尹婷

【摘 要】在教育改革的時(shí)代背景下，越來(lái)越多的高校逐漸將音樂(lè)欣賞教學(xué)作為高校教育中的一個(gè)重要組成部分。音樂(lè)是人們表達(dá)思想情感的重要途徑，就從音樂(lè)的本質(zhì)來(lái)說(shuō)它體現(xiàn)了人們對(duì)藝術(shù)和美的追求。而高校音樂(lè)教學(xué)不僅能教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，還能學(xué)習(xí)和理解音樂(lè)作品，感受音樂(lè)的力量，提升審美能力。本文就高校音樂(lè)欣賞教學(xué)與學(xué)生審美能力的提高進(jìn)行研究探討。

【關(guān)鍵詞】高校;音樂(lè)欣賞教學(xué);審美能力;提高

中圖分類(lèi)號(hào)：G64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）15-0151-02

在傳統(tǒng)的高校教學(xué)活動(dòng)中，高校更注重對(duì)于學(xué)生文化課程的教學(xué)，對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)不夠重視。隨著教育改革的發(fā)展，高校逐漸認(rèn)識(shí)到音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)于學(xué)生邏輯思考能力和審美能力的培養(yǎng)作用。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)觀(guān)察后，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)不僅能緩解學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)中的緊張學(xué)習(xí)氛圍，還能夠放松學(xué)生身心，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)生的審美習(xí)慣，在音樂(lè)鑒賞中體會(huì)藝術(shù)之美，提升自身的思想境界。

一、音樂(lè)欣賞教學(xué)的必要性和意義

音樂(lè)鑒賞教學(xué)主要是教授學(xué)生理解音樂(lè)作品，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)，感受了解音樂(lè)的真諦，進(jìn)而陶冶情操。在高校教學(xué)中開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)是必要的，音樂(lè)對(duì)于我們的生活可以說(shuō)是息息相關(guān)的，所以學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一環(huán)，它是人們感知音樂(lè)魅力的重要實(shí)踐活動(dòng)。

開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)有助于擴(kuò)寬學(xué)生的音樂(lè)視野，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解各個(gè)國(guó)家不同類(lèi)型的優(yōu)秀音樂(lè)作品;有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知能力，幫助學(xué)生陶冶情操;有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，美化內(nèi)在心靈;有助于將真、善、美的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)深入學(xué)生的思想中，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展[1]。

在高校音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生能夠聆聽(tīng)到古今中外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生對(duì)這些音樂(lè)作品進(jìn)行分析、鑒賞;能夠提升學(xué)生的品鑒能力、理解能力、想象能力[2]。音樂(lè)欣賞教學(xué)也是樹(shù)立學(xué)生正確審美觀(guān)念，提高審美能力的關(guān)鍵。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，最重要的就是對(duì)音樂(lè)的審美，審美能力的培養(yǎng)在于不斷感受生活中的美。而音樂(lè)這種用聲音塑造生活藝術(shù)的形式，在潛移默化中影響著人們的思想，我們可以從音樂(lè)作品的各種表現(xiàn)方式，如音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)、歌詞、曲調(diào)、風(fēng)格意境中得到啟發(fā)感悟，提高自身的審美能力，發(fā)現(xiàn)自身的內(nèi)在潛能。

二、學(xué)生審美能力的培養(yǎng)研究

（一）培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣。培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣能使學(xué)生的審美能力快速提高。在音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生的審美興趣為基礎(chǔ)，在學(xué)生興趣愛(ài)好的引導(dǎo)下進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)，使學(xué)生更積極主動(dòng)地進(jìn)行音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生音樂(lè)審美水平。例如，在音樂(lè)欣賞教學(xué)基礎(chǔ)階段，就要根據(jù)學(xué)生當(dāng)下的興趣和對(duì)學(xué)生具有吸引力的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能在喜愛(ài)的基礎(chǔ)上，用由簡(jiǎn)入繁的教學(xué)方法，給予學(xué)生一定的自信心，然后培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)審美上進(jìn)行更深層次的思考[3]，最后讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)中體會(huì)音樂(lè)意境，以此來(lái)達(dá)到學(xué)生審美興趣培養(yǎng)的目的。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)。教師要做好音樂(lè)教學(xué)中的引導(dǎo)工作，因?yàn)橐魳?lè)欣賞教學(xué)具有抽象性的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中，更為重要的是學(xué)習(xí)者的個(gè)人感受。所以在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人感受之前，教師就要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的審美觀(guān)念的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)，正確的審美觀(guān)念可以說(shuō)是進(jìn)行好的音樂(lè)欣賞的前提。在欣賞教學(xué)過(guò)程中，教師要注重正確審美觀(guān)念的灌輸方式，教師可以先說(shuō)出自身對(duì)音樂(lè)欣賞的感受，然后讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)之后，獨(dú)立地對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行思考與點(diǎn)評(píng)，最后教師根據(jù)學(xué)生鑒賞的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)指導(dǎo)。

（三）幫助學(xué)生建立自我審美觀(guān)。音樂(lè)欣賞教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和感受音樂(lè)的美，而需要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的審美觀(guān)。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師要教導(dǎo)學(xué)生自己通過(guò)學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，再進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)感悟，建立自我的審美觀(guān)念。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，利用自身的創(chuàng)作力、想象力，建立自身審美體系。

三、提高學(xué)生審美能力的研究對(duì)策

在高校開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)課程能夠讓學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)，提高學(xué)生的審美能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。那么如何通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)提高學(xué)生的審美能力，具體可以通過(guò)以下幾個(gè)方式。

（一）將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和審美教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，要想提高學(xué)生的審美能力，就需要教師在音樂(lè)欣賞教學(xué)中將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和審美教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中最主要的內(nèi)容就是音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，比如專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)、音樂(lè)技能、音樂(lè)技巧等，通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)提高自身音樂(lè)鑒賞方面的能力。而教師在教授音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要結(jié)合審美教育內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)[4]。

首先，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)知，意識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要性，并把音樂(lè)教育和審美教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合指導(dǎo)，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生感受到音樂(lè)藝術(shù)的魅力。其次，教師在傳授這些基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，要把握好知識(shí)傳授的量和度，要讓學(xué)生輕松愉快地接受知識(shí)的傳輸而不產(chǎn)生厭煩感。再次，教師要教導(dǎo)學(xué)生分清楚音樂(lè)所表達(dá)的審美內(nèi)涵。像音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)中的社會(huì)歷史、文化發(fā)展、詞者生活等并不是音樂(lè)所要表達(dá)的情感內(nèi)容，而是對(duì)了解音樂(lè)情感的輔助知識(shí)。

（二）創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。提高學(xué)生的審美能力就要鍛煉學(xué)生的想象思維能力。這就要求教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的音樂(lè)欣賞情景，讓學(xué)生在一個(gè)優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)情景中欣賞音樂(lè)作品。想要?jiǎng)?chuàng)作好的音樂(lè)教學(xué)情景，首先就要對(duì)音樂(lè)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，像傳統(tǒng)教學(xué)中單一的播放音樂(lè)視頻對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力比較小，學(xué)生不能很好地融入音樂(lè)所創(chuàng)建的意境和情緒中。所以，要想讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞時(shí)提高自身審美能力，教師就要利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技，如使用多功能放映設(shè)備制作播放與音樂(lè)相符合的音樂(lè)短視頻，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的理解，學(xué)生也能通過(guò)所放映的圖片和播放的音樂(lè)加以想象，從而理解音樂(lè)所表達(dá)的情境，達(dá)到真聽(tīng)、真看、真感受的目的。

總的來(lái)看，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力能夠讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中逐漸提高審美水平。

（三）優(yōu)化教師教學(xué)水平，提高教師教學(xué)質(zhì)量。高校要從根本上提高音樂(lè)欣賞的教學(xué)水平，最主要的還是要優(yōu)化教師的教學(xué)水平。這就要學(xué)校加大對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的投入，提高學(xué)校的師資力量，優(yōu)化學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)管理方法。在以往的音樂(lè)教學(xué)中，因?yàn)閷?duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致音樂(lè)教師師資力量薄弱。隨著教育改革的不斷發(fā)展，學(xué)校要不斷加強(qiáng)教師的培訓(xùn)與教育資金的投入，讓學(xué)生能在優(yōu)秀教師的引導(dǎo)下進(jìn)行音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生審美學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，進(jìn)而樹(shù)立正確的審美觀(guān)。

在優(yōu)化教師隊(duì)伍后，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，音樂(lè)教師在教學(xué)的同時(shí)也要不斷豐富自己的音樂(lè)素養(yǎng)，多參與音樂(lè)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)好的音樂(lè)資源[5]，然后根據(jù)音樂(lè)發(fā)展的需要，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中利用創(chuàng)新音樂(lè)學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮探索精神，提高音樂(lè)鑒賞水平，培養(yǎng)自身藝術(shù)修養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，音樂(lè)欣賞教學(xué)與審美能力的提高是相輔相成的，音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)審美能力的提高有至關(guān)重要的作用，審美能力的提高能促進(jìn)音樂(lè)欣賞教學(xué)的發(fā)展。所以，在高校教學(xué)中，要把音樂(lè)欣賞教學(xué)放到重要地位，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的培養(yǎng)和身心的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[5]賴(lài)天舒.高校音樂(lè)欣賞教學(xué)與學(xué)生審美能力提高研究[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2017，（17）：74-75.