封濤

平行四邊形是初中階段非常重要的內(nèi)容，可是最近小濤同學(xué)在解題中總是出現(xiàn)各種各樣的問題，究竟是什么原因呢？下面我們針對他的錯誤一起來分析。

一、基本概念吃不透

例1 下列說法正確的是（? ? ? ? ）。

A.對角線互相平分的四邊形是平行四邊形

B.對角線相等的四邊形是矩形

C.對角線互相垂直的四邊形是菱形

D.對角線互相垂直且相等的四邊形是正方形

【小濤解答】D。

【錯因分析】本題主要考查用對角線判斷四邊形形狀，其中B、C、D三個選項都忽略了矩形、菱形、正方形是特殊的平行四邊形，所以對角線應(yīng)該滿足互相平分。

【正確解答】A。

二、考慮問題不全面

例2 矩形一個角的平分線分矩形一邊成2cm和3cm，則這個矩形的面積為? ? ? ? ? ? ? ? 。

【小濤解答】10cm2。

【錯因分析】題目中并沒有明確指出2cm和3cm分別是哪一段，所以應(yīng)該要分類討論。

【正確解答】如圖1，面積為10cm2;如圖2，面積為15cm2。

【小結(jié)反思】在解決問題時如果碰到無法確定的情況需要分類討論。

【鞏固練習(xí)】在?ABCD中，AP平分∠BAD交直線CD于點P，且AB=6，CP=3，則這個平行四邊形周長為? ? ? ? ? ? ? ? 。

三、圖形本質(zhì)抓不住

例3 如圖3，已知矩形ABCD，R為DC的中點，P為BC上的點，E、F分別是AP、RP的中點，當(dāng)點P在BC上從點C向點B移動時，下列結(jié)論成立的是（? ? ? ? ）。

A.線段EF的長逐漸增大

B.線段EF的長逐漸減小

C.線段EF的長不變

D.線段EF的長不能確定

【小濤解答】D。

【錯因分析】本題重點考查矩形的性質(zhì)及三角形中位線性質(zhì)。這題首先要學(xué)會定性分析，A、R為兩個定點，連接而成的線段AR是定長的線段，則對應(yīng)中位線EF也為定長的線段。

【正確解答】C。

【小結(jié)反思】幾何問題中經(jīng)常會出現(xiàn)運動變化的圖形，我們需要抓住圖形本質(zhì)，從變化中尋找不變的量，從而解決問題。

四、圖形個數(shù)找不全

例4 如圖4，在給定的5×5網(wǎng)格紙中，以已畫線段AB為一邊畫出菱形ABCD，使菱形的各個頂點都在格點上，這樣的菱形有______個。

【小濤解答】3。

【錯因分析】本題考查了菱形的性質(zhì)以及網(wǎng)格中作圖技巧。小濤之所以找不全是因為沒有掌握將菱形的問題轉(zhuǎn)化為等腰三角形問題的方法。我們可以借助圓規(guī)解決問題。

【正確解答】5。（如圖5所示）

【小結(jié)反思】很多菱形問題都可以轉(zhuǎn)化為等腰三角形問題去解決，因為連接菱形對角線就可以把菱形分成兩個等腰三角形，這也是很多解答題中解決菱形存在性問題常見的思路。

五、圖形變換不熟練

例5 如圖6，P為正方形ABCD內(nèi)一點，PA=1，PD=2，PC=3，求∠APD的度數(shù)。

【小濤解答】 120°。

【錯因分析】本題考查圖形的旋轉(zhuǎn)變換、勾股定理的逆定理、正方形的性質(zhì)等知識。小濤解答錯誤的原因是不能靈活運用圖形變換轉(zhuǎn)化條件，再通過勾股定理逆定理解決問題。

【正確解答】

解：如圖7，將△APD繞點D沿逆時針旋轉(zhuǎn)90°到達(dá)△CDQ的位置。則∠PDQ=90°，QD=PD=2，QC=AP=1，∴∠PQD=45°。

由勾股定理得：

PQ2=22+22=8。

而CQ2=1，PC2=32=9，

∴PC2=PQ2+CQ2，∴∠PQC=90°。

又∵∠PQD=45°，

∴∠CQD=135°，

∴∠APD=∠CQD=135°。

【小結(jié)反思】在解決問題的過程中一定要靈活運用所學(xué)知識。當(dāng)題目條件分散時可以通過圖形變換將條件集中從而解決問題，平時學(xué)習(xí)時要善于反思、歸納和總結(jié)。例如本題DA=DC為旋轉(zhuǎn)變換提供了“土壤”。

【鞏固練習(xí)】在等邊三角形ABC內(nèi)有一點P，PA=1，PB=[3]，PC=2，求∠APB的度數(shù)。

同學(xué)們，相信通過對小濤同學(xué)解題時的錯因分析，大家對解決與平行四邊形有關(guān)問題的常見注意點和方法有了一定的認(rèn)識了吧。其實，只要平時尋找錯因，反思總結(jié)，歸類整理，我們一定會越來越優(yōu)秀！

參考答案：

例2鞏固練習(xí)：30或18。

例5鞏固練習(xí)：150°。

（作者單位：江蘇省泰興市洋思中學(xué)）