戴麗星

摘? 要：面對新課改提出的具體要求，高中體育教學中主張運用新型的教學手段和思路落實教育方針，只有保證所采用的教學思路和方法得當，才能確保教育的成果得以鞏固。本文將從新課改背景下分析高中體育教學思路和方法的創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)階段高中體育的實際教學情況，分析進行教學思路創(chuàng)新和教學方法創(chuàng)新的現(xiàn)實意義，從正確的途徑上踐行相關的方針，采取相應的對策。

關鍵詞：新課改? 高中體育? 教學思路? 教學方法? 創(chuàng)新

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）04（a）-0227-02

隨著新課改要求的提出，高中體育教學實踐中更加關注的是素質(zhì)教學的具體落實情況，體育屬于高中階段較為重要的課程組成部分，能夠發(fā)揮出鍛煉學生體魄、培養(yǎng)學生良好學習精神的作用，因此應該積極地關注正確教學思路的采取，結(jié)合著創(chuàng)新的方式方法，逐步的優(yōu)化高中體育課堂教學模式，為學生們實現(xiàn)個性化的發(fā)展打造出更大的空間。

1? 現(xiàn)階段高中體育教學的基本情況

縱觀當前教育事業(yè)的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)在高中體育教學實踐中仍然有部分老師采取的教學思路和方針對策過于陳舊，這顯然無法適應新時期的需求，特別是違背了新時代背景下學生們個性化發(fā)展的需要，應該在教學實踐中積極的貫徹新型教學手段，重視學生們綜合素質(zhì)的提高，確保體育教學的質(zhì)量能夠上升至新的層次[1]。傳統(tǒng)體育教學實踐中，老師們習慣于占據(jù)著主導地位，卻忽視了學生們在學習中主體作用的發(fā)揮，因此所采取的教學形式過于單調(diào)，難以調(diào)動起學生們的學習積極性，使其感受到教學互動的枯燥和乏味，久而久之，便影響到具體的學習進展。分析現(xiàn)階段學生們差異性發(fā)展的實際需求，高中體育教學中需要制定科學的政策，以此來督促著教師們使用創(chuàng)新的思路開展教學活動，充分利用有限的教學資源，為學生們創(chuàng)設出更加優(yōu)質(zhì)的學習場所。

2? 新課改下高中體育教學思路與方法的創(chuàng)新

2.1 構(gòu)建起較為合理的評價體系

相對于合理的教學評價體系能夠幫助學生們真正的養(yǎng)成良好的體育精神，使其感悟到參與體育訓練的實際意義，由此更加主動地接受老師們的指導，努力的踐行基本的教學方針。在以往的教學評價體系中，老師們習慣于將體育成績視為關鍵點，但是尚未重視學生們的整體發(fā)展情況，以至于在新課改的要求之下，高中體育教學的成果并不理想，老師們所采取的教學思路和方法有待創(chuàng)新。高中體育教師應該積極地轉(zhuǎn)變思路，樹立起科學的教學理念，讓學生們在日常的綜合表現(xiàn)均能列入到綜合評價體系中，真正從客觀的角度上分析學生的實際情況。在教育活動具體開展的時候，應該秉承著最基本的教育原則，讓學生們的主體地位充分顯現(xiàn)出來，老師從客觀的角度上完成對學生們的量化評價，針對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予適當?shù)莫剟?，針對于表現(xiàn)不盡如人意的學生適當引導，保證讓學生們從根本上提升認識，樹立起正確的學習觀念。比如在學習到《體育與健康》相關章節(jié)的內(nèi)容時，老師應該踐行“以人為本，健康第一”的指導思想，讓學生們的學習興趣大大的提升，努力發(fā)揮出實際的主體價值，實現(xiàn)全面發(fā)展[2]。

2.2 倡導學生具備基本的體育情感

重視當前新課改的背景，在高中體育教學中，積極地落實全面的課程改革方針，由此實現(xiàn)對學生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對于高中階段的學生們來說，實現(xiàn)全面的發(fā)展是關鍵，其次還應該重視自身健康快樂的成長，因此高中體育教師應該積極的發(fā)揮出教學中的主導作用，真正的運用革新后的教學理念指導學生們參與教學活動，掙脫傳統(tǒng)觀念的束縛，關注學生們體育情感的培養(yǎng)，使得學生們在課堂上更加的活躍，積極的提高對于高中體育活動的認可。比如在高中體育中，學生們接觸到有意義的項目訓練時，老師應該將課堂時間全部交給他們，督促著他們充分的發(fā)揮出主體性作用，籃球、足球、羽毛球等豐富多樣的活動對于學生們的積極影響比較深刻，可以確保學生的學習興趣真正的激發(fā)，同時又能與這些體育活動建立起情感溝通渠道，在全面的了解到相關項目的參與價值時，實現(xiàn)相對于自主的選擇，由此更好地完成訓練的目標，整個過程中學生的體育情感也能得到有效的強化。

2.3 適當創(chuàng)新教學的基本形式

對于高中生來說，在接觸體育知識的時候更看重知識本身的吸引力，若是老師采取的教學方式比較單一，或者是運用到的教學形式較為陳舊，將直接的影響到教學的基本成果。因此需要老師們創(chuàng)新教學的基本形式，逐步的優(yōu)化教學模式，促使教學方法呈現(xiàn)出多元化，由此提高課堂教學的基本質(zhì)量。在合理運用新型教育手段的過程中，讓學生們真正的認識到新課改的深刻影響。比如在開展體育教學活動的時候，老師應該注意外界因素的影響，若是出現(xiàn)了異常的天氣狀況，學生們將無法參與課外的活動，此時學生的學習積極性會受到打擊，從而影響到體育教學的總成效。老師可運用多媒體教學形式，在課堂中為學生們播放感興趣的體育賽事，這個過程既保證了課堂的學習效率，也能活躍整體的氛圍，使得學生們更深刻的理解體育項目的專業(yè)內(nèi)容，從而更好的發(fā)揚體育精神，正確的看待體育教學的實踐價值[3]。

2.4 充分運用有效的教學資源

高中階段的體育教學應該合理的運用教學資源，特別是在新課改背景之下，更應該認識到相關教學資源實際的利用價值，保證其更好的為學生們服務。目前來說，受到新課改的深刻影響，教育主管部門開始積極的關注高中體育教學的實際落實情況，通過不斷下放資金并提供技術支持，使得當?shù)氐母咧畜w育教學成果得以優(yōu)化。為了更好地完成既定的教學任務，在高中體育教學實踐中，需要把一切能夠運用到的資源適當?shù)恼系揭黄?，不斷完善管理體制，促使其更好地為教學服務，給學生們的學習提供有效的資源。為了讓教學資源更好地運用起來，還應該積極的安排專門人員進行維護，同時落實合理的管理對策，將運動器械場地定時開放，方便學生們在特定的時間段內(nèi)參與鍛煉，這樣就在確保了運動場地的實用性的基礎上，對其進行了合理的管理與維護。

2.5 堅決落實因材施教的方針

作為鍛煉學生體質(zhì)的必要課程，高中體育教學中需要積極貫徹因材施教的方針，老師在全面了解了高中生實際情況的基礎上，積極制定出教學的對策和計劃，由此保證學生們在學習體育活動的時候能夠提升自身素質(zhì)[4]。比如涉及到400m長跑的時候，老師應該分析男女生的身體素質(zhì)差異，制定出不同的評判標準，確保學生們能夠達到理想的訓練成果，滿足他們個性化的需求，同時也能不斷激發(fā)他們的主觀能動力，在循序漸進的過程中實現(xiàn)既定的學習目標。

3? 結(jié)語

受到新課改新思路的影響，高中體育教學中主張老師運用新型的教育手段，同時結(jié)合著創(chuàng)新的意識，不斷地優(yōu)化教學成果，確保學生們真正理解高中體育學習的積極影響，在努力配合老師的指導過程中，讓自己的身體素質(zhì)得到有效地提升，成為符合國家發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。

參考文獻

[1] 屈利軍.與高中體育新課程相銜接的高校體育課程研究初探[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（44）：294-295.

[2] 吳德森.新課改背景下高中體育教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（16）：73.

[3] 范莉莉，陶士儉.課程改革背景下的高中體育健康教學欠缺及對策[J].當代體育科技，2018，8（24）：137，139.

[4] 馬彬.探討新課改背景下高中教學方式的優(yōu)化策略——師生互動共同提高典型案例研究[J].中國校外教育，2017（29）：97-98.