朱星然

班級自然角是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中必不可少的一項內(nèi)容。它在一個班級中占據(jù)著不太大，卻又十分重要的位置。創(chuàng)設良好的自然角環(huán)境對學齡前幼兒的全面發(fā)展具有深遠而重要的意義，它不只在于可以給幼兒以美的享受，其中觀賞、種植、管理過程更是我們開展幼兒園教學的重要內(nèi)容。根據(jù)小班幼兒的年齡特點及發(fā)展規(guī)律選擇合適的種植內(nèi)容，既是對幼兒動手能力的培養(yǎng)，也能使幼兒獲得很多種植方面的經(jīng)驗，同時培養(yǎng)他們珍愛大自然的積極情感。

自然角是發(fā)展幼兒探索周圍物質(zhì)世界和自然科學的重要場所。它可以是在走廊，也可以是在戶外。科學合理的自然角種植活動不僅能幫助小班幼兒獲得相關的種植知識及經(jīng)驗，也能培養(yǎng)小班幼兒關心、愛護自然和環(huán)境的積極態(tài)度。

一、選擇合適的場地進行自然角環(huán)境整體規(guī)劃

我們的教室在幼兒園一樓，北面有長長的走廊，南面有光線充足的陽臺。經(jīng)過大家的討論，我們決定將自然角主要的位置放在教室的南面，因為這里光線充足，而大部分植物都是喜陽的。在這里喜陽的植物們能夠享受到充足的日照，以便于更好地生長;對于綠蘿、銅錢草這樣的喜陰植物，我們則將它們放置在班級北面的走廊，沒有了強烈的日照，還能定期澆水、修剪。

我們將南面的自然角分成四個區(qū)域：觀賞區(qū)、干果展示區(qū)、植物種植區(qū)和動物飼養(yǎng)區(qū)。我們將這里布置成一個小花園的樣子。地上鋪了綠色的草皮，上面點綴了一些孩子親手涂鴉的鵝卵石，顏色鮮艷，富有春天的氣息。自然角外沿用高矮錯落的圓木墩圍起來，墻上展示出不同植物的生長方式。自由活動時，孩子可以來到這里曬曬太陽、澆澆花、剪剪枯葉子、欣賞欣賞美麗的花卉……這一切不僅僅是視覺上美的享受，其中也蘊含著一些學習性知識的內(nèi)容。

二、選擇適合小班幼兒自主種植的內(nèi)容

小班幼兒因為年齡小，生活經(jīng)驗不夠豐富，他們對于日常生活中常見的蔬菜、花卉的種植方法和照顧過程都不太了解。這時我們就可以有意識地引導幼兒自由選擇品種進行動手嘗試。在一次集體討論中，教師提出問題：“春天到了，很多植物都發(fā)芽了，小朋友們，你們想不想也來自己動手種一盆植物呢？”孩子們嘰嘰喳喳地討論起來，他們想要種植的品種五花八門。那么，在這個時候到底選擇什么植物來種植，怎么種呢？我們一起上網(wǎng)查閱了資料。通過資料的查閱，考慮到種植品種的觀賞性和收獲性，我們確定種植向日葵。

三、自然角管理活動提升幼兒共情能力

（一）親身實踐參與種植

種植的過程是一個科學而又嚴謹?shù)倪^程。選什么樣的種子？何時播種？澆多少水？……都是一門大學問。因此，在種植向日葵之前，我們做了充足的準備：先了解清楚種植向日葵的方法，并且提前請每個孩子的家長在家中準備好種植容器——大瓶的農(nóng)夫山泉礦泉水瓶，將頂部裁剪掉，帶著孩子一起在家中對瓶身進行裝飾;人手3～4粒種子、營養(yǎng)土、種植工具......正式開始種植的時候，孩子們相當?shù)嘏d奮，他們小心翼翼地捧出自己在家中和爸爸媽媽裝飾好的瓶子，慢慢地用鏟子將普通的泥土和營養(yǎng)土攪拌均勻，在泥土中挖好一個一個的坑，然后在坑里放進向日葵的種子，再將土蓋勻、澆水......在這一過程中，因為小班孩子年齡較小，大小肌肉的發(fā)展尚不完善，難免會出現(xiàn)水噴得到處都是、種子掉在地上不見了、泥土灑在地上等各種各樣的情況。作為教師，這時我們不應嚴厲地制止或干預，只需輕聲地安撫孩子沒關系，大膽去做即可。這一刻，每一個孩子都像是向日葵種子變化而成的小天使，他們是真正地在享受種植的樂趣！

（二）化身小小主人公，增強責任意識

種植活動的結束并不意味著整個活動的結束，更重要的是后期孩子對植物的關注、管理程度。自從將向日葵種子種進了泥土里，教師就一直鼓勵幼兒多多關注自己的植物，每天按時為它們澆水、看到有枯黃的葉子要及時修剪、下雨天及時將自己的向日葵搬到雨水很少淋到的地方......此外，在一日活動中的晨間活動、餐后散步、下午戶外活動等時間，孩子們都愿意主動去自然角看看自己的植物寶寶，和它們說說話，儼然一副小主人公的樣子。

四、收獲、分享自然角種植成果

收獲和分享是種植活動中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。在精心照料下，幼兒對于自己種植的蔬菜、花卉會更加期待，盼望它們早日開花、收獲。隨著天氣一天天變得炎熱，孩子們?nèi)耸忠慌璧南蛉湛仓饾u長出了花苞，開出了金燦燦的花朵?？粗恢曛瓯茸约哼€高的向日葵，他們興奮極了，將自己的小臉蛋湊近再湊近，數(shù)一數(shù)向日葵有幾個花瓣、聞一聞向日葵花朵的芳香、說一說向日葵花瓣的顏色和形狀、談一談自己心里的真實感受......

收獲植物對于孩子來說不僅是一個動作，在這一過程中，幼兒能感受到形狀、色彩、味道和數(shù)量帶來的巨大沖擊，也可以獲得前所未有的情感體驗。幼兒在欣賞和品嘗自己收獲的果實時，會更為關注這一植物的內(nèi)在特征。因此，收獲是喜悅的，收獲也包含了豐富的學習經(jīng)驗和發(fā)展機會。

小班自然角的種植管理不應只是教師的事情，更適合做自然角小主人的是我們的孩子。作為一線教師，我們只有把自然角的管理真正地交到幼兒的手上，幼兒才能發(fā)自心底地將自然角的一花一葉、一草一木當作自己的“寶貝”，幼兒的各個方面才能得到更好地發(fā)展，他們也能和植物寶寶們一起更好、更茁壯地成長！

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)翡翠幼兒園 ?江蘇】