劉如燕

摘要：認(rèn)真傾聽(tīng)，才有可能在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候做出最精彩的點(diǎn)評(píng)?！皟A聽(tīng)”和“睿智的點(diǎn)評(píng)”，不應(yīng)該是一位班主任所必須具備的素養(yǎng)嗎？教育沒(méi)有捷徑可走，沒(méi)有一成不變的方法可行，唯有愛(ài)。用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，從而使孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的要求向上，這才是真正的教育。

關(guān)鍵詞：愛(ài);成長(zhǎng);教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G621文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）09-117-1

參加工作以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，可以說(shuō)是一位老班主任了?；仡櫴嗄陙?lái)的班主任工作，可以說(shuō)是辛苦而又繁瑣，反復(fù)而又困惑。尤其是當(dāng)小學(xué)低年級(jí)班主任，對(duì)此更是感觸頗深。長(zhǎng)期以來(lái)，我由著自己的意志去管理著自己的班級(jí)和學(xué)生，用“強(qiáng)制”、“呵斥”的方法以及一條條的班規(guī)來(lái)約束學(xué)生，使學(xué)生的言行符合“規(guī)范”。然而孩子們對(duì)我卻是敬而遠(yuǎn)之，我與他們之間沒(méi)有共同的語(yǔ)言，我也得不到孩子們內(nèi)心世界的準(zhǔn)確信息。我開(kāi)始感到迷茫和困惑，不知該怎么當(dāng)班主任了。

無(wú)意中收看江蘇電視臺(tái)的《非誠(chéng)勿擾》節(jié)目，后來(lái)就經(jīng)常會(huì)看。開(kāi)始看的時(shí)候，是被帥哥靚女所吸引;但后來(lái)看它，更多的時(shí)候是為了看主持人孟非。好班主任當(dāng)如孟非！

一、好班主任當(dāng)如孟非

聽(tīng)得多，說(shuō)得少?！斗钦\(chéng)勿擾》節(jié)目的精彩有一部分來(lái)自于孟非的主持。在主持的時(shí)候，孟非經(jīng)常是——提出一個(gè)問(wèn)題，拽出一個(gè)話(huà)頭，接著，就是聽(tīng)男嘉賓們說(shuō);再不就是說(shuō)：“讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)女嘉賓們對(duì)這個(gè)問(wèn)題是怎么看的。X號(hào)？”接著就是靜靜地聆聽(tīng)大家的發(fā)言。他自己也說(shuō)，一名稱(chēng)職的主持人必須要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。因?yàn)槊戏沁x擇了傾聽(tīng)，才得以將有限的、寶貴的時(shí)間留給嘉賓們，才能讓他們充分地展示自己，盡最大可能地增進(jìn)彼此的了解。傾聽(tīng)，在班級(jí)管理中也同樣重要。

但凡說(shuō)的，必是睿智的。孟非是聽(tīng)得多，說(shuō)得少。可是，只要是從他嘴里說(shuō)出來(lái)的話(huà)，就一定是精辟的，有道理的，有參考價(jià)值的?！懊戏潜砻嬷t和，但說(shuō)話(huà)很有分量。他能很穩(wěn)重地掌控大局?！北本煼洞髮W(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院周星教授如此評(píng)價(jià)。班主任管理班集體不也應(yīng)當(dāng)如此嗎？只有認(rèn)真傾聽(tīng)，才有可能在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候做出最精彩的點(diǎn)評(píng)?！皟A聽(tīng)”和“睿智的點(diǎn)評(píng)”，不應(yīng)該是一位班主任所必須具備的素養(yǎng)嗎？

這幾年，從《非誠(chéng)勿擾》節(jié)目孟非的主持中，我學(xué)到了許多，也正努力地將自己的收獲運(yùn)用到教育教學(xué)中。班級(jí)管理是一個(gè)不斷變化、發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，它不可能完全按教師的預(yù)想進(jìn)行，其間，會(huì)出現(xiàn)許多偏離教育目標(biāo)的行為。作為一個(gè)班級(jí)的父母官，不可放任自流，必須加以調(diào)控，學(xué)習(xí)孟非多聽(tīng)少說(shuō)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生。

二、用愛(ài)鑄造最好的未來(lái)

有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

我們班有兩個(gè)孩子，和其他孩子比起來(lái)，他們存在很大問(wèn)題。如平時(shí)衛(wèi)生習(xí)慣差，上課不專(zhuān)心，家庭作業(yè)完成不夠好等。我一直在思考怎么讓他們的學(xué)習(xí)取得進(jìn)步。在和他們的相處中，我覺(jué)得愛(ài)是重要的。

比如班里有個(gè)叫王順和的小男孩，孩子性格內(nèi)向，不愛(ài)言語(yǔ)。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)沒(méi)人檢查，錯(cuò)誤率很高沒(méi)少挨我批評(píng)。后來(lái)，在“千師訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，我來(lái)到了他們租住的簡(jiǎn)陋小屋，從他奶奶口中了解到家庭情況的特殊：從小父母離異，爸爸常年在外打工，他從小一直和文盲的奶奶生活一起。想想自己同樣上一年級(jí)的女兒每天都能躺在父母溫暖的懷抱中撒嬌，再看看眼前的情景，鼻子不禁酸酸的。從那以后，我每天都特別關(guān)注他，想盡可能地給予他一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。上課經(jīng)常請(qǐng)他回答問(wèn)題，下課找他聊天，談他喜歡看的書(shū)，談他喜歡的玩具，談他喜歡的零食，談學(xué)習(xí)……漸漸的，孩子和我的話(huà)多了，字跡越來(lái)越工整，課堂上常舉手了，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。

班里還有一個(gè)叫沈浩理的孩子，一開(kāi)學(xué)我就特別注意他，因?yàn)樗刻鞙喩矶际桥K兮兮的，鼻涕總是拖著，嘴里還不停地嚼著各種雜物，如：鉛筆頭、數(shù)學(xué)學(xué)具、紙片等。有時(shí)嘴里沒(méi)東西嚼了，他就咬自己的衣服。跟他說(shuō)了很多次嘴里嚼雜物不衛(wèi)生、有危險(xiǎn)，他總是聽(tīng)不進(jìn)去。軟硬兼施效果還是不佳，只要我一轉(zhuǎn)身他就依然饒有興趣地嚼著。后來(lái)我特地上超市買(mǎi)了一塊漂亮的、有卡通圖案的手帕送給他，用別針幫他把手帕固定在胸前，并告訴他好學(xué)生是要講究衛(wèi)生的，要是下次嘴巴又想嚼東西了就嚼手帕。他沒(méi)有說(shuō)什么，撲閃著一雙明亮的大眼睛收下了我的手帕，從此每天都帶著。對(duì)我來(lái)說(shuō)買(mǎi)一塊手帕根本不算什么，可是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這就是老師沉甸甸的愛(ài)啊！從那以后，他常喜歡到我辦公室來(lái)，告訴我他遇到的一些好玩的事情，經(jīng)常幫助值日生打掃班級(jí)衛(wèi)生，嘴里嚼雜物的壞習(xí)慣也慢慢地改掉了，課堂上聽(tīng)講也特別認(rèn)真。我想這就是——愛(ài)的力量！

對(duì)于學(xué)生而言，班主任是一位親近的角色;對(duì)于學(xué)校而言，班主任是一位管理角色;對(duì)于家長(zhǎng)而言，班主任是一位溝通者的角色，因此在教育教學(xué)工作中，班主任起著至關(guān)重要的作用。我們不能只做一個(gè)管理者，而要做一個(gè)能走入孩子們心中的大朋友。

教育沒(méi)有捷徑可走，沒(méi)有一成不變的方法可行，唯有愛(ài)。

如今，班主任面對(duì)的是學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門(mén)。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿(mǎn)著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門(mén)的矛盾、突如其來(lái)的異想天開(kāi)。學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界，是一個(gè)充滿(mǎn)能力量的世界，是一個(gè)充滿(mǎn)矛盾的世界。

我愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)我所從事的教育事業(yè)，真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，用愛(ài)給學(xué)生的生命著色。我想大聲唱：“每種色彩都應(yīng)該盛開(kāi)……每個(gè)夢(mèng)想都值得灌溉……每個(gè)孩子都應(yīng)該被寵愛(ài)，他們是我們的未來(lái)……”