(zhì)量的提升。而在高校體育教學(xué)中應(yīng)用合作活動(dòng)學(xué)習(xí)，既符合時(shí)代發(fā)展需求，提升還進(jìn)一步推動(dòng)高校體育教育發(fā)展。

二、合作活動(dòng)學(xué)習(xí)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用建議

作為高校體育教師，要想確保合作活動(dòng)學(xué)習(xí)得到有效應(yīng)用，則需要注重多個(gè)方面：制作合作活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)、合作活動(dòng)學(xué)習(xí)注重技巧、合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容步驟化。下文就從這幾個(gè)方面進(jìn)行：

（一）制作合作活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

在開展高校體育教學(xué)中應(yīng)用合作活動(dòng)學(xué)習(xí)方式，在提高學(xué)生綜合能力上起到重要的作用。因而在開展教學(xué)工作前，教師需根據(jù)學(xué)生各方面情況，明確實(shí)際教學(xué)的目標(biāo)，這樣做主要是為了確保合作學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的有效應(yīng)用。在目標(biāo)制定中，可分為多個(gè)方面，即知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)等。教師在確定知識(shí)目標(biāo)中，首先要結(jié)合課程所教學(xué)的知識(shí)以及學(xué)生掌握的程度；而在情感目標(biāo)上，需要學(xué)生在體育技能學(xué)習(xí)中內(nèi)心得到怎樣的提升，期間教師還要注重對學(xué)生在體育鍛煉中情感變換的關(guān)注；最后在教學(xué)目標(biāo)上，教師需引導(dǎo)學(xué)生對不同健身運(yùn)動(dòng)方法的掌握。

（二）合作活動(dòng)學(xué)習(xí)注重技巧

作為體育教師在開展合作活動(dòng)學(xué)習(xí)中，要注重自身與學(xué)生之間所扮演的角色。對于教師而言，在傳統(tǒng)教學(xué)中扮演管理者的角色，而學(xué)生則處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。對于這種教學(xué)方式，不僅會(huì)影響學(xué)生參與合作活動(dòng)的效果，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)這門課程的興趣。針對這種情況，教師需及時(shí)調(diào)整教學(xué)理念，發(fā)揮輔助者的角色，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用。

（三）合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容步驟化

在體育教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的合理安排，并引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)任務(wù)作為其學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。在這其中，還要將任務(wù)為學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)的重要驅(qū)動(dòng)力。這樣做，能夠更好的激勵(lì)學(xué)生完成任務(wù)。在此過程中，為了能夠有效提高學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的效率，教師有必要將學(xué)習(xí)內(nèi)容予以步驟化，簡單來說就是采用問題引導(dǎo)的方式讓學(xué)生根據(jù)具體的步驟開展合作學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在逐一解決問題的過程，意味著學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。教師在進(jìn)行問題設(shè)置上需要特別注意，問題設(shè)置的主要目的是對學(xué)生引導(dǎo)，不能夠?qū)ζ溥M(jìn)行限制，也就是因受到問題的限制，而影響學(xué)生思維能力的發(fā)展，進(jìn)而不利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，將合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式應(yīng)用在高校體育教學(xué)中，既能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育這門課程的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還在提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力上起到重要的作用。因而成為體育教師開展教學(xué)的重要手段之一。為了能夠更好的發(fā)揮合作活動(dòng)學(xué)習(xí)在高校體育教學(xué)中的效果，教師需要注重上述幾個(gè)方面：制作合作活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)、合作活動(dòng)學(xué)習(xí)注重技巧、合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容步驟化。