羅新香

【摘 要】本文總結(jié)了高職高專藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)教學(xué)體會(huì)，提出了充分使用多媒體，提高教學(xué)質(zhì)量；教授方法靈活多樣，提高學(xué)習(xí)興趣；提高教師自身素質(zhì)，提升教學(xué)能力，建立良好的師生關(guān)系幾個(gè)方面。

【關(guān)鍵詞】分析化學(xué)；教學(xué)；體會(huì)

分析化學(xué)是化學(xué)中的四大學(xué)科之一，它是研究物質(zhì)的組成、含量、結(jié)構(gòu)和形態(tài)等化學(xué)信息的分析方法以及理論的一門學(xué)科 [1]。分析化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)課程，這門課程無(wú)論是在醫(yī)藥、食品行業(yè)還是其他行業(yè)都運(yùn)用的非常廣泛非常具有實(shí)用價(jià)值，因此，學(xué)生學(xué)好此門課程相當(dāng)?shù)闹匾?，學(xué)生通過(guò)對(duì)分析化學(xué)的學(xué)習(xí)不僅可以掌握分析化學(xué)的基本原理、實(shí)驗(yàn)技能[2]，更有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的操作能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度為以后的其他專業(yè)課程學(xué)歷打下良好的基礎(chǔ)。

我校該課程使用的是由冉啟文、黃月君等主編的《分析化學(xué)》作為教學(xué)教材。高職高專的分析化學(xué)的教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的額專業(yè)知識(shí)，教師以教材為中心，依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行講授，通過(guò)這樣的方式學(xué)生可以掌握到系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，但是缺乏創(chuàng)新 [3]。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的接受這們課程，讓老師更好的教授本門課程，本文就高職藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)教學(xué)中的體會(huì)，淺談以下幾個(gè)方面。

一、多媒體的充分運(yùn)用，提高教學(xué)質(zhì)量

分析化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理論加實(shí)踐課程，理論和實(shí)踐聯(lián)系相當(dāng)密切的學(xué)科，該課程里面會(huì)涉及到很多的實(shí)驗(yàn)儀器，比如：取量工具、配液工具、定性定量輔助器具以及化學(xué)試劑等，常用的儀器有酸堿式滴定管、移液管、高效液相色譜儀（HPLC）、氣相色譜儀（GC）、液相色譜儀（LC）等，這些在課本上都很抽象，再加之很多儀器與試劑在高中未曾接觸，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能很快的接收“學(xué)習(xí)信號(hào)”進(jìn)而準(zhǔn)確的理解。所以充分的運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，可以將抽象的圖片轉(zhuǎn)換成視頻教學(xué)，將理論公式更加形象化、有趣化、生動(dòng)化，使教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容更加突出，讓學(xué)生能夠更加直觀的理解與記憶，從而在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中更加容易上手操作提高教學(xué)效率，也是解決課時(shí)少內(nèi)容多之間矛盾的較好辦法[4]。

二、教學(xué)方法靈活多樣，提高學(xué)習(xí)興趣

2.1 增加趣味性內(nèi)容

針對(duì)分析化學(xué)課程的性質(zhì)，其內(nèi)容抽象乏味枯燥，在講述每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以穿插一些名人的故事、典故以及發(fā)現(xiàn)過(guò)程，挖掘一下這個(gè)方法的命名，比如發(fā)揚(yáng)司法、莫爾法、佛爾哈德法的來(lái)源、俄國(guó)植物學(xué)家茨維特的薄層色譜法發(fā)現(xiàn)歷程。通過(guò)有趣的小故事的引入，學(xué)生能更加的將理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而不僅僅是孤立的教學(xué)，讓學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，寓教于樂(lè)還可以讓學(xué)生了解到更過(guò)課堂以外的知識(shí)。在擁有扎實(shí)的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也相當(dāng)重要，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，告訴他們常用實(shí)驗(yàn)儀器的具體操作，及時(shí)的演示實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中會(huì)接觸到更多的化學(xué)試劑以及儀器，通過(guò)告訴學(xué)生們哪些試劑有哪些危害，比如：甲醇容易損傷眼睛等。不同試劑之間如何進(jìn)行區(qū)分，比如：分析純（AR）和化學(xué)純（CP）等。不同型號(hào)以及不同廠家的儀器價(jià)格、使用、維護(hù)等，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活情況，告知學(xué)生正確操作的重要性同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意保護(hù)好自己。

2.2 提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

分析化學(xué)是在高中化學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)更好的延伸。本來(lái)這門課程的內(nèi)容就相當(dāng)?shù)目菰锓ξ?，倘若再是滿堂灌，死記硬背的教學(xué)方式只會(huì)讓學(xué)生更加的反感本門課程進(jìn)而令人覺(jué)得更加的無(wú)聊，所以，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性非常有必要。通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，首先布置好下一節(jié)課會(huì)涉及到的分析化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)生分小組團(tuán)結(jié)互助，分工合作的進(jìn)行查詢資料，到上課的時(shí)候各小組分別選派隨機(jī)抽取一個(gè)代表進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講述，在這個(gè)過(guò)程中不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力還提高了學(xué)生分析問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，每個(gè)人都在摸索中學(xué)習(xí)與探究，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)與應(yīng)用，能更好的將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，與此同時(shí)還更好的幫助同學(xué)之間分工合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神。教師在課堂上不僅僅要時(shí)常的提問(wèn)，及時(shí)的與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)的了解學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，以及重難點(diǎn)的把握程度，同時(shí)，也要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)向老師提出自己的疑惑點(diǎn)，通過(guò)這樣的雙方互動(dòng)，讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，發(fā)揮老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的作用，這樣也才能找到更多教學(xué)過(guò)程中的不足之處并及時(shí)給予改正。

三、提高教師自身素質(zhì)，建立良好的師生關(guān)系

教學(xué)質(zhì)量的提高離不開(kāi)教師自身素質(zhì)的綜合提升，教師的表達(dá)能力、組織能力、扎實(shí)的知識(shí)能力、診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難的能力以及他們思維的條理性、系統(tǒng)性、合理性與教學(xué)效果有較高的相關(guān)[5]，因此，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該做好提前備教學(xué)的教材，熟悉每一堂課的知識(shí)內(nèi)容；備學(xué)生，了解學(xué)生日常生活中的愛(ài)好已經(jīng)生活習(xí)性，有方向的進(jìn)行課堂的導(dǎo)入；備教案，提前寫(xiě)好教案，上好每一堂課離不開(kāi)教案的作用，教案可以幫助教師梳理整堂課的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還能幫助理清整堂課的教學(xué)方向。除此之外，教師課后還應(yīng)及時(shí)的與學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得反思總結(jié)并且做好本堂課的教學(xué)記錄。教師還應(yīng)多聽(tīng)優(yōu)秀骨干教師的課程，多學(xué)習(xí)，多觀察，多提問(wèn)，多思考，多總結(jié)，不斷地提升自身的綜合素質(zhì)。

建立良好的師生關(guān)系也非常重要，一個(gè)人只有在親近、尊敬自己的師長(zhǎng)時(shí)，才會(huì)相信并且學(xué)習(xí)師長(zhǎng)所傳授的知識(shí)和道理。因此，教師要明白每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不要主觀意識(shí)的去強(qiáng)迫學(xué)生必須服從自己的意志[6]教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，因材施教，因人而異，營(yíng)造亦師亦友的氛圍，善待每一位學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)分析化學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

本文簡(jiǎn)單的總結(jié)了自己在高職高專藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)教學(xué)中的體會(huì)，很多地方還不太成熟，教學(xué)方法的探索和實(shí)踐需要每一位教師共同努力，從而找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量達(dá)到教、學(xué)共贏的目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]冉啟文，黃月君.《分析化學(xué)》[M].北京：中國(guó)醫(yī)藥科技出版社，2017：1-2.

[2] 楊丹，趙國(guó)君，鈕樹(shù)芳.關(guān)于分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的若干體會(huì)[J].內(nèi)蒙古石油化工，2016，（8）：104-105.

[3] 朱高峰.中國(guó)工程教育的現(xiàn)狀和展望[J].高等工程教育研究，2011（6）：14-20.

[4] 薛永萍，湯璐，賈金誠(chéng).分析化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)[J].高教研究，2010，（296）：198.

[5] 皮連生.學(xué)與教的心理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1997：8-9.

[6] 陳立鋼，劉毓琪.提高分析化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)體會(huì)[J].廣東化工，2013，40（262）：152-154.