朱麗君

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣?！笨梢?，小廢品是一筆不容小覷的教育資源，蘊(yùn)藏著巨大的價(jià)值。作為幼兒園教師，我們要善于引導(dǎo)幼兒變廢為寶，使生活中的小廢品成為撬動(dòng)幼兒智慧的“金鑰匙”，在多樣化變廢為寶的活動(dòng)體驗(yàn)中成就幼兒大智慧，開啟幼兒心智與創(chuàng)造之門。

一、廢品不廢：小廢品潛藏的教育元素

何謂廢品，簡(jiǎn)言之就是失去物品原本價(jià)值的東西，在日常生活中往往被人們所拋棄。然而，只要我們善于轉(zhuǎn)變視角，就能夠?qū)崿F(xiàn)廢物不廢，挖掘小廢品潛藏的教育元素。

（一）激活幼兒創(chuàng)造思維

幼兒正處于思維發(fā)展的黃金期，幼兒思考問題、對(duì)待事物的思維方式直接影響幼兒終身思維發(fā)展。幼兒園活動(dòng)中利用小廢物本身就是一種思維的突破，打破廢物原本意義的價(jià)值重構(gòu)，從新的視角審視廢物的“第三”價(jià)值，乃至更多元化價(jià)值。教師在利用廢物開展活動(dòng)的過程中，將對(duì)廢物進(jìn)行再利用，挖掘廢物的新特性、新價(jià)值，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)到事物的多樣性與豐富性，激活幼兒創(chuàng)造性思維，變廢為寶，讓幼兒的思維靈動(dòng)起來。

（二）培植幼兒環(huán)保意識(shí)

環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)要從娃娃抓起。在生活中，不少?gòu)U舊物品可以二次利用，但是進(jìn)入到自然界就有可能對(duì)環(huán)境造成破壞，造成資源的浪費(fèi)。幼兒園活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒利用廢物開展活動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維，而且還能夠培植幼兒的環(huán)保意識(shí)，使幼兒從小就養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，并在活動(dòng)中不斷提升幼兒環(huán)保技能，強(qiáng)化幼兒環(huán)保的責(zé)任感與使命感，使環(huán)保、節(jié)能等內(nèi)化為幼兒的自我成長(zhǎng)需求。

（三）豐富幼兒活動(dòng)資源

幼兒園活動(dòng)中，常常需要耗費(fèi)大量的活動(dòng)資源，這不僅加大了幼兒園教育成本，而且也對(duì)幼兒家庭經(jīng)濟(jì)造成一定的負(fù)擔(dān)。廢物在幼兒園活動(dòng)中的利用，將有助于豐富幼兒活動(dòng)資源，擴(kuò)大幼兒園活動(dòng)“資源庫(kù)+”效應(yīng)。

二、變廢為寶：小廢品成就幼兒大智慧

廢物變寶是一項(xiàng)神奇的創(chuàng)造活動(dòng)，作為幼兒園教師要善于成為一名高超的魔術(shù)師，引領(lǐng)幼兒掌握變廢為寶的魔術(shù)，讓小廢物成就幼兒的大智慧。

（一）廢物裝飾幼兒夢(mèng)

幼兒的發(fā)展與智慧是在與環(huán)境不斷互動(dòng)過程中發(fā)展起來的，因此環(huán)境是一筆可貴的教育資源。幼兒園活動(dòng)中，我們要善于引導(dǎo)幼兒利用廢物裝飾幼兒夢(mèng)，通過合理選擇廢物以及對(duì)廢物的再創(chuàng)造，使廢物成為藝術(shù)裝飾品，裝飾幼兒的生活環(huán)境。

如生活中形形色色的糖果包裝紙，這些糖果包裝紙不僅安全性強(qiáng)，而且也非常干凈，圖案豐富多彩，尤其是卡通圖案較好地迎合了幼兒的興趣愛好，裝飾性強(qiáng)，適合幼兒開展活動(dòng)。為此，我開展了主題為“美妙的糖果紙世界”系列活動(dòng)。

幼兒利用搜集的糖果包裝紙，布置班級(jí)環(huán)境，各個(gè)小組開辟一個(gè)活動(dòng)區(qū)，開展小組之間活動(dòng)競(jìng)賽。糖果包裝紙的利用形式不限，可以搭配其他生活中的廢舊物品。

糖果包裝紙?jiān)诤⒆觽兊脑賱?chuàng)造活動(dòng)中，不僅變廢為寶，而且也在活動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)了幼兒操作能力，獲得美的享受，感受到活動(dòng)的快樂，思維也在創(chuàng)造中提升至一個(gè)新的高度。

（二）一物多玩出精彩

為在廢物利用活動(dòng)中集中開發(fā)幼兒的智力水平，我們要善于變換廢物利用的方法，一物多玩就是一個(gè)有效的方法。所謂一物多玩就是根據(jù)幼兒所處的學(xué)段，針對(duì)同一種廢物開展差異化活動(dòng)。這種活動(dòng)方式有助于深挖廢物資源價(jià)值，并促進(jìn)幼兒思維視角的轉(zhuǎn)變，使同一種廢物也能玩出精彩。如何實(shí)現(xiàn)一物多玩？我們可以從廢舊塑料瓶構(gòu)成入手。

玩法一：小小瓶蓋轉(zhuǎn)起來。在此活動(dòng)中，幼兒可以自由地利用塑料瓶蓋子開展制作活動(dòng)。幼兒們有的在廢舊塑料瓶子的蓋中心打孔，再串聯(lián)起來，制作成小汽車、小火車;有的制作成小算盤，小小瓶蓋讓幼兒的思維轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

玩法二：小小瓶身大用途。在這一活動(dòng)中，幼兒主要以瓶身為活動(dòng)材料，通過對(duì)活動(dòng)材料進(jìn)行不同形式的加工，制作成有價(jià)值的實(shí)用工具或者裝飾品。幼兒們有的將瓶口剪開，制作成筆筒;有的制作成花瓶;更有幼兒將之制作成不倒翁。

在廢舊材料利用過程中，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，確保“一物多玩”活動(dòng)的育人價(jià)值取向，不但可玩，還要玩出智慧，玩出品質(zhì)。

（三）異彩紛呈處處寶

廢舊物品在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用要達(dá)到預(yù)期效應(yīng)，需要滲透在幼兒園活動(dòng)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有機(jī)植入幼兒園區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)、美工活動(dòng)等，這樣才能放大廢舊材料的活動(dòng)效應(yīng)，擴(kuò)大其應(yīng)用價(jià)值，成就幼兒的大智慧。

區(qū)域活動(dòng)呈精彩。在幼兒區(qū)域活動(dòng)中，利用廢舊物品作為教具、學(xué)具，從而為幼兒樹立環(huán)保、節(jié)能的榜樣，在區(qū)域活動(dòng)中加大廢舊物品玩具的投放數(shù)量。例如在“算術(shù)活動(dòng)區(qū)”，我們可以投放瓶蓋、果殼等，強(qiáng)化幼兒廢物利用意識(shí)，促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維發(fā)展。

游戲活動(dòng)放光芒。在幼兒園游戲活動(dòng)中，我們需要一定數(shù)量的游戲活動(dòng)道具，如角色扮演游戲，如果采用真實(shí)的道具，容易造成資源浪費(fèi)，也加大游戲活動(dòng)資金投入。我們可以引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙、廢舊衣服等，讓幼兒自己動(dòng)手制作道具，不僅可以起到變廢為寶的效果，而且能夠培養(yǎng)幼兒審美能力，使幼兒的思維綻放光芒。

美工活動(dòng)顯創(chuàng)意。幼兒園美工活動(dòng)中，需要大量的美工材料，由于材料的局限性，很多美工活動(dòng)陷入程式化泥淖。我們可以利用生活中豐富的廢舊材料，拓展美工活動(dòng)材料庫(kù);生活中的易拉罐、掛歷紙、紙筒、奶盒等皆可用，豐富的廢舊材料必然滋生幼兒多樣化、靈動(dòng)的美工創(chuàng)意。

小廢物聚合教師的教育智慧，必將成就幼兒的大智慧，幫助幼兒開啟智慧人生。然而，廢舊材料在幼兒園活動(dòng)中的運(yùn)用是一項(xiàng)智慧工程，需要我們基于幼兒園育人目標(biāo)，尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)與興趣愛好等，用心引領(lǐng)，放手讓幼兒去實(shí)踐，喚醒幼兒變廢為寶的意識(shí)，釋放幼兒潛能，在變廢為寶活動(dòng)中感受智慧活動(dòng)與智慧創(chuàng)造之趣，打造高品質(zhì)的幼兒園教育。

【作者單位：寶應(yīng)縣望直港鎮(zhèn)獐獅蕩幼兒園 ?江蘇】