摘? 要：在《中國制造2025》的大背景下，高職工業(yè)機器人技術專業(yè)的發(fā)展迎來前所未有的機遇。但是傳統(tǒng)的工業(yè)機器人專業(yè)，課程體系中并沒有開設工業(yè)APP類的課程。基于國家和相關專業(yè)的發(fā)展需求，在高職工業(yè)人機器人技術專業(yè)中開設《工業(yè)APP應用與開發(fā)》課程，將讓學生對接崗位需求，緊跟國內(nèi)外對工業(yè)機器人的發(fā)展步伐，緊跟國務院關于工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)APP的發(fā)展綱要。

關鍵詞：高職? 工業(yè)機器人技術專業(yè)? 工業(yè)APP

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）04（b）-0146-02

《教育部關于深化職業(yè)教育教學改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成[2015]6號）中指出：“專業(yè)教學要緊貼技術進步和生產(chǎn)實際。對接最新職業(yè)標準、行業(yè)標準和崗位規(guī)范，緊貼崗位實際工作過程，調(diào)整課程結構，更新課程內(nèi)容，深化多種模式的課程改革?！闭J真研究高職教育課程建設的現(xiàn)狀，分析最新的技術標準和崗位要求，解決高職教育課程建設改革中的瓶頸問題，是職業(yè)院校進一步提高教學質(zhì)量、深化教學改革、緊跟國家發(fā)展趨勢，促進高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展所面臨的緊迫任務。

目前，國內(nèi)高職院校開設的工業(yè)機器人技術專業(yè)，課程體系中很少涉及工業(yè)APP類的課程。相較于國際，我國工業(yè)APP無論是理論研究還是實踐操作，已處于提出和發(fā)展時間較晚的境地。如何在高校工業(yè)機器人技術專業(yè)中開設工業(yè)APP應用與開發(fā)類的課程，抓住啟動工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)市場的“金鑰匙”，由此打開“人工智能 先進制造”入口，緊跟國際形勢，成為當前急需解決的問題。

1? 工業(yè)APP課程在高職工業(yè)機器人技術專業(yè)開設的創(chuàng)新之處

1.1 技術創(chuàng)新

充分利用網(wǎng)絡技術和云技術，以Python為開發(fā)語言，在Django軟件架構和騰訊云平臺上搭建簡易工業(yè)云服務器;利用ModbusTcp-python工具，搭建工業(yè)現(xiàn)場網(wǎng)絡服務器，實現(xiàn)PLC和工業(yè)云服務器的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā);再利用Google開源人工智能工具sklearn搭建工業(yè)大數(shù)據(jù)分析模塊，實現(xiàn)工藝、流程智能分析。最后用APP Inventor在線APP開發(fā)平臺，把云平臺與手機聯(lián)系起來，實現(xiàn)真正意義上的使用手機進行工業(yè)現(xiàn)場的查詢與控制，逐步建立滿足課程要求的實訓平臺，有效解決了現(xiàn)有工業(yè)云平臺收費較高，不適用于教學的問題。

1.2 學術思想和觀點創(chuàng)新

研究現(xiàn)有工業(yè)機器人和工業(yè)APP的的相關理論及特征，探索如何將工業(yè)APP課程融入工業(yè)機器人技術專業(yè)課程體系。研究構建適合高職工業(yè)機器人技術專業(yè)的工業(yè)APP課程框架。

1.3 研究方法和應用創(chuàng)新

利用泛雅、學習通和自建的工業(yè)云等多個網(wǎng)絡學習平臺深度學習該課程。在校內(nèi)工業(yè)機器人技術專業(yè)開設《工業(yè)APP應用與開發(fā)》課程的實施來驗證課程學習模型的有效性和科學性。并根據(jù)教學評價反饋不斷改進，最終得到適合的教學模式。

2? 工業(yè)APP課程對高職工業(yè)機器人技術專業(yè)的意義

2015年5月國務院發(fā)布《中國制造2025》，以此為綱領，國家各部門陸續(xù)出臺各項支持智能制造與工業(yè)機器人發(fā)展的政策。2016年4月，工信部、國家發(fā)改委和財政部聯(lián)合印發(fā)《機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016—2020）年》;2016年12月，工信部發(fā)布《工業(yè)機器人行業(yè)規(guī)范條件》，并聯(lián)合國家發(fā)改委、國家認監(jiān)委發(fā)布《關于促進機器人產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的通知》;2017年7月，國務院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，將智能機器人列為六大重點發(fā)展領域之一。

順應“中國智造”下工業(yè)機器人發(fā)展之大勢，工業(yè)和信息化部最新發(fā)布的《工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)APP培育工程實施方案》提出，到2020年，將面向特定行業(yè)、特定場景，培育30萬個具有重要支撐意義的高價值、高質(zhì)量的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)APP。工業(yè)APP在推動兩化深度融合、促進制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級等方面具有重要意義。

國際上，德國已于2016年提出工業(yè)APP的概念，并將其作為工業(yè)機器人的重要組成部分。美國也隨后爭相提出融入工業(yè)APP后的工業(yè)機器人體系。西方發(fā)達國家在加快布局工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺的同時，也在大力發(fā)展工業(yè)APP。

將《工業(yè)APP應用與開發(fā)》課程加入到高職工業(yè)機器人技術專業(yè)，將解決目前工業(yè)機器人技術專業(yè)與國家發(fā)展、崗位需求脫節(jié)的情況。

工業(yè)APP課程模型將以現(xiàn)有工業(yè)機器人技術專業(yè)課程體系和課程標準做理論依據(jù);以自主開發(fā)的工業(yè)云平臺作實訓保障，以工業(yè)機器人技術專業(yè)的班級為試點，進行具體的教學實施。在實施過程中將根據(jù)教學效果隨時調(diào)整教學內(nèi)容，改進教學方法，得到最優(yōu)的課程學習模型。其工業(yè)APP課程模型，將在工業(yè)機器人技術專業(yè)開設應用上起到理論指導作用，為今后的教學改革提供理論依據(jù)。

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①基金項目：2019年度湖南省社會科學成果評審委員會課題——“中國制造2025”視域下工業(yè)APP課程對高職智能制造類專業(yè)影響及對策研究（項目編號：XSP19YBZ129）。

作者簡介：周虹（1980—），女，漢族，湖南長沙人，碩士，副教授，主要從事網(wǎng)絡方向教育與研究。