李玲琳

美國著名生態(tài)詩人A.R. 安蒙斯的《柯森斯海灣》一詩描寫了詩人某天在新澤西柯森灣海邊漫步時看到的大自然瞬息萬變、井然有序的景象，全詩節(jié)奏活潑明快、語言簡潔生動、修辭豐富多彩，既清晰地向讀者呈現(xiàn)了大自然之美，又清楚地向讀者傳遞了深奧的哲理，表達了詩人對宇宙生態(tài)及人類命運的關注。本文作者從文學文體學角度分析《柯森斯海灣》之音韻、詞匯及修辭特點，力圖揭示安蒙斯《柯森斯海灣》一詩的雙層音樂性。

1? A.R.安蒙斯、《柯森斯海灣》及文學文體學簡介

A.R. 安蒙斯（1926-2001），美國著名生態(tài)詩人之一。其代表作《柯森斯海灣》創(chuàng)作于1965年，是安蒙斯最負盛名的一首詩 。文學文體學的研究對象是文學作品的語言風格和文體特點，它最關心的是文學語言的運用技巧。它的任務是通過分析文學語篇的語音、詞匯、修辭、句法等要素來幫助讀者更好地理解和鑒賞作品的意義及藝術價值。本文試從文學文體學角度分析《柯森斯海灣》之音韻、詞匯及修辭特點，力圖揭示安蒙斯詩歌的雙層音樂性。

2 《柯森斯海灣》的語音特征

安蒙斯的《柯森斯海灣》一詩節(jié)奏活潑明快、語言生動。安蒙斯在詩中運用了大量的頭韻（alliteration）、元韻（assonance）、尾韻（consonance）、擬聲（onomatopoeia）等修辭。（1）頭韻：the walk liberating， I was released from forms，/ from the perpendiculars，/ straight lines， blocks， boxes， binds / of thought / into the hues， shadings， rises， flowing bends and blends / of sight： （ A.R. Ammons， Corsons Inlet， lines： 13-18） 在這個詩節(jié)里，詩人運用頭韻的手法重復了輔音/w/，/l/，/r/，/f/，/s/， /b/，大大地增強了詩句的節(jié)奏感，美化了詩歌旋律，使詩歌語言更加明快。（2）元韻：it was muggy sunny， the wind from the sea steady and high，/ crisp in the running sand， / some breakthroughs of sun / but after a bit （lines： 8-11） 元音/i/加強了it/wind/crisp/in/bit之間的聯(lián)系，元音/?/則加強了詩行中 muggy/sunny/running/some/sun/but之間的聯(lián)系。元音的長度暗示大海不停的運動。（3）尾韻：I went for a walk over the dunes again this morning / to the sea，/ then turned right along / the surf / rounded a naked headland / and returned （lines： 1-6） 詩節(jié)中的turned/rounded/naked/headland/returned形成尾韻，增添了詩句的音樂效果。（4）擬聲：cheet， cheet， cheet， cheet， wings rifling the green clumps，/ beaks /at the bayberries /a perception full of wind， flight， curve， / sound：（ Lines： 87-91） 詩人用擬聲的手法“cheet， cheet， cheet， cheet”（嘰、嘰、嘰、嘰），真實地表現(xiàn)燕子的特點，渲染氣氛，使人感受到數千燕子翻飛的生動場景，如聞其聲、如臨其境。

3 《柯森斯海灣》的詞匯特征

安蒙斯在《柯森斯海灣》一詩中大量運用了形容詞、動詞及名詞。全詩約用了42個形容詞。詩人用“muggy， sunny， steady， high， crisp， running”等詞描述“天氣晴熱，海風瑟瑟，流沙簌簌響”的海景。用“more or less， disorderly， irregular”等詞分別描述“迎春花、月桂樹、蘆葦”等植物。用“black， young mottled， ruddy， small white blackegged”等詞分別描述“淡菜、海鷗、翻石鷸、白鷺”等生物。全詩向讀者呈現(xiàn)出一種萬物生機勃勃，井然有序的畫面。約用了45個動詞，用“went， turned， rounded， returned，released， allow， yield， find， draw， reached， erected， make， take， enter， see， try， perceive”等詞描寫詩人海邊漫步所見，所思，所悟。用“crack，pick out，swallow”等動詞將海鷗迅速吞食的場景生動地呈現(xiàn)在讀者面前。約用了66個名詞，如“青草、歐蓍草、迎春花、月桂樹、蘆葦、藍色小花、無葉草、綠叢”等表現(xiàn)出自然之美;“沙丘、海、浪花、海岸線、海風、太陽、烏云、溪流、懸崖、白沙小徑、滿月、水線、流沙、潮汐”等表現(xiàn)海邊美景;“淡菜、海鷗、海蟹、翻石鷸、白鷺、招潮蟹、樹燕、蟹殼、蝸牛殼、米諾魚”等表現(xiàn)生物之美。這些詞語直觀地將詩人所見呈現(xiàn)給讀者，讓讀者對詩中各種事物一目了然，仿佛身臨其境。

4 《柯森斯海灣》的修辭特征

《柯森斯海灣》一詩中有大量生動、直觀的意象。安蒙斯在詩中運用了大量明喻（simile）、暗喻（metaphor）、擬人（personification）、排比（parallelism）、一語雙敘（syllepsis）、反復（repetition）、對照（antithesis）等修辭來強化詩中的意象。（1）明喻：I allow ……running like a stream through the geography of my work……like the inlets cutting edge（Lines： 19-22）詩人把“宇宙的意義”比喻成“地貌上流淌的溪流”，認為宇宙的意義同溪流一樣清晰可辨。把“我的話語”比作“海灣陡峭的懸崖”，傳遞了“話語”跌宕起伏這一特點。 （2）隱喻：but overall is beyond me……the accounting / beyond the account （Lines： 29-32） 宇宙超乎了詩人想像，詩人將其比作“帳外之賬”，意指所有事件的總和。（3）擬人：a young mottled gull stood free on the shoals / and ate / ……fiddler crab？ （Lines： 65-76）詩人運用了擬人的手法，賦予海鷗、翻石鷸、白鷺、招潮蟹人類的行為特點，生動鮮活的情景使人感到大自然的神奇美麗。（4）排比：I went for a walk……then turned right along the surf， rounded a naked headland and returned along the inlet shore.（Lines： 1-7） went，turned，rounded，returned構成動詞的排比。（5）一語雙敘：. ....that tomorrow a new walk is a new walk。（Lines： 128）“至明日，腳下新路又是另一條新路?！弊詈笠恍袨槿婞c睛之筆，一方面表達了“宇宙運動不止”的義象美，一面呼應原詩第一句“清晨詩人漫步沙丘”的視象。 （6）反復： preparation for flight from winter， cheet， cheet， cheet， cheet， wings rifling the green clumps. （Lines： 85-87） 本句4次反

復使用cheet，增強了語言節(jié)奏感，描述了樹燕們搜尋漿果的生動景象。 （7）對照：There are areas of primrose more or less dispersed： disorderly orders of bayberry. （Lines： 35-36）“more or less; disorderly orders”形成對照，呈現(xiàn)了一片片迎春花熙熙攘攘，疏疏落落四下里開放及一排排月桂樹沙丘行間錯落有致的美麗畫面。

5 結語

現(xiàn)代詩歌反映的是現(xiàn)代人的情緒和體驗，傳統(tǒng)的和諧律動已經遠遠無法摩畫現(xiàn)代環(huán)境下人瞬息萬變又支離破碎的情感世界，因此語言的意義在此時扮演著更為重要的角色，意象性詩歌的重要地位也漸漸凸顯出來。以安蒙斯為代表的意象派詩人主張打破傳統(tǒng)的詩歌格律，在否定了音義脫節(jié)、單純追求外在音樂美的做法之后，強化詩歌中的意象性結構與音樂性結構的交融，其意在獨辟蹊徑，尋找出一條與前人不同的詩歌音樂美的道路。從安蒙斯的詩歌來看，詩歌的音樂性包括表層音樂性和深層音樂性。表層音樂性指運用語音因素修辭使語言產生的聲調頓挫、回環(huán)流轉、韻律協(xié)調、節(jié)奏鮮明等音響悅耳的效果。深層音樂性指將音樂融化到詩歌的詞匯、意象、主題、結構、風格等要素之中，并使音樂性在整首詩歌中展現(xiàn)出一種混成、交響的特點，即詩歌的情緒的內在律動帶來的音樂效果。這雙層音樂性共同激蕩出詩歌的特殊魅力。

（作者單位：中南林業(yè)科技大學涉外學院）