陳曉勇　李靜宇

摘要：課程思政是一種通過具體課程來承載思思想政治教育的一種全新教育模式，是當(dāng)代“立德樹人”的有效構(gòu)建途徑，如何在各種課程教育教學(xué)中進(jìn)行課程思政，是我國(guó)當(dāng)代高校教育參與者需要著重研究的問題。筆者將以高校公共體育課為基礎(chǔ)范例，就體育課程中構(gòu)建全面的思政模式，探索公共體育同向育人新方法，做了研究和分析，提出了一些策略。

關(guān)鍵詞：公共體育課;課程思政;育人

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)識(shí)別碼：A

文章編號(hào)：1001-828X（2019）010-0441-01

一、體育課程進(jìn)行思政同向育人的特點(diǎn)

首先，在體育課中實(shí)施課程思政是體育教學(xué)目標(biāo)完成的必然要求，同時(shí)也是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才以及實(shí)施素質(zhì)教育的必然途徑。其次，體育課程中包含著的足夠多的思想政治素質(zhì)以及德育教育資源。其不僅有利于學(xué)生道德品質(zhì)的提升，還對(duì)學(xué)生綜合能力水平提高有重大促進(jìn)作用。最后，體育課進(jìn)行思政開展教育具有必然的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，有助于讓學(xué)生在“知行合一”理念下，逐步形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、體育課程進(jìn)行思政同向育人的實(shí)施策略

（一）提升體育教師教育能力

體育教學(xué)中，體育教師的使命并不是在于為學(xué)生傳授相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能和健康知識(shí)，其還對(duì)學(xué)生思想道德建設(shè)富有不可推卸的責(zé)任。古人講，要想信其道者必須先使其明道、信道，而后才能言道。因此，體育教師在進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)之前，自身首先必須具備足夠的素養(yǎng)和能力，只有自身具備了優(yōu)質(zhì)的素養(yǎng)，有了堅(jiān)定地信念，才能真正的提升自身的德育育人能力，完成對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)。此外，教師還要能夠通過培訓(xùn)、研究以及學(xué)習(xí)等手段來提升自身發(fā)掘體育教學(xué)中德育元素的相關(guān)能力，并將其有效運(yùn)用到各種教學(xué)情境之中，從而增強(qiáng)德育教育的有效性，提升學(xué)生培養(yǎng)效果。

（二）突出課程設(shè)計(jì)中的價(jià)值引領(lǐng)

1.制定注重價(jià)值導(dǎo)向教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)具有激勵(lì)、導(dǎo)向以及基礎(chǔ)凝聚功能，只有在體育教學(xué)中將育人目標(biāo)進(jìn)行有效體現(xiàn)，才能真正為課程思政育人功能實(shí)施提供評(píng)價(jià)依據(jù)和方向指引。所以，教師應(yīng)在教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)大綱指導(dǎo)下，圍繞著以生為本，課程本質(zhì)以及學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，堅(jiān)持本位不改的基礎(chǔ)上，深度挖掘其蘊(yùn)含的體育精神、文化等層面價(jià)值，把能力提升、知識(shí)講授以及價(jià)值引領(lǐng)進(jìn)行深度融合，進(jìn)而有效進(jìn)行實(shí)施。這樣學(xué)生就會(huì)在日常學(xué)習(xí)中，不僅獲得技能與知識(shí)，還等受到的德育教育。如教師在教授學(xué)生各種團(tuán)體類對(duì)抗游戲知識(shí)時(shí)，可以將勝負(fù)標(biāo)準(zhǔn)模糊化，制定出相關(guān)的多元化測(cè)評(píng)規(guī)則和教學(xué)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)，讓學(xué)生得到有效教育。具體來講，就是將合作意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度等加入教學(xué)目標(biāo)之中，從而實(shí)施學(xué)生的有效培養(yǎng)。

2.優(yōu)化和豐富教學(xué)內(nèi)容

在日常教學(xué)中，教師還要能夠從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，根據(jù)學(xué)生自身的價(jià)值取向、心理特征、以及成長(zhǎng)規(guī)律等，結(jié)合思想品德發(fā)展與形成規(guī)律，深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中的德育元素，將體育教學(xué)內(nèi)容以及思政教育進(jìn)行有機(jī)融合，進(jìn)而增強(qiáng)課程思政的有效性和針對(duì)性，提升其效果。比如教師可以將將高蹺、繡球等項(xiàng)目納入教學(xué)內(nèi)容，使我國(guó)傳統(tǒng)文化和體育教育教育進(jìn)行有機(jī)融合，從而因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的價(jià)值共鳴額體育共鳴，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和道德水平。

3.甄選教學(xué)方法，增強(qiáng)育人效果

除了在內(nèi)容上注重德育教育內(nèi)容，教師還需要在教學(xué)方法選擇上進(jìn)行有效研究和甄選，使其能夠?qū)⒌掠逃灤┰谡麄€(gè)體育教學(xué)過程中，使培養(yǎng)作用能夠有效發(fā)揮。教師在教學(xué)中可以使用問題情境、合作探究等多元化教學(xué)方法，結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)歷史、現(xiàn)狀等對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀念以及意志品質(zhì)的引導(dǎo)，強(qiáng)化其認(rèn)知，使德育元素能夠得到有效體現(xiàn)和發(fā)揮，從而達(dá)到水乳交融，潤(rùn)物細(xì)無聲的境界，讓學(xué)生在在潛移默化和不知不覺中得到有效提升和發(fā)展。比如在足球相關(guān)教學(xué)中，教師可以采用合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)和比賽，讓從而使他們能夠在競(jìng)爭(zhēng)與合作的主題下，能夠具備競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)以及素養(yǎng)。

三、制定思政教育有效評(píng)價(jià)體系

在教學(xué)中，教師還要將學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)和教學(xué)評(píng)價(jià)從單一維度逐步向責(zé)任意識(shí)、思想道德意識(shí)等德育教育方面進(jìn)行多維度延伸，以此來改變德育教育評(píng)價(jià)體系，使其真正體現(xiàn)出體育課程教育教學(xué)的目的，促進(jìn)思政教育有效性的發(fā)展。教師可以從學(xué)生發(fā)展需要和日常成長(zhǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)有效的制訂體育課程育人標(biāo)準(zhǔn)，從而構(gòu)建全面的評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)各個(gè)教師和學(xué)生對(duì)于德育培養(yǎng)的重視程度。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師可以打破傳統(tǒng)的體育成績(jī)和能力為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)方法，從而將學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，逐步體現(xiàn)出的體現(xiàn)道德水平以及思想意識(shí)等作為其成績(jī)和能力的有效組成部分，從而對(duì)他們進(jìn)行多維度評(píng)價(jià)，真正實(shí)現(xiàn)德育教育和技能教育全面發(fā)展和提升的目的。通過這樣的方法，不僅能夠有效提升學(xué)生的道德水平，增強(qiáng)思政教育的有效性，還能促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)全面提升和發(fā)展。

四、結(jié)語

思政教育在德育教學(xué)中的應(yīng)用是教育教學(xué)發(fā)展的必然需要，因此，教師在教學(xué)中，一定要樹立思政教育的意識(shí)，積極挖掘體育教學(xué)中德育教育相關(guān)元素，在有效教學(xué)方法使用的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠得到全面的教育，從而提升他們的思政水平，將他們真正培養(yǎng)成為一個(gè)具備高素質(zhì)、高境界的優(yōu)質(zhì)人才。

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