劉麗敏

美育即審美教育，是美學(xué)和教育學(xué)的交叉。它的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受和領(lǐng)略自然美、向往和追求生活美、欣賞和創(chuàng)造藝術(shù)美，從而使他們的身心健康成長(zhǎng)。美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。美育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，要滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。缺少了美育的教育過(guò)程不能稱為真正的素質(zhì)教育，難以塑造學(xué)生健全的人格。

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，教師的教學(xué)應(yīng)具有趣味性，以吸引他們的注意。兒歌有韻律，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單清晰，形象鮮明突出，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，我們就可以通過(guò)兒歌在低年級(jí)實(shí)施美育，充分挖掘兒歌的美學(xué)價(jià)值和藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生心靈的共鳴，陶冶他們的情操，從而提高其審美水平和語(yǔ)言能力。

一、反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生感受美

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確要求：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！蔽覀儜?yīng)該抓住兒歌韻律美的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)體會(huì)兒歌的意境美和語(yǔ)言美。

如一年級(jí)教材有一首兒歌《小小竹排畫(huà)中游》：“小竹排，順?biāo)?，鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。兩岸樹(shù)木密，禾苗綠油油。江南魚(yú)米鄉(xiāng)，小小竹排畫(huà)中游?！倍潭處拙洌枥L出風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)富饒的江南水鄉(xiāng)。教師可以通過(guò)多媒體展示江南的美景，輔助以短笛樂(lè)曲，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)反復(fù)誦讀，或者干脆唱出來(lái)。這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山水的熱愛(ài)之情，豐富他們的精神世界。

二、啟發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美

想象在美的創(chuàng)造過(guò)程中如同鳥(niǎo)兒的翅膀，教師在教學(xué)時(shí)需要喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們根據(jù)材料充分想象，進(jìn)而獲得美的享受。

在教學(xué)《小小的船》時(shí)，我利用多媒體讓學(xué)生觀看視頻：在廣袤的夜空里，一個(gè)小女孩坐在彎彎的月亮上，月亮緩緩移動(dòng)，劃過(guò)星河……我讓學(xué)生想象一下，彎彎的月兒兩頭尖尖，如果自己坐在上面，看到那么多星星從身邊經(jīng)過(guò)，有多么奇妙?。W(xué)生紛紛討論起來(lái)，還改寫(xiě)出不同版本的“船”，語(yǔ)言非常生動(dòng)有趣。

又如《四季》這首兒歌，它用擬人化的手段來(lái)表現(xiàn)春夏秋冬不同的景色。我利用課文配的四幅優(yōu)美插圖，讓學(xué)生想象春季的萬(wàn)物復(fù)蘇、夏季的樹(shù)木茂盛、秋季的碩果累累、冬季的雪花飄飄等景象，再畫(huà)一畫(huà)自己心中的四季。一幅幅充滿童真的小畫(huà)作誕生了，孩子們用自己獨(dú)特的視角展現(xiàn)了對(duì)季節(jié)和景物的理解，美不勝收。

三、細(xì)心觀察，引導(dǎo)學(xué)生探索美

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。教師應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生到大自然和日常生活中去觀察，看萬(wàn)物的悄然變化，看平淡生活的不同之處，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓他們學(xué)會(huì)探索美。通過(guò)觀察，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的、細(xì)微的美，再學(xué)著用自己的話表達(dá)出來(lái)，為深入的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

如教學(xué)兒歌《比尾巴》：“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴像把傘？猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘。”我在黑板上出示：“我認(rèn)為〓〓的尾巴〓〓。”學(xué)生七嘴八舌道：“我認(rèn)為孔雀的尾巴像把傘。”“我認(rèn)為鴨子的尾巴扁?！薄拔艺J(rèn)為公雞的尾巴彎?！薄瓕W(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的尾巴各有不同，我再出示不同小動(dòng)物尾巴的圖片讓學(xué)生觀察，以豐富他們的認(rèn)識(shí)。

四、聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生品味美

在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特征和興趣愛(ài)好，把一些關(guān)于行為規(guī)范、學(xué)習(xí)方法的兒歌結(jié)合實(shí)際生活，巧妙地貫穿于教學(xué)之中，讓學(xué)生在兒歌中獲得知識(shí)、學(xué)習(xí)規(guī)則。這有利于培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，增進(jìn)他們對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)。

如學(xué)習(xí)《同學(xué)歌》：“同學(xué)之間要和氣，就像姐妹和兄弟。遇到難題大家?guī)停辛死щy齊出力。損人事，要制止，利己行為要摒棄。團(tuán)結(jié)互助最光榮，你追我趕爭(zhēng)第一。”教師可以結(jié)合班級(jí)文化建設(shè)，將此類兒歌配上節(jié)奏明快的旋律，作為班歌，促進(jìn)學(xué)生學(xué)美向善、互幫互助。

五、自由繪畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)美

大部分小學(xué)生都喜歡繪畫(huà)。在畫(huà)的過(guò)程中，他們用眼睛去觀察，用大腦去思考，用手去表現(xiàn)。繪畫(huà)既能啟發(fā)學(xué)生智力，又能培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力。在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，教師要重視對(duì)學(xué)生想象力的開(kāi)發(fā)，讓他們自由地表達(dá)自己。

學(xué)習(xí)了《哪座房子最漂亮》：“一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門(mén)，大大的窗。三座房，四座房，門(mén)前花果香，屋后樹(shù)成行，哪座房子最漂亮，要數(shù)我們的小學(xué)堂?！蔽乙髮W(xué)生根據(jù)自己的理解和想象，畫(huà)出自己心中的“小學(xué)堂”。每個(gè)學(xué)生都有自己的想法：有的畫(huà)出鄉(xiāng)村小學(xué)校，有的畫(huà)出水上校園，還有的畫(huà)了游樂(lè)園似的校園……學(xué)生的繪畫(huà)過(guò)程實(shí)際是對(duì)兒歌的再理解、再體驗(yàn)過(guò)程，也是創(chuàng)造美的過(guò)程。

六、指導(dǎo)創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)美初步有了認(rèn)識(shí)，教師就要適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，達(dá)到學(xué)會(huì)表達(dá)、發(fā)展語(yǔ)言的目的。

如學(xué)過(guò)兒歌《輕輕地》，有學(xué)生創(chuàng)作了一首《愛(ài)護(hù)青草》：“袋鼠袋鼠輕輕跳。貓兒貓兒慢慢跑。要是踩疼小青草，我就不和你們好?！睂W(xué)了《美麗的丹頂鶴》后，有學(xué)生寫(xiě)出：“丹頂鶴，脖子長(zhǎng)，身上穿著白衣裳。翅膀邊下黑又黑，高高飛翔挺胸膛?！边€有的學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活創(chuàng)作出《小衣服》：“小衣服，真好看，每天都在身上穿。誰(shuí)是它的好伙伴，配條褲子穿一穿?！?/p>

這樣通過(guò)創(chuàng)作新的兒歌，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言美、情感美有了認(rèn)識(shí)，享受到創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生更多的興趣。