文/馬恩祥 梁小群

當下醫(yī)療成本居高不下，醫(yī)?；鹉昴┛偸蔷o缺、許多慢性病難以控制、身心疾病的治療效果難以保障，也使得醫(yī)院運營捉襟見肘。在一個醫(yī)?？刭M、藥品零差價、患者就醫(yī)越來越注重自身體驗的市場醫(yī)療時代，建設(shè)綠色節(jié)約型醫(yī)療，才能應(yīng)對如此復(fù)雜的醫(yī)療環(huán)境。而發(fā)展和普及心理治療，正是建綠色節(jié)約型醫(yī)療的主要方向。

實踐現(xiàn)代醫(yī)學模式的次序

現(xiàn)代醫(yī)學模式是大家所熟知的生物-心理-社會醫(yī)學模式。生物醫(yī)學模式是把疾病看作生物性的，其治療是運用生物醫(yī)學的方法，依靠藥物、手術(shù)與功能康復(fù)性的治療手段。生物醫(yī)學技術(shù)消耗的主要是社會物化資源，其成本代價高昂。

然而隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展和人民群眾生活水平的提升，疾病譜也在發(fā)生著變化，由于社會心理因素所致的疾病越來越多，特別是身心疾病以及以軀體癥狀表現(xiàn)的心理疾病，其治療的現(xiàn)實仍然在以生物醫(yī)學方法來主導，這不僅僅浪費醫(yī)療資源，其診療效果也不好。

身心疾病、軀體化癥狀表現(xiàn)的心理疾病，理應(yīng)是心理治療為主，生物醫(yī)學治療為輔。而生物疾病的診療在當今社會，也需要先行進行心理疏導，提高就醫(yī)的依從性，改善心理預(yù)期，從而促進生物醫(yī)學的療效，降低生物醫(yī)學成本。

因此，運用現(xiàn)代醫(yī)學模式，除了緊急救治的危重疾病病人，都不應(yīng)是從生物醫(yī)學診療開始，而應(yīng)該從患者的疾病診療社會適應(yīng)開始，繼以心理治療，而后才能順利進行生物醫(yī)學治療。這樣的診療次序才是有助于醫(yī)療資源節(jié)約，同時也是最為綠色環(huán)保的醫(yī)療。

現(xiàn)代醫(yī)學模式次序轉(zhuǎn)換的障礙

前述的醫(yī)學模式次序的道理誰都明白，但為何就是難以實施與實現(xiàn)呢？筆者以為有以下幾個原因：

首先，社會對于醫(yī)學模式的認知尚停留在醫(yī)學界，大眾并未形成對社會心理醫(yī)學重要性的社會心理認知。特別是基本醫(yī)療保健政策，把社會心理服務(wù)和心理治療排除在基本醫(yī)療之外，從而在制度上形成了運用社會心理醫(yī)學技術(shù)的政策壁壘。

其次，普遍不認為社會心理因素致病的客觀現(xiàn)實性，從而形成了心理疾病患者就醫(yī)的恐懼性，這也從一個側(cè)面反映了社會對心理疾病患者的歧視，從而影響了心理醫(yī)學的發(fā)展與普及。

第三，過分強調(diào)心理治療技術(shù)的職業(yè)性，而忽視其心理治療技術(shù)的專業(yè)普及性。每個人從出生到成長，都有著心理學的天賦?，F(xiàn)代醫(yī)學三維模式對醫(yī)務(wù)專業(yè)人員在專業(yè)知識與技術(shù)上的要求應(yīng)該是生物醫(yī)學、心理醫(yī)學和社會醫(yī)學三者的平衡掌握與平衡應(yīng)用。

不能形成這樣錯誤的社會認知：生物醫(yī)學醫(yī)務(wù)人員人人要學，而社會心理醫(yī)學只能是心理學背景的專業(yè)人士去做。從今年各地報考心理治療師的資格審查來看，不少地方的資格審核人員，就帶有明顯的上述偏見。譬如限制醫(yī)療機構(gòu)中的心理咨詢師、護士、甚至是臨床醫(yī)生報考心理治療師，這是典型的把心理治療當成職業(yè)而不是一個普及型的醫(yī)學技術(shù)。

專業(yè)技術(shù)資格考試助力心理治療技術(shù)普及

專業(yè)技術(shù)資格考試作為一種國家考試，具有嚴肅性和權(quán)威性，也是推動專業(yè)技術(shù)繼續(xù)教育的有效激勵措施。健康中國戰(zhàn)略已經(jīng)開始實施，而在心理專業(yè)人才又十分緊缺的現(xiàn)實環(huán)境下，專業(yè)技術(shù)資格考試應(yīng)該助力心理治療技術(shù)的普及，從報考政策上鼓勵更多的醫(yī)務(wù)人員報考。應(yīng)該允許臨床、護理、心理、音樂、藥學、公共衛(wèi)生和衛(wèi)生管理等專業(yè)技術(shù)人員及有心理治療專業(yè)興趣與技術(shù)能力的人報考心理治療專業(yè)技術(shù)資格考試。通過國家嚴格的考試來檢驗這些專業(yè)技術(shù)人員在心理治療專業(yè)技術(shù)學習與應(yīng)用中的掌握程度，合格者授予相應(yīng)等級的專業(yè)技術(shù)資格，以滿足心理治療技術(shù)普及應(yīng)用的需要，緩解心理治療專業(yè)技術(shù)人才的不足。

現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)正走向綜合與融合的道路，尤其是對于強化基層醫(yī)療，要讓醫(yī)療資源下沉，不能過分強調(diào)醫(yī)療的專業(yè)化細分，而應(yīng)該著手培養(yǎng)全科型的醫(yī)學人才。心理治療技術(shù)是全科醫(yī)學技術(shù)的一個核心部分，無論是醫(yī)療機構(gòu)中的醫(yī)生、護士，還是心理咨詢師，都理應(yīng)系統(tǒng)掌握。在社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)療機構(gòu)，從發(fā)展分級診療、重視首診技術(shù)質(zhì)量的提升著眼，應(yīng)該鼓勵醫(yī)務(wù)人員報考心理治療專業(yè)技術(shù)資格考試，從而讓專業(yè)技術(shù)資格考試助力于社會心理醫(yī)學技術(shù)的普及。只有醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)技術(shù)知識結(jié)構(gòu)改變了，社會對于醫(yī)學模式的認知清晰與全面了，現(xiàn)代醫(yī)學模式的應(yīng)用與次序才能符合時代的要求，醫(yī)療的社會高成本才有可能降低。