杜貞儀 秦天佳

摘要：L校是內(nèi)陸某省屬普通高等本科院校，S班是L校培養(yǎng)計(jì)劃改革試點(diǎn)班。通過以L校S班畢業(yè)生為例，利用SWOT分析法分析社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)，結(jié)合研究結(jié)果制定相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：社會(huì)工作；畢業(yè)生；就業(yè)機(jī)遇；挑戰(zhàn)

一、案例分析——以L校S班畢業(yè)生為例

（一）優(yōu)勢(shì)分析

首先，課程的改革與推行。S班作為改革試點(diǎn)班，采用了新的培養(yǎng)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校新制定的培養(yǎng)計(jì)劃，S班調(diào)整了課程安排，增加了社會(huì)實(shí)務(wù)能力的考察比重，提出了“走出校園”的口號(hào)，讓S班的學(xué)生真正的面向社會(huì)去開展社會(huì)工作。隨著課程安排的調(diào)整，社會(huì)工作專業(yè)課程有了新的變化，增加了公共關(guān)系管理、社會(huì)保障與社會(huì)福利、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作等其他科目，使得S班同學(xué)專業(yè)知識(shí)得以拓展，更便于開展實(shí)務(wù)活動(dòng)。

其次，實(shí)務(wù)能力的鍛煉與培養(yǎng)。實(shí)務(wù)課程比重的增加以及“走出校園”的口號(hào)的提出，使得S班同學(xué)更加重視實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)與鍛煉。據(jù)了解，大學(xué)期間S班曾多次到周邊社區(qū)開展社區(qū)工作，其中經(jīng)典項(xiàng)目有：四點(diǎn)半課堂、九九重陽慰問老人、圖書漂流以及社區(qū)青少年心理咨詢室等。在開展實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)了與人溝通交流、申請(qǐng)場(chǎng)地、談判項(xiàng)目、撰寫項(xiàng)目策劃書以及解決案主問題等專業(yè)能力，這為S班學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。

（二）劣勢(shì)分析

首先，專業(yè)學(xué)習(xí)選擇的被動(dòng)性和專業(yè)信息了解的匱乏性影響。調(diào)查得知，S班78.57%的學(xué)生是通過專業(yè)調(diào)劑選擇的社會(huì)工作，而走訪得知很多學(xué)生在進(jìn)入S班之前對(duì)社會(huì)工作完全不了解。這顯示S班學(xué)生一方面對(duì)調(diào)劑學(xué)習(xí)社會(huì)工作專業(yè)具有排斥心理；另一方面，對(duì)于社會(huì)工作專業(yè)了解程度非常低，這都不利于S班學(xué)生實(shí)現(xiàn)專業(yè)就業(yè)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

其次，自我認(rèn)知的主觀性和原生家庭環(huán)境的傾向性影響。根據(jù)往屆L校社會(huì)工作畢業(yè)生擇業(yè)經(jīng)驗(yàn)可知，只有一成的學(xué)生從事社會(huì)工作，專業(yè)就業(yè)率較低。筆者認(rèn)為這和大學(xué)生的自我認(rèn)知、原生家庭有一定關(guān)系。隨著年齡、閱歷的增長(zhǎng)，每個(gè)人對(duì)自身的了解和認(rèn)知程度不斷加深，更加明白自己適合從事哪類工作，這是由主觀意識(shí)所決定的。而原生家庭的影響是潛移默化的。

最后，價(jià)值觀的導(dǎo)向性和思維方式的局限性影響。S班畢業(yè)生在就業(yè)的時(shí)候比較看重個(gè)人發(fā)展前景、薪資待遇、社會(huì)認(rèn)同度和地域位置。其中，薪資待遇受價(jià)值取向的影響較大，目前社會(huì)工作的薪資待遇相對(duì)于企業(yè)來說較低，工資彈性空間相對(duì)較小，對(duì)于追求高收入的人群來說，從事社會(huì)工作并不被看好。與此同時(shí)，在內(nèi)陸省份，社會(huì)工作的社會(huì)認(rèn)可度相對(duì)于沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市較低，從事社會(huì)工作所能帶來的發(fā)展前景也是相對(duì)有限的，這一認(rèn)知容易讓人形成思維定式，阻礙畢業(yè)生從事社會(huì)工作。

（三）機(jī)遇分析

機(jī)遇分析主要從內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行分析。

首先是內(nèi)部機(jī)遇分析。L校設(shè)有社會(huì)工作協(xié)會(huì)，S班在2016年的“H省社會(huì)工作實(shí)務(wù)大賽”中取得優(yōu)異成績(jī)被授予“優(yōu)秀社會(huì)工作協(xié)會(huì)”稱號(hào)。證明L校的社會(huì)工作專業(yè)教育取得一定成果，這極大地鼓舞了社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生。另一方面S班在大學(xué)進(jìn)行專業(yè)社會(huì)服務(wù)期間，與周邊社區(qū)、社會(huì)工作機(jī)構(gòu)建立深厚的友誼。在2017年畢業(yè)就業(yè)時(shí)，很多社會(huì)機(jī)構(gòu)向S班投來了橄欖枝。通過走訪得知，有部分優(yōu)秀畢業(yè)生目前從事于公益事業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)服務(wù)事業(yè)。這部分優(yōu)秀畢業(yè)生所在機(jī)構(gòu)每年都會(huì)在L校招收部分應(yīng)屆優(yōu)秀畢業(yè)生，為他們提供實(shí)習(xí)、工作崗位。這也是S班畢業(yè)生提高專業(yè)能力、實(shí)現(xiàn)專業(yè)就業(yè)的有效途徑之一。

其次是外部機(jī)遇分析。近來，習(xí)近平總書記在十九大工作匯報(bào)中提到“加強(qiáng)社區(qū)治理體系建設(shè)，推動(dòng)社會(huì)治理重心向基層下移，發(fā)揮社會(huì)組織作用，實(shí)現(xiàn)政府治理和社會(huì)調(diào)節(jié)、居民自治良性互動(dòng)”，這意味著國(guó)家未來對(duì)社會(huì)發(fā)展、社會(huì)建設(shè)會(huì)更加重視。具有高素質(zhì)、高水平的社會(huì)工作人才將成為實(shí)現(xiàn)社區(qū)治理的重要支柱[1]。

（四）挑戰(zhàn)分析

針對(duì)面臨的挑戰(zhàn)，筆者是從內(nèi)部挑戰(zhàn)和外部挑戰(zhàn)的角度出發(fā)的。首先是內(nèi)部挑戰(zhàn)分析。

社會(huì)工作是L校法學(xué)系下設(shè)的一個(gè)分支，屬于二級(jí)學(xué)科門類。和社會(huì)工作相似的是社會(huì)學(xué)專業(yè)，但是L校法學(xué)系對(duì)于社會(huì)工作的教學(xué)投入支持遠(yuǎn)不及相似的社會(huì)學(xué)以及重點(diǎn)專業(yè)法學(xué)等相關(guān)學(xué)科。其次是外部挑戰(zhàn)分析。S班某同學(xué)曾在深圳市某社會(huì)工作服務(wù)中心從事人事助理一職，主要工作內(nèi)容之一就是招聘社工。經(jīng)該同學(xué)反映，一線社工的需求最多，出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。用人單位一方面要求持證上崗，另一方面要求職業(yè)化素質(zhì)高，這對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說未嘗不是一種挑戰(zhàn)。

二、解決社會(huì)工作畢業(yè)生就業(yè)問題的對(duì)策

（一）個(gè)人方面

第一，學(xué)生需要提升獲取行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和鏈接行業(yè)前沿資源的能力。學(xué)生可以通過參加實(shí)習(xí)、公益活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式，從社會(huì)工作或社會(huì)組織領(lǐng)域的一線工作者、專家等地方獲取行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，不斷更新對(duì)于行業(yè)的認(rèn)知。

第二、打破思維定式，尋找新的方向。社會(huì)工作畢業(yè)生要想實(shí)現(xiàn)專業(yè)就業(yè)，未必一定從事社會(huì)工作。根據(jù)對(duì)L學(xué)長(zhǎng)的采訪筆者認(rèn)為，國(guó)內(nèi)的基金會(huì)組織、機(jī)構(gòu)同樣可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作專業(yè)就業(yè)。根據(jù)L學(xué)長(zhǎng)所述，他目前在北京某慈善基金會(huì)任項(xiàng)目主管，主要開展線下公益項(xiàng)目活動(dòng)、團(tuán)建活動(dòng)。而社會(huì)工作的團(tuán)體社會(huì)工作、小組社會(huì)工作、項(xiàng)目策劃等則為他開展項(xiàng)目提供了理論指導(dǎo)。

（二）學(xué)校方面

首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^邀請(qǐng)從事社會(huì)工作的畢業(yè)生返校分享自己的工作經(jīng)歷以及行業(yè)動(dòng)態(tài)，為學(xué)生樹立榜樣、增強(qiáng)信心。其次，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)專業(yè)就業(yè)。剛剛畢業(yè)的學(xué)生不能完全辨別行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，這就需要學(xué)校的老師對(duì)尚未成熟的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)專業(yè)就業(yè)。然后，調(diào)整培養(yǎng)方案與社會(huì)對(duì)接，加速職業(yè)化進(jìn)程。李克強(qiáng)總理在連續(xù)兩年的政府工作報(bào)告中特別強(qiáng)調(diào)指出“發(fā)展和支持專業(yè)社會(huì)工作”，而高校作為社會(huì)的“人才加工廠”發(fā)揮著重要作用，可見實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作職業(yè)化是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的必然趨勢(shì)[2]。最后，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育。目前，我國(guó)的就業(yè)制度改革尚不完善。大學(xué)這個(gè)階段，學(xué)生易對(duì)就業(yè)產(chǎn)生迷茫和不知所措，無法進(jìn)行清楚的自我認(rèn)知。因人而異地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育建設(shè)，可以幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀[3]。

（三）國(guó)家政策方面

圖一：《2017年全國(guó)社會(huì)工作者的工資待遇趨勢(shì)圖》（參考搜狐網(wǎng)2017年）

第一、提高社會(huì)工作者的薪資待遇水平。專業(yè)社工人才流失的重要原因就是社會(huì)工作者的薪資待遇太低，國(guó)內(nèi)外、南北方、沿海內(nèi)陸城市之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，薪資待遇也不同。從圖一中可知2017年應(yīng)屆畢業(yè)生的薪資待遇在2.5K左右，之后隨著工齡的長(zhǎng)短工資會(huì)有一定的浮動(dòng)。對(duì)于“眼高手低”的90后應(yīng)屆畢業(yè)生來說，對(duì)于現(xiàn)在的薪資待遇表示不太滿意[4]。

第二、調(diào)整公務(wù)員崗位，讓社工專業(yè)人才進(jìn)入國(guó)家體制。筆者的同學(xué)曾于2017年暑假在邢臺(tái)某法院實(shí)習(xí)，該同學(xué)了解到法院在招聘司法社工，但目前在編人員卻和社工專業(yè)并無關(guān)系，甚至不懂法律。諸如此類現(xiàn)象存在于我國(guó)許多地區(qū)，這些非社工專業(yè)人才占據(jù)了社工專業(yè)人才的崗位，間接導(dǎo)致專業(yè)人才的流失[5]。

參考文獻(xiàn)：

[1]李抒望.新時(shí)代新思想新使命——學(xué)習(xí)黨的十九大報(bào)告[J].社科縱橫，2017，32（12）：1-4.

[2]職業(yè)化需求導(dǎo)向的社會(huì)工作專業(yè)人才培養(yǎng)及課程建設(shè)

[3]朱海淑.高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2017（10）：140.

[4]王雯.“眼高手低”理念下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式探索[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，17（05）：86-87.

[5]孫愛珍.社會(huì)工作的人才培養(yǎng)與行業(yè)待遇研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2017（04）：73+75.

【作者簡(jiǎn)介：杜貞儀（1996.10—），女，滿族，河北秦皇島人，在讀研究生，單位：太原科技大學(xué)人文社科學(xué)院 專業(yè)：社會(huì)工作，研究方向：社區(qū)服務(wù)與社會(huì)工作。】