摘 要：“說清楚”首先要讓學(xué)生明確“說什么”，需要學(xué)生挑選一部自己印象最深的動(dòng)畫片，說說留給自己的印象，也可談?wù)勥@部動(dòng)畫片里的人物、片段、音樂、臺(tái)詞等等。“聽明白”要求“了解別人講的內(nèi)容”，指的是聽的學(xué)生能了解對(duì)方推薦動(dòng)畫片時(shí)主要講了哪些內(nèi)容，最感興趣的是什么。

關(guān)鍵詞：說清楚;聽明白;設(shè)計(jì)

一、 教材解讀

部編教材口語交際以“聽”“說”能力的發(fā)展為紐帶，構(gòu)建了螺旋上升的口語交際體系?！锻扑]一本動(dòng)畫片》是部編教材小學(xué)語二年級(jí)下的第四次口語交際，引導(dǎo)學(xué)生從自己看過的動(dòng)畫片中選取一部印象最深的推薦給同學(xué)。教材插圖以膠片的形式呈現(xiàn)了部分中國(guó)經(jīng)典動(dòng)畫片，有《大鬧天宮》《黑貓警長(zhǎng)》《葫蘆娃》《哪吒鬧?！返?。教材從說和聽兩方面對(duì)學(xué)生口語交際提出要求：說的方面，要求注意說話的速度，讓別人聽清楚;聽的方面，要求認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。

二、 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1. 能把自己喜歡的動(dòng)畫片中感興趣的內(nèi)容說清楚。2. 能注意說話的速度，讓別人聽清楚講的內(nèi)容。3. 認(rèn)真聽，了解別人講的主要內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

板塊一：游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1. 師：今天，我們來做一個(gè)游戲“動(dòng)畫猜猜猜”看誰能猜出這些動(dòng)畫片的名字。

板書：動(dòng)畫片

多媒體播放《熊出沒》《葫蘆娃》中主題曲《喜羊羊與灰太狼》中經(jīng)典臺(tái)詞等，猜猜動(dòng)畫片。

2. 師：剛才同學(xué)們通過看人物，聽主題曲和讀經(jīng)典臺(tái)詞猜中了動(dòng)畫片名。誰來說一說自己還喜歡看哪些動(dòng)畫片？

3. 師：同學(xué)們有很多喜歡的動(dòng)畫片，請(qǐng)用“我喜歡的動(dòng)畫片有，有，還有 ? ?”來說一說。

4. 引導(dǎo)學(xué)生用“我最喜歡 ? ?”說一說自己喜歡的動(dòng)畫片。

（設(shè)計(jì)意圖：本次口語交際圍繞“推薦一部動(dòng)畫片”展開。教學(xué)伊始，播放三部學(xué)生非常熟悉的動(dòng)畫片中人物，主題曲，和經(jīng)典臺(tái)詞請(qǐng)學(xué)生猜，不僅充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且打開了學(xué)生的視野為下面推薦的理由做了很好鋪墊。接著用“我喜歡的動(dòng)畫片有，有，還有 ? ?”和“我最喜歡 ? ?”兩個(gè)句式練習(xí)說話不僅能激發(fā)學(xué)生說話興趣，還能規(guī)范和提高學(xué)生的口語表達(dá)的能力。）

板塊二：交流動(dòng)畫片，理解“推薦”

1. 師：同學(xué)們都有自己最喜歡的動(dòng)畫片，你們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的動(dòng)畫片推薦給大家嗎？好，今天這節(jié)口語交際課我們就來把自己最喜歡的動(dòng)畫片推薦給大家吧?。ò鍟翱谡Z交際”和“推薦”）

2. 師：你想怎么推薦自己最喜歡的動(dòng)畫？

3. 學(xué)生暢所欲言。

4. 教師引導(dǎo)理解“推薦”的含義，就是把自己喜歡看的動(dòng)畫片中最吸引人的地方（或人物或主題曲或經(jīng)典臺(tái)詞或道具）介紹給他人，讓他人也想去看，也就是要說清楚推薦的理由。（板書理由）

5. 引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際的要求。板書：說 清楚 聽 明白 評(píng)……

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生能“學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣”和大膽說出自己想法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明晰本次口語交際的要求：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解別人推薦理由。能把自己最喜歡的動(dòng)畫片中人物，情節(jié)，主題曲，經(jīng)典臺(tái)詞等清楚、完整地說出來。引導(dǎo)學(xué)生理解推薦的含義，打開了學(xué)生的思維，拓寬了學(xué)生的視野，為下面學(xué)生進(jìn)行推薦提供了依據(jù)。）

板塊三：樣例示范，學(xué)習(xí)推薦方法

1. 播放三個(gè)同學(xué)推薦自己最喜歡的動(dòng)畫片的視頻。

2. 引導(dǎo)學(xué)生從推薦的理由、以及聲音、語述、動(dòng)作等方面來評(píng)一評(píng)。教師根據(jù)學(xué)生的回答相繼板書：人物、主題曲、經(jīng)典臺(tái)詞）

3. 同桌之間互相推薦自己最喜歡的動(dòng)畫片，同時(shí)再次提醒本次口語交際的要求（認(rèn)真聽別人講話，努力了解別人推薦的理由，把自己喜歡看的動(dòng)畫片中最吸引人的地方（人物、主題曲、經(jīng)典臺(tái)詞、道具）說清楚，說完整。

4. 全班匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答相繼板書。（人物，主題曲，臺(tái)詞……）

5. 大家來當(dāng)小評(píng)委。引導(dǎo)學(xué)生從態(tài)度是否自然大方，有禮貌、聲音大小、語述的快慢、普通話、是否完整……多方面來評(píng)一評(píng)。

6. 教師小結(jié)：對(duì)剛才學(xué)生說得好，聽得好，評(píng)得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)孩子通過“自主實(shí)踐——探索語言——思維發(fā)展——積習(xí)成性”的過程，來凸顯交際的功能。）

三、 創(chuàng)設(shè)情境，提升能力

1. 多媒體出示情境：東東的好朋友亮亮來他家做客，亮亮很想看一部動(dòng)畫片，但是東東不知道推薦哪部動(dòng)畫片給亮亮，讓我們一起來幫助東東，把自己喜歡的動(dòng)畫片推薦給東東，看看誰推薦的理由最充分（可以上兩或三個(gè)理由）、最明白、最能打動(dòng)?xùn)|東的心。

2. 四人小組合作交流。

3. 小組推薦代表在全班交流。

4. 學(xué)生評(píng)一評(píng)，教師對(duì)說得好的，評(píng)得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。

（設(shè)計(jì)意圖：這是本課教學(xué)中學(xué)生的第二次口語交際的實(shí)踐。這一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)最貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生感到非常的親切與熟悉，大大激發(fā)學(xué)生交際的愿望。）

四、 課外延伸（推薦中國(guó)經(jīng)典動(dòng)畫片）

1. 師小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)口語交際課，大家從不同的方面推薦了自己最喜歡的動(dòng)畫，而且知道了以后我們?cè)谂c人交流時(shí)，一定要做到“說清楚，聽明白”，我也想推薦幾部我國(guó)早期的動(dòng)片畫給大家。

2. 多媒體展示我國(guó)早期不同藝術(shù)形式的動(dòng)畫片，如《大鬧天宮》《豬八戒吃西瓜》等，邊展示邊解釋。

（設(shè)計(jì)意圖：通過展示不同藝術(shù)形式的動(dòng)畫片，讓學(xué)生知道中國(guó)的經(jīng)典動(dòng)畫片不僅在內(nèi)容上有趣，在藝術(shù)形式上也是獨(dú)特的，從而感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。）

板書設(shè)計(jì)：

口語交際

推薦一部動(dòng)畫片

人物 片段

推薦理由 音樂

動(dòng)作 ……說 清楚

聽 明白

評(píng) 有理

參考文獻(xiàn)：

[1]課程教材研究所小學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心.義務(wù)教育教科書·二年級(jí)下語文[M].北京：人民教育出版社，2018：110.

[2]課程教材研究所小學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心.義務(wù)教育教科書·部編本二年級(jí)語文下冊(cè)教師用書[M].北京：人民教育出版社，2018：115.

[3]湯瑾.《小兔運(yùn)南瓜》文本教學(xué)解讀及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)[J].小學(xué)語文教師，2017.11.

作者簡(jiǎn)介：

曹麗，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省都勻市第四完全小學(xué)校。