胡沛鈞 俞萬林

【摘要】學校學生社團管理的重要思路之一，就是開發(fā)校本教材并將其運用到日常管理當中。這種校本教材的開發(fā)要有明確的目標，要根據(jù)學生實際設置一定的活動項目;同時，教材內容要兼具趣味性和知識性，要根據(jù)實際情況不斷更新。有利于社團的高效建設和良性發(fā)展。

【關鍵詞】學生社團? 校本教材? 活動項目

【基金項目】本文系甘肅省武威市“十三五”教育規(guī)劃2018年度課題《農村初中學生社團活動開展的策略研究》的研究成果，課題立項號：WW[2018]GH161。

【中圖分類號】G632.3 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號】2095-3089（2019）22-0244-01

一、社團活動與校本教材的概念

社團活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施和推進素質教育的一個重要體現(xiàn)。社團活動的正常開展，既可豐富學生的課余生活，也可為學生提供一個自主發(fā)展的時間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術、科技、體育活動，符合廣大學生家長的意愿，也順應新時代人才培養(yǎng)的主導潮流。學生通過參加自主選擇的、喜愛癡迷的社團活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，既有利于激發(fā)學生的學習興趣、發(fā)展其個性特長，又會促進學生身心健康發(fā)展。

校本教材一般是指以學校的校長和教師為主體，為了有效地實現(xiàn)校本課程目標達到教育學生的目的，對教學內容進行研究。并共同開發(fā)和制定一些基本的教與學素材，作為校本課程實施的媒介，這些素材構成了校本教材。校本教材的開發(fā)并非易事，只有在先進的辦學理念指導下，校領導層對校本課程開發(fā)的高度重視下，結合科學規(guī)范的管理，才能使校本課程得以順利開發(fā)。

校本教材的開發(fā)堅持著以校為本，以生為本的原則，無論從哪個層面上看都是一劑好藥;社團活動從學生興趣培養(yǎng)出發(fā)，以教師的課程開發(fā)為基礎，發(fā)展教師而成就學生，無論在哪個層面上都不是一件錯事。

二、社團活動與校本教材的有機結合

1.加強指導，引導社團發(fā)展方向

堅定正確方向，是建設和發(fā)展學生社團的首要前提。學校要把學生社團作為貫徹黨的教育方針、推進素質教育的重要組成部分。堅持以育人功能和活動效果為指標，在價值體系、道德情操、思維模式和文化思潮等方面，正確引領學生社團發(fā)展。認真審批新成立的學生社團，看其性質、目標、內容是否符合學校的規(guī)定及學生的發(fā)展，保證社團存在的合法性和有效性;要建設符合初中教育的社團教育體系，在具備條件的社團中建立黨、團支部，引導學生社團健康持久發(fā)展。

2.完善社團管理體系，優(yōu)化校園文化建設

校園社團建設是一個長期性、系統(tǒng)性的工作，首先要建立社團管理制度，包括規(guī)劃、指導、培訓、考核等方面;其次要制定管理條例，明確規(guī)定成員如何管理、資金如何管理等內容;再次要整合校內外資源，為社團發(fā)展提供良好的環(huán)境，加強指導教師對社團的指導工作以及社團骨干成員的培訓工作，充分調動社團成員的積極性。此外，還要堅持打造精品社團，加大對思想性強、特色鮮明的社團的扶持力度，提高社團活動質量。

3.找準定位，學做結合

首先，要找準定位。校本教材的開發(fā)主體是學校師生，他們最了解自身的知識、能力和興趣，并能集中學校和社區(qū)教育資源中的優(yōu)勢，他們開發(fā)的課程也最易被認可和接受，實施的效果必定最為理想。因此，開發(fā)的過程必將有利于教師專業(yè)精神、專業(yè)技能的提高，有利于教師個性特長的發(fā)揮，有利于造就一支專業(yè)素質優(yōu)良的教師隊伍;同時，具有實踐性、綜合性、可選擇性的校本教材的實施也必將促進學生的全面發(fā)展、自主發(fā)展和個性發(fā)展，彌補國家課程中綜合性、實踐性的不足。

其次，要學做結合。在教學中體現(xiàn)教、學、做一體化，開展多種形式的活動，有組織的教學、練習、鞏固成果，不斷總結經驗，改進方法，以農村初級中學實際情況為土壤，社團組建開展和實施研究，要以校本課程為指導，在實踐中取其精華去其糟粕，使社團活動更加科學高效，真正促進學生身心健康發(fā)展。

社團活動課程化是學生社團建設的一大亮點，創(chuàng)設社團建設的軟硬件環(huán)境是學生社團建設的基礎。學生社團是未來學生學習成長的共同體。隨著新課程改革，未來學校間的競爭將主要體現(xiàn)在個性化的課程服務方面，誰能為學生的個性發(fā)展提供獨具特色的課程，誰就能培育具有“主動發(fā)展”能力的人才，誰就能獲得更大的社會影響力。校本教材開發(fā)工作任重而道遠，今后我們將繼續(xù)以社團活動為平臺，努力開發(fā)校本教材，把學校的課程建設工作推向深入，取得更大的成績。

參考文獻：

[1]劉良華.校本行動研究[M].成都：四川教育出版社，2002.

[2]吳剛平.校本課程開發(fā)[M].成都：四川教育出版社2002.

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