吳靜怡 劉啟云

【摘要】紅色文化是中國(guó)先進(jìn)文化的重要組成，是動(dòng)態(tài)發(fā)展的文化、與時(shí)俱進(jìn)的文化，其具有鮮明的時(shí)代特征。微媒體時(shí)代要發(fā)揮紅色文化教育對(duì)廣大青少年的積極影響，要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，使紅色文化教育內(nèi)容和教育形式更加“微型化”，并以教師為主導(dǎo)打造紅色教育主體的“微陣地”，以學(xué)校為主力搭建紅色文化教育的“微平臺(tái)”。

【關(guān)鍵詞】微媒體時(shí)代 紅色文化教育 青少年群體 【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民在不同歷史時(shí)期形成的寶貴精神財(cái)富，是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分。紅色文化內(nèi)涵豐富，不僅包含民族意志和革命精神，還包含深厚的民族文化和革命情懷。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微媒體時(shí)代正式到來(lái)，各種自媒體平臺(tái)不斷涌現(xiàn)，由于其低門檻性、互動(dòng)性和碎片化特點(diǎn)，成為大眾進(jìn)行信息傳播的重要平臺(tái)和載體。因此，如何利用微媒體進(jìn)行紅色文化教育、開(kāi)展紅色文化傳播成為新時(shí)代一項(xiàng)重要課題。

以“微傳播”方式弘揚(yáng)紅色文化的精神和價(jià)值，提升紅色文化教育的實(shí)用性和可操作性

微媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展為人們的溝通交流創(chuàng)造了有利條件，不僅改變了人們的交流方式，同時(shí)也拉近了人與人之間的距離。當(dāng)前，隨著社會(huì)矛盾的深刻變化，紅色文化在傳播過(guò)程中也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，特別是要借助媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，以“互聯(lián)網(wǎng) +紅色文化”的“微傳播”方式弘揚(yáng)紅色文化的精神和價(jià)值。在傳播過(guò)程中要重視紅色文化傳播的重要意義，對(duì)紅色文化傳播內(nèi)容加以篩選和甄別，警惕和防范歷史虛無(wú)主義在紅色文化傳播過(guò)程中帶來(lái)的負(fù)面影響，正確看待紅色文化傳播對(duì)于主流意識(shí)形態(tài)構(gòu)建的重要作用。因此，有必要在微媒體時(shí)代，創(chuàng)新紅色文化傳播路徑，擴(kuò)大紅色文化傳播范圍，讓紅色文化積極占領(lǐng)“微傳播”這一陣地，更好地推進(jìn)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮。

當(dāng)前，部分群眾對(duì)于紅色文化認(rèn)知還存在偏差，特別是在多元化社會(huì)思潮的影響下，青少年群體容易受到歷史虛無(wú)主義的影響，認(rèn)為紅色文化對(duì)當(dāng)前社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)沒(méi)有作用，部分青少年認(rèn)為紅色文化已經(jīng)過(guò)時(shí)。在微媒體時(shí)代背景下，很多青少年對(duì)于紅色文化認(rèn)同感不強(qiáng)，在多元社會(huì)價(jià)值觀的沖突下，青少年更愿意吸收西方文化和灰色文化，這對(duì)青少年信仰意識(shí)產(chǎn)生嚴(yán)重沖擊，甚至?xí)斐汕嗌倌晡幕J(rèn)知錯(cuò)誤，導(dǎo)致紅色信仰危機(jī)，同時(shí)也對(duì)青少年健康成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。

微媒體與青少年學(xué)習(xí)生活緊密融合在一起，當(dāng)前微信、QQ已經(jīng)成為青少年群體進(jìn)行信息傳遞和知識(shí)交流的重要平臺(tái)和工具。對(duì)于青少年而言，紅色文化教育主要通過(guò)學(xué)校來(lái)完成，學(xué)校主要采取課堂教學(xué)、理論宣講、革命基地遺址走訪等教育活動(dòng)，這些教育活動(dòng)很難吸引學(xué)生注意力，同時(shí)也沒(méi)有從學(xué)生身心特點(diǎn)出發(fā)，很難真正參與到紅色文化學(xué)習(xí)之中，這些紅色教育只能入耳、入眼，很難讓學(xué)生入腦、入心。特別是當(dāng)前紅色教育與微媒體結(jié)合不夠緊密，在教育過(guò)程中缺乏感染力和吸引力，原有的傳播方式和傳播內(nèi)容很難獲得青少年認(rèn)同。因此，有必要在微媒體時(shí)代，進(jìn)一步提升紅色文化教育的實(shí)用性和可操作性，創(chuàng)新教育手段和方式，提升紅色文化教育效果。

微媒體時(shí)代，要以教師為主導(dǎo)打造紅色教育主體的“微陣地”

紅色文化內(nèi)容要“微”化。紅色文化內(nèi)涵豐富，傳統(tǒng)的紅色文化教學(xué)內(nèi)容具有一定的系統(tǒng)性，很難在碎片化的時(shí)間加以吸收和學(xué)習(xí)。因此，有必要結(jié)合微媒體時(shí)代特征，對(duì)紅色文化進(jìn)行“微化”。具體而言，一方面，從紅色文化內(nèi)容中選取典型內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)加工，用典型內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)紅色文化的獨(dú)特性；另一方面，將典型紅色文化加以升華和提煉，在條件允許的情況下制成短小精悍的紅色文化作品，方便人們利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)。

紅色文化教育形式要“微”化。紅色文化教育作為與時(shí)俱進(jìn)的教育方式，應(yīng)與微媒體緊密融合。特別是要充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)對(duì)紅色文化教育內(nèi)容和形式進(jìn)行加工和創(chuàng)新。對(duì)于廣大青少年群體而言，移動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為他們重要的學(xué)習(xí)方式，紅色文化教育形式應(yīng)該緊跟學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣變化，在對(duì)紅色文化內(nèi)容加工提煉的基礎(chǔ)上，利用微博、微信、微視頻、微動(dòng)漫等多種形式進(jìn)行宣傳，營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)空間的紅色文化精神氣息，青少年可以隨時(shí)隨地接觸紅色文化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在多元化社會(huì)思潮背景下，應(yīng)該充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。特別是在具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)該明確微媒體對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要意義，并將網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)理念融入到教書(shū)育人過(guò)程之中。一線思想政治教師應(yīng)該主動(dòng)融入到微媒體時(shí)代之中，借助微媒體時(shí)代的諸多優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新自身教育教學(xué)活動(dòng)。教師可以通過(guò)微博、微信等方式在課堂之外開(kāi)展相應(yīng)的紅色文化教育，通過(guò)身邊典型事例和網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)文章對(duì)其進(jìn)行評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，將學(xué)生注意力吸引到紅色文化教育之中。在具體教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該以“微課堂”教學(xué)手段進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方式，以更形象具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)提升馬克思主義理論的感染力和震撼力，從而幫助青少年群體樹(shù)立更加堅(jiān)定的紅色文化精神。

傳統(tǒng)文化教育更加依賴于政府部門、學(xué)校和紅色教育基地，這些機(jī)構(gòu)宣傳教育效果相對(duì)單一。為進(jìn)一步提升紅色文化教育效果，應(yīng)該豐富紅色文化教育宣傳主體，創(chuàng)新紅色文化宣傳教育模式，充分利用微媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，制定紅色文化微視頻，通過(guò)朋友圈、微信群將這些正能量廣泛傳播出去，讓更多人了解紅色文化，讓人民群眾成為紅色文化傳播的核心力量。要進(jìn)一步發(fā)揮微媒體紅色文化傳播優(yōu)勢(shì)，通過(guò)廣大人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，不斷提升紅色文化傳播效果，讓廣大人民群眾對(duì)紅色文化教育產(chǎn)生好感，從內(nèi)心深處認(rèn)同紅色文化。

以學(xué)校為主力搭建紅色文化教育的“微平臺(tái)”

微媒體平臺(tái)具有互動(dòng)性、及時(shí)性、便捷性等特點(diǎn)，多數(shù)青少年對(duì)微媒體平臺(tái)運(yùn)用得非常熟練。學(xué)校在開(kāi)展紅色文化教育過(guò)程中，為進(jìn)一步提升紅色文化教育效果，應(yīng)該主動(dòng)搭建屬于學(xué)校自身的紅色文化教育平臺(tái)，在平臺(tái)上對(duì)紅色文化教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合當(dāng)前廣大青年群體的需要，將紅色文化以更貼近學(xué)生實(shí)際需求的形式傳遞出去，更好地使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值理念。

一方面，學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，從高校宣傳教育陣地的角度出發(fā)，構(gòu)建多層次的紅色文化教育“平臺(tái)”，將學(xué)校黨委、團(tuán)組織和學(xué)生社團(tuán)納入進(jìn)來(lái)，不同層次的組織都應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的微信平臺(tái)，作為紅色文化宣傳的主陣地。同時(shí)，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)校自身文化素養(yǎng)和人文精神，將紅色文化與校園文化進(jìn)行緊密結(jié)合，開(kāi)展形式多樣的文化教育特色活動(dòng)，讓青少年群體在紅色文化教育活動(dòng)過(guò)程中感受到校園文化的特殊魅力。另一方面，各個(gè)平臺(tái)都應(yīng)該選拔優(yōu)秀人才充實(shí)進(jìn)管理隊(duì)伍之中，及時(shí)掌握學(xué)校熱門話題和學(xué)校動(dòng)態(tài)，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論和分析。從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)，組織諸如微文化沙龍、微詩(shī)歌朗誦、微演講、微歌唱比賽、微戲劇演出、微電影照片拍攝、微系列講座等精彩紛呈的活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化創(chuàng)造有利條件。

總之，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷完善和發(fā)展，微媒體時(shí)代的到來(lái)，為紅色文化教育既創(chuàng)造了有利條件，同時(shí)也帶來(lái)了很多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。因此，為進(jìn)一步提升紅色文化教育效果，應(yīng)將紅色文化教育與媒體緊密融合，進(jìn)一步拓展紅色文化宣傳教育渠道，推進(jìn)紅色文化教育內(nèi)容變革創(chuàng)新，以青少年群體喜愛(ài)的方式宣傳紅色文化，讓青少年群體了解和熱愛(ài)紅色文化。

（作者分別為呼倫貝爾學(xué)院組織部講師；呼倫貝爾學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授）

【參考文獻(xiàn)】

①田軼、陳婕：《新媒體時(shí)代紅色文化的傳播策略》，《人民論壇》，2018年第11期。

②孟燕、張健：《微媒體傳播下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑》，《理論導(dǎo)刊》，2018年第8期。