【摘 要】新媒體環(huán)境下中職學(xué)生早戀在學(xué)校越來越普遍。本文通過對我校1年級至3年級不同專業(yè)男女學(xué)生戀愛現(xiàn)狀的調(diào)查，分析其戀愛中問題的形成、價(jià)值取向，并探討對策。

【關(guān)鍵詞】中職生；戀愛；調(diào)查；分析；對策

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）18-0028-02

當(dāng)前中職學(xué)生作為最愿意接受新事物的年輕一代，手機(jī)、電腦等多媒體的使用非常普遍，極大地影響了中職學(xué)生的校園生活。處于16至18歲的中職學(xué)生正處于青春期后期，還未形成系統(tǒng)的世界觀、人生觀、戀愛觀，同時這個時期也是學(xué)習(xí)技能、專業(yè)知識的時間，如果學(xué)校、老師沒有正確的引導(dǎo)，更容易使學(xué)生受到身心的傷害[1]。因此在中職學(xué)校素質(zhì)教育體系中，正確的戀愛觀顯得尤為重要。本文通過對我校1年級至3年級不同專業(yè)男女學(xué)生戀愛現(xiàn)狀的調(diào)查，分析其戀愛中問題的形成、價(jià)值取向，并探討對策，對中職學(xué)生順利完成職業(yè)教育、身心健康成長均有重要的意義。

一、研究方法和研究對象

（一）研究方法

本次調(diào)查采用自編的《中職學(xué)生戀愛情況的調(diào)查問卷》，內(nèi)容涉及在校中職生家庭情況、如何看待戀愛、對待戀愛的態(tài)度等方面的主要內(nèi)容，力圖通過該問卷，比較客觀、全面、科學(xué)地了解中職生的戀愛觀狀況。

（二）研究對象

本次調(diào)查選取了中職院校部分男女生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。本次調(diào)查發(fā)放問卷500份，回收436份，其中有效的反饋問卷416份，有效率95.4%。調(diào)查對象分部結(jié)構(gòu)為：一年級156人、二年級168人、三年級112人；男生203人，女生213人；來自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭195人，城市家庭221人。

二、調(diào)查結(jié)果分析

綜合三個不同年級的中職學(xué)生的戀愛現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長，進(jìn)入三年級工作單位實(shí)習(xí)，學(xué)生的戀愛觀逐漸接近成熟和現(xiàn)實(shí)，但存在如下現(xiàn)狀及特征。

（一）中職生戀愛現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查顯示：超過45%學(xué)生來自單親家庭或留守家庭，63%學(xué)生的父母學(xué)歷為大專以下，且大多數(shù)職業(yè)為外來務(wù)工、從事餐飲服務(wù)或小商品零售。而這些家庭對心理發(fā)育關(guān)注普遍不足。而問卷中“正在戀愛”占48.3%，贊同“戀愛不一定以結(jié)婚為前提”占75%，贊同“戀愛需要責(zé)任感”占35%，認(rèn)為“畢業(yè)后會繼續(xù)保持關(guān)系或結(jié)婚”占25%?！敖?jīng)常發(fā)生性行為”的占17.5%，學(xué)業(yè)期間89%學(xué)生不會和父母溝通自己的情感狀況。65%女生認(rèn)為戀愛中消費(fèi)應(yīng)男方多支出，而對失戀態(tài)度時僅有15.3%學(xué)生認(rèn)為不影響學(xué)習(xí)及

生活。

（二）中職生戀愛心理特征

生理發(fā)育后的性好奇。由于中職學(xué)生平均入學(xué)年齡為15歲左右，處于生理發(fā)育成熟期，大部分學(xué)生生理已趨于成熟，性意識已經(jīng)覺醒，從而形成性沖動與性親近。

攀比從眾心理。大多數(shù)學(xué)生固執(zhí)地認(rèn)為沒有男女朋友是不正常的，別人有自己沒有會被同學(xué)恥笑，同時中職學(xué)生在選擇戀愛對象注重自己的直觀感覺，如第一印象、衣著打扮，過于注重美，看著“順眼”，是否在同學(xué)中有面子是中職生選擇戀愛對象的首選。大部分被調(diào)查對象如果到畢業(yè)的時候還沒有男（女）朋友的人都是別人挑剩下的。

依賴心理。調(diào)查對象大多數(shù)為獨(dú)生子女，而中職學(xué)校的特殊性（住宿），使得這些處于“心理斷奶期”的孩子感到孤獨(dú)，因此要找到情感寄托的對象。這時，“愛情”對于這些渴望情感寄托的學(xué)生來說，是無法拒絕的。

補(bǔ)償心理。由功利型的戀愛動機(jī)所引發(fā)，部分同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)能力有限，又一味追求名牌產(chǎn)品，于是就想到找男（女）朋友來滿足自己的物質(zhì)需求。

（三）中職生戀愛心理問題分析

由于身心發(fā)育的不對等，性心理上的不成熟，中職生往往表現(xiàn)出思想上的波動、行為的排他以及性幻想、沖動。根據(jù)調(diào)查顯示大多數(shù)學(xué)生因?yàn)檫M(jìn)入中職學(xué)校以后，思想很消極，沒有明確目標(biāo)，失去奮斗、前進(jìn)動力，缺少學(xué)習(xí)動機(jī)，于是靠談情說愛消磨時光，尋求快樂。

同時中職生在選擇對象的時候，具有盲目性，往往不是為了真正的愛情，而更多考慮的是能不能在學(xué)習(xí)期間、生活上有所幫助。如果發(fā)現(xiàn)有利用價(jià)值，就會采取措施達(dá)成目的。

中職生正處于青春期，生理機(jī)能基本成熟，精力旺盛，主體意識發(fā)展伴隨個體發(fā)展在個人生活中得以體現(xiàn)，對異性的渴望使之想嘗試探究異性之間的秘密。在戀愛期間表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，沒有想到戀愛以及將來的發(fā)展，把戀愛當(dāng)成“愛的初體驗(yàn)”和“充實(shí)校園的生活”，而不是為了將來的婚姻和組建家庭。同時由于中職生處于新媒體時代，對各種新思想的接受速度極快，開放的思想對中職學(xué)生“性”及戀愛觀產(chǎn)生了影響，在理智與情感方面處于矛盾的旋渦，性的觀念逐漸開放起來，而忽視了結(jié)果和道德。加之生理和心理的原因，即出現(xiàn)了對“性”的好奇、大膽的嘗試，但在嘗試之后往往面對的是尷尬和無盡的

悔恨[2-3]。

三、應(yīng)對策略

對于中職生早戀問題的剖析中，教師看到了“愛”的缺失和“愛”的偏斜。作為中職生，在過往的學(xué)習(xí)中，遭遇過失敗、失利、貼標(biāo)簽等，入校后大部分學(xué)生對職校的生活有一種得過且過的心態(tài)。那么對于這樣一個群體來說，就像是海上迷失的航線，需要一盞燈塔給他指出方向，讓他們重新獲得遠(yuǎn)航的信心，找到屬于自己的前行方向。

（一）加強(qiáng)培養(yǎng)中職生正確的“三觀”，形成良好的道德觀念和健全的人格

通過嚴(yán)格的管理，規(guī)范學(xué)生日常的行為習(xí)慣，教師、班主任和學(xué)生管理的老師“三位一體”齊抓共管，不讓戀愛之風(fēng)彌漫校園；積極引導(dǎo)，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。一方面，在學(xué)生入學(xué)和畢業(yè)時積極引入先進(jìn)校友的案例，用積極的正能量引導(dǎo)學(xué)生多思考自我價(jià)值；另一方面，學(xué)校規(guī)劃好學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活和課余生活，把學(xué)生的時間和精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)方面，形成良好校園氛圍。良好校園氛圍和嚴(yán)格管理的形成，有助于學(xué)生在校期間形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，也有助于轉(zhuǎn)移中職生的注意力，樹立積極的進(jìn)取心，不是一味尋找異性的關(guān)愛。

（二）豐富中職生的業(yè)余生活

正處在“青春期”的中職生，處于生理發(fā)育成熟期，有著充沛的精力和獵奇的心理，適時開展“第二課堂”、社團(tuán)活動和豐富多彩的校園活動。教師們組織健康有益的活動，搭建校園多彩的活動平臺。一方面讓學(xué)生在課余生活中，宣泄多余的精力，豐富他們精神生活，提升認(rèn)知，塑造積極的心態(tài)，健全人格；另一方面拓寬交際面，教師通過正確的引導(dǎo)，建立正常的人際關(guān)系，樹立正確的交友觀和建立良好的友誼，用符合時代氣息和適齡的多彩活動，豐富他們的業(yè)余生活，抑制他們的生理沖動，守好“愛情”那扇閘門。

（三）德育工作滲透日常

中職生的父母多為工作繁忙或外出打工的人群，他們往往缺乏父母的關(guān)懷和愛護(hù)且教育不當(dāng)，在進(jìn)入中職學(xué)校后，給教學(xué)與學(xué)生管理部門帶來很多難題。所以多方面滲透德育工作，加強(qiáng)各種渠道的緊密配合形成合力，防微杜漸，幫助中職生走出心理和情感的誤區(qū)尤為重要。故在德育課堂中需充分滲透相關(guān)心理知識，提升中職生及相關(guān)人員認(rèn)知。如在學(xué)生心理健康課堂，對學(xué)生進(jìn)行青春期及正確人際交往的教育，讓中職生了解心理健康相關(guān)知識，在日常教育中潤物細(xì)無聲；又如在班會課、家長開放日中開展早戀相關(guān)知識的宣傳和教育，學(xué)會區(qū)分正常男女同學(xué)之間交往和早戀的區(qū)別；同時，對于早戀的學(xué)生應(yīng)在師生、父母關(guān)系融洽、相互信任的情況下用愛心、耐心、關(guān)心和細(xì)心對其有效的疏導(dǎo)，促使自我察覺，引導(dǎo)其認(rèn)識誤區(qū)，解決不當(dāng)?shù)慕煌?/p>

（四）日常生活中，面對問題巧妙化解，轉(zhuǎn)變方式，做中職生的知心人

對于處在花季、雨季的中職生來說，也正處于“第二叛逆期”。在日常生活中，首先，父母的嘮叨、教師的喋喋不休的思想教育都是他們反感的方式。作為老師和父母應(yīng)該改變固有的交往和教育模式，用“友情”式的教育，提升學(xué)生的意識，“朋友式”心與心的交流，給予建議和忠告，積極滲透正確男女交往的方式方法和“度”的把握；其次，在校期間，班主任、生活老師、任課教師應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生日常情況，防范于未然。如果有學(xué)生出現(xiàn)與日常不符的行為舉止，應(yīng)積極關(guān)注并分析成因；作為家長，學(xué)生在家中的異常情況也應(yīng)積極與班主任取得聯(lián)系和配合，讓學(xué)校的教育不再孤單[4]。

總之，正確的戀愛觀對中職生的世界觀、人生觀、價(jià)值取向以及今后的社會發(fā)展將起到重要作用。因此，在當(dāng)今新媒體環(huán)境下我們更要積極面對、正確引導(dǎo)，理性的處理好因戀愛而引起的一系列矛盾與選擇，才能讓學(xué)生的中職生活充實(shí)快樂。

【參考文獻(xiàn)】

[1]姜瓔釗.關(guān)于中職學(xué)生愛情教育的研究[J].職業(yè)教育（中旬刊）.2014（05）.

[2]吳葦，鄒清，曾靜，曾學(xué)紅.中職學(xué)生早戀原因分析與干預(yù)策略研究[J].職教論壇，2014（02）.

[3]鄒文靜.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生早戀現(xiàn)象的產(chǎn)生及應(yīng)對措施[J].教育現(xiàn)代化，2017（43）.

[4]龔志慧.淺談對當(dāng)代中職學(xué)生心理健康教育的重要性[J].中國高新區(qū)，2017（24）.

【作者簡介】

黃曉蓉（1985～），女，漢族，福建省福州市人，中醫(yī)學(xué)學(xué)士、管理學(xué)學(xué)士，福建經(jīng)濟(jì)學(xué)校助理講師，研究方向：思想政治教育、心理健康研究。